淺談小學生逆反心理的化解

莫鴻英

【摘要】逆反心理其實是一種對立情緒。逆反心理是當前小學生中普遍存在的一種心理現象。它主要是由兒童自身的個性心理、學校教育和家庭教育三方面的因素造成。就兒童自身來講，他們對事物都有好奇心，凡事都喜歡探個究竟，隨著生理、心理不斷完善，他們自主意識不斷增強，但由于缺乏知識和經驗，往往看問題比較主觀、片面，因而造成不必要的后果和不良影響；而學校教育方面，由于教育者在教育教學過程中，主觀意愿強，在處理問題時，沒有做到深入思考，缺乏公正合理，甚至采取過激措施，傷害了學生的自尊心；其次，家庭教育的缺失，也會導致學生逆反心理。因此，學校、家長和社會因素有必要共同對小學生的逆反心理加以引導和調適，使小學生心理健康發展。

【關鍵詞】逆反心理 成因 疏導 化解

【中圖分類號】G625.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）33-0187-02

逆反心理是指，人們彼此之間，為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態度和言行的一種心理狀態。不少的小學生，由于辨別是非的能力差，往往不能正確對待家長和老師的批評教育，他們目空一切，對不良傾向產生情感認同，對思想教育，遵章守紀采取消極抵抗。這是小學生普遍存在的一種心理。

一、逆反心理的成因

1.小學生自身個性心理因素

小學生正處于生長發育階段，心理上處于不平穩、幼稚、不成熟的狀態，容易沖動，情感外露等都是導致逆反心理的直接原因。其次，小學生都有著不同的個性特征，孩子對事物都有好奇心，隨著生理發育，孩子逐漸接觸更多的事物，自主意識不斷增強，但由于缺乏知識和經驗，往往看問題比較主觀、片面，因而造成不必要的后果和不良影響。還有些小學生看問題易偏激，喜歡鉆牛角尖，固執己見，走向極端。這些學生自尊心很強，但有時又不能正確維護自己尊嚴，尤其當他們遭受挫折，失敗后可能一蹶不振，自暴自棄，顯得意志薄弱，對老師同學的幫助置之不理，甚至把教育者的勸說、告誡看成‘管、卡、壓，是嘲笑自己，是對自己自尊心的傷害，繼而產生逆反心理。

2.學校教育因素

在教育教學過程中，老師處理問題時只憑主觀臆測就作這樣或那樣的處理，對待學生沒有采取公正的態度，甚至未經深思熟慮，采取過激的措施，這就很容易挫傷學生的自尊心，導致學生逆反心理的產生。再者教師的教學方法不合理，不能因材施教，用一樣的標準衡量學生，這樣會使基礎差的學生產生厭煩情緒，從而使學生降低或喪失學習信心，在這種情況下，教師如不及時改進教學方法，學生容易產生畏難、敵對情緒，從而滋生逆反心理。

3.家庭教育因素

很多家長過分溺愛孩子，孩子沉浸在父母的溺愛中，容易形成個性過于驕橫、愛發脾氣、愛使性子等壞毛病，從而滋生逆反心理和行為。而有的家長對孩子要求過于嚴厲，教育方法簡單粗暴，會導致孩子心理壓力過大，出現逆反心理。還有的家長望子成龍心切，給孩子報各種輔導班和興趣班，無形中給孩子增加了大量的課業負擔，孩子自由時間越來越少。當孩子發現不管自己如何努力也達不到父母要求，便會采取自暴自棄、破罐破摔的辦法，對抗父母，繼而產生逆反心理。

二、調整逆反心理對策

1.尊重學生，平等對待

教師要尊重和信任每一位學生，不是當眾點名批評他們，而是采取個別勸告的方式，不揭學生過去的短，而是多鼓勵著眼于學生的今天和明天，當學生犯錯誤時，不是想著怎樣整治他們，而是向他們講清道理，使其心服口服。平時多和他們談心，做學生的知心朋友，多給他們一點溫暖和體貼。并從思想、學習、生活等方面真心實意的關心他們，愛護他們，發現他們的長處和短處，使其揚長避短，最大限度的發揮他們的聰明才智，進而讓他們感受到老師真誠的關懷和體貼，體驗到自身的價值。當他們覺得老師值得親近和信賴時，就會把老師的教育認為是出于好意的勸導愿意接受。同時教師還要注意設身處地的為學生著想，從學生的心理角度去認識、體驗和思考問題，從而選擇適當的方法處理問題，以取得良好的效果。

2.疏導為主，多用冷處理

當孩子出現逆反心理，往往來勢洶猛，特別是外向型的學生往往會產生攻擊行為，進行公開抗拒和吵鬧。如果這時老師實行管、卡、壓的管理方式，反而適得其反，助長逆反者的對立心境。所以當老師在教育中遇到脾氣急躁的學生時，一定要控制自己的情緒，用冷處理讓學生自己去平緩他們的逆反情緒。

3.協調家長共同教育。

教師要全面了解學生家庭情況，對家長進行針對性的指導和幫助。對有逆反心理的學生的教育光靠學校教育是不能解決問題的，他需要學校、家庭密切配合才能解決，而多數家庭又缺乏教育的常識和方法，所以學校在對學生進行教育的同時，還要加強對學生家長的教育，對于有問題的家長，班主任必須毫不客氣的指出來，指出他們將會給孩子帶來的危害，并向學生家長介紹些教育方法，請有經驗家長介紹成功的教育經驗，使家長掌握一些教育方法，提升家庭教育質量，使家庭教育與學校教育協調進行，為學生的健全人格的形成創設良好的條件。

小學生的逆反心理對小學生的學習成長過程中是一種不利對因素。我們應該盡量避免發生。所以教師要采用各種方法使其向良好方向轉變。我們有充分的理由相信，通過全體教育工作者的努力，我們一定能夠培養一代又一代全面發展的人才。