就業(yè)指導課程教學的德育功能探析

【摘要】思想政治教育在就業(yè)指導中能夠引導大學生樹立正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)增強學生“雙創(chuàng)”能力和就業(yè)綜合競爭力。本文通過闡述就業(yè)指導課程教學的德育教育內容與功能，分析了就業(yè)指導與思想政治教育有機結合和相互滲透的有效路徑。

【關鍵詞】就業(yè)指導 教學 德育功能 有效途徑

【中圖分類號】G651 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）33-0121-02

一、加強就業(yè)指導德育教育的必要性

教育部在《關于加強普通高等學校學生就業(yè)思想政治教育的通知》中明確指出要充分發(fā)揮思想政治教育在引導和促進學生就業(yè)中的積極作用。重視德育教育不僅是培養(yǎng)人才，亦是為了增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和實現(xiàn)自我價值，德才兼?zhèn)鋵⑹谴髮W生迎接社會挑戰(zhàn)的最有效法寶。通過就業(yè)指導課程切實加強思想政治教育，要從空洞的說教轉變成貼近學生就業(yè)實際和需求，針對性的加強和改進就業(yè)指導工作的內容形式及方式方法，幫助大學生樹立正確的擇業(yè)觀念和就業(yè)理念，也有助于化解大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中產生的矛盾和沖突，為就業(yè)指導工作提供堅實而有力的思想保障。

二、就業(yè)指導中德育教育的主要內容與功能

1.愛國主義教育

深入進行愛國主義教育，弘揚和培育民族精神，有助于就業(yè)觀、擇業(yè)觀的科學形成。引導學生樹立正確的人生理想和堅定信念，培養(yǎng)集體利益、國家利益優(yōu)于個人利益的價值取向，把實現(xiàn)民族理想和個人價值、把聰明才智與社會需求統(tǒng)籌兼顧起來，促使學生建立積極健康的擇業(yè)期望，鼓勵形成大學生主動到祖國和人民最需要的艱苦地區(qū)、到最能展示才華和實現(xiàn)自我價值的地方去建功立業(yè)的良好氛圍。

2.道德品質教育

良好的道德品質是社會精神文明建設的切實需求。受現(xiàn)實主義、拜金主義等社會風氣影響，部分學生價值觀出現(xiàn)一定程度的偏差，道德認知方面出現(xiàn)缺失。道德品質教育要以基本道德規(guī)范為基礎，將公民道德、社會公德、家庭美德與職業(yè)道德相結合，培養(yǎng)學生艱苦奮斗、堅忍不拔的精神意識，有助于形成良好個人品行和職業(yè)道德。

3.禮儀修養(yǎng)教育

禮儀修養(yǎng)是現(xiàn)代職場必備的基本素質，用人單位招聘時大多通過細節(jié)來考察應聘者的禮儀涵養(yǎng)。禮儀修養(yǎng)教育要針對儀容儀表、服飾裝扮、言談舉止、書面用語、禮節(jié)規(guī)范等方面進行專門的講授，幫助學生在日常生活學習中自我培養(yǎng)和訓練，以期潛移默化形成良好的個人氣質和禮儀涵養(yǎng)。

4.心理健康教育

一個人的思想品質、道德品行、智力才干等均需要良好的心理素質來支撐。“95”后大學生心理承受能力普遍較差，初入社會時會呈現(xiàn)一定程度迷茫、焦慮的心理特點，要遵循學生身心成長發(fā)展特點，幫助學生增強克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，掌握情緒調控、人際交往、自我定位、獨立思考等方法，培養(yǎng)出自強、自愛、自尊、自律的優(yōu)秀品行和良好心理素質。

5.職業(yè)價值教育

多數(shù)學生在初次就業(yè)時較為隨意，對待工作普遍忠誠度不高、穩(wěn)定性欠缺、職業(yè)化較低。要引導學生對各行各業(yè)的社會價值和地位進行正確看待，增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)誠信意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)價值觀。職業(yè)不同不影響其實現(xiàn)等效的社會價值，隨著時代發(fā)展而催生的新行業(yè)、新職業(yè)均順應了社會的需求，同樣值得肯定和尊重。

三、就業(yè)指導中德育教育的有效滲透路徑

1.構建貫穿就業(yè)全程的德育教育體系

構建貫穿就業(yè)全程的德育教育體系，必須適應學生實際述求、社會宏觀需求和就業(yè)工作實際，將理論與實踐相結合，把零散、應急的短暫培訓和講座轉換成正規(guī)、系統(tǒng)的就業(yè)必修課程，有計劃、有步驟、有針對性的進行全程指導，幫助學生樹立正確的三觀，使學生全面理解和踐行道德規(guī)范，從不同層面提高德育教育效果。通過系統(tǒng)的課堂教學，融入現(xiàn)實案例和職場規(guī)律來加強教學的實效性和針對性，幫助培養(yǎng)學生適應職場的綜合素質，使就業(yè)指導成為受歡迎、切實際的實用課程。

2.注重日常教學的德育教育輸送

就業(yè)指導課是為了幫助學生為就業(yè)做準備，大學是學生擇業(yè)觀念逐步成熟的重要階段，在日常教學和工作中要注重德育教育的內容輸送和比重，這有助于學生樹立昂揚向上的思想觀念和堅定牢固的社會主義理想信念，促進培養(yǎng)學生的公民道德規(guī)范，端正職業(yè)素養(yǎng)和良好品行，正確引導其就業(yè)擇業(yè)。同時進行合同法、勞動法、權益保護法等法制教育，幫助學生在就業(yè)過程中保障自身合法權益，避免不良損失。

3.拓展實踐環(huán)節(jié)的鍛煉育人渠道

就業(yè)指導不能以空洞乏味的說教進行，要擴展維度、貼近實際，延展教學的實踐渠道。多數(shù)學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣濃厚，但目前就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)還略顯薄弱，學生實際訴求無法得到有效實現(xiàn)。用人單位在招聘時對學生的工作技能特別看重，投身實踐將是提升就業(yè)競爭力最直接、最有效的方法，實踐中學生的奉獻意識、團隊精神、心理素質、適應能力都將得到切實有效的鍛煉提升。課程建設要在宏觀上進行統(tǒng)籌規(guī)劃，整體調配資源配置，最大限度使校內外各種有利資源有機結合，搭建創(chuàng)業(yè)教學實踐平臺和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園地。

4.設計因人而異的職業(yè)生涯導航

定位模糊、幫扶缺失都會影響學生就業(yè)成功率。學生在不同階段對知識、能力、性格、氣質等多層次需要有所不同，要遵從學生的切身發(fā)展規(guī)律，尊重個性發(fā)展，依照年級、專業(yè)、性別以及個人特點，采取貼近實際的因材施教方式進行個性化教育，通過一對一、一對多、多對多等不拘一格的教育形式開展就業(yè)目標、職業(yè)定位、求職技巧、生涯規(guī)劃等咨詢輔導工作，設計科學合理的職業(yè)生涯導航并延伸到在校學習的各個階段，將有助于學生更好實現(xiàn)自我價值。

5.貼近就業(yè)需求適時改進工作方法

就業(yè)指導需要根據形勢發(fā)展不斷做出調整，要善于運用現(xiàn)代互聯(lián)網新媒體平臺，加強網絡就業(yè)指導和德育教育，開設信息發(fā)布平臺和服務咨詢論壇，提供就業(yè)信息的整合發(fā)布和及時指導溝通。通過舉辦大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，培育和挖掘年輕學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。注重調查收集畢業(yè)生在不同用人單位的崗位情況和現(xiàn)實評價，及時梳理總結，形成調研報告并展開專題討論，適時對就業(yè)指導工作和課程教學進行恰當而有針對性的改進調整。

參考文獻：

[1]李霄. 構建大學生就業(yè)工作中的思想政治教育體系[J]. 思想教育研究，2009，（S1）：179-181.

[2]范輝. 德育課對大學生就業(yè)指導的輔助作用[J]. 高教論壇，2004，（06）：176-178.

作者簡介：何云龍（1987- ），男，河南師范大學助教，碩士，研究方向思想政治教育。endprint