提升職業高中英語教學質量措施探討

陳琪斌

摘要：職業高中英語教學相比其他的學科的教學活動而言承擔著較大的壓力，職業高中英語教學質量堪憂。要想使職高教學的壓力得到減輕，就必須對傳統的職高英語教學做深化的研究，結合當前社會對人才的需要和職高學生的實際情況，制定合理的教學目標，營造良好的教學環境，并采用科學的教學手法施教，從而促進優質職高英語教學的實現。

關鍵詞：職業高中；英語教學；教學質量

中國分類號：H31

引言

職業高中是我國教育系統中不可缺少的一部分，我國社會的人才培養離不開職業教育的支持。從語言的角度講，英語是世界通用語言止之一在很多方面都有所應用和體現，從學科的角度講，英語作為一門職業高中的基礎性學科，學好英語對學生的專業學習是有很大的幫助。綜上兩點，我們有必要對當前的英語教學質量進行重新的審視，針對職高英語教學中不足提出具有較強針對性和實效性的措施以提高職高英語教學的質量。

一、制定合理的教學目標

英語是一門語言類學科所以在進行職高英語教學的過程中首先要培養學生的英語語感。語感對學生能夠學好第二語言有著直接的關聯，而這也是在以往的職高英語教學中比較忽略的一點。職業高中的學生基本上是有初三學生升上來的，英語基礎比較薄弱，且他們其中的大多數人在畢業后將直面社會，承擔著巨大的就業壓力。所以鑒于這兩點，在職高英語教學過程中幫助學生打下良好的英語基礎是第一步，而英語語感的培養正是其中的關鍵一環。英語語感教學的靈活性較高，適用性較強，只要運用合理，就能夠使學生的語言獲得明顯的提升，同時也有助于培養學生英語學習的主動性和創造性。良好的語感是學生順暢的運用聽說讀寫能力進行英語交流和溝通的基礎和前提，是促進職高英語教學質量提升的必要舉措。再者，職高教育是以為社會培養應用型、技術型人才為使命，其英語教學的目標是在此框架下而確立的。所以在職高英語教學中，教師應將教學重點轉移到學生自主學習能力的培養上，而不是單純地對學生進行知識灌輸。對影響職高學生進行英語自主學習的要素進行分析，從課堂教學的吸引力、課堂教學模式、學生思維培養、學習習慣等多個方面一一地進行改進，逐個擊破，實現職高英語教學“質”的提升。

二、營造良好的教學環境

教學環境對教學效果有直接的影響。在職高英語教學中，不論學生的英語基礎如何，教師都有必要為學生營造良好的學習環境，通過積極的氛圍和環境來幫助學生樹立在英語學習中的自信心。如上文所言，職高學生的英語水平普遍偏低，英語基礎較差，英語學習能力較弱，在英語這類第二語言學科的學習中往往感到枯燥和失落，所以教學在職高英語教學教學要注意幫助英語基礎較差的學生學好英語，通過營造平等、和諧的課堂教學和學習氛圍來增強學生英語學習的自信心，從而提高學生的英語學習興趣和學習主動性，使學生意識到英語學習并不如想象中的困難，只要有信心肯努力一樣可以將英語學習的很好。在具體的職高英語教學中，教師可以通過以下方法來營造良好的教學環境，首先加強課堂教學紀律，大多數職高學生在組織和紀律方面的意識比較薄弱，這也就導致他們上課不專心，課堂教學秩序紊亂，是職高英語教學質量低下的直接原因之一。對此職高英語教師應在課堂教學中對學生進行嚴格的要求，強化學生的紀律意識，端正學生的學習態度，從思想上認識英語學習的重要性；其次，職高學生英語水平不一，根據分層教學理論，為不同層級的學生營造相適應的教學環境，以增強學生對英語學習的好感。最后英語是一門語言學科，口語能力是英語學習的重要組成部分，教師在英語教學中應盡量使用英語，減少漢語的使用，從而在鍛煉學生英語聽力的同時，強化學生的英語發音，使學生的英語水平得到切實的提高。

三、采用科學的教學方法

由于大多數職高學生在畢業后將直面社會，參與到如今愈加激烈的就業競爭中，因此不少職高學校在對學生進行教育時，多品偏向專業課的教學，而職高學生為了能夠在將來的就業競爭中多一份保障，而忙于參加各種資格證、上崗證的考試，對文化課投入的精力較少，其中以英語最甚。要想在短時間內扭轉這種形式比較困難，且嚴峻的就業形勢容不得學生“放松”。因此職高英語教師應抓緊有限的課堂教學時間，提高英語課堂教學時間的利用率，針對職高學生英語學習的特點，在幫助學生查漏補缺，鞏固基礎的同時，向學生傳授具有較強實用性的知識和技能。即既要打牢學生的英語基礎，又要對學生的英語水平進行拔高。針對職高學生在英語學習中實際存在的問題，提供有針對性的解決和應對措施，培養學生的自學能力，讓學生能夠自行的探索、學習、歸納、總結。另外根據對職高學生的觀察，大多數的職高學生的頭腦比較靈活，對新事物的接受能力較強，職高英語教師可以利用這點，在教學中借助一些學生比較歡迎的小游戲來激發學生的學習熱情，活躍課堂教學氛圍，促使學生全身心的投入到英語學習中，從而促進優質英語教學的實現。

結語

優質的英語教學不僅有助于職高英語教學今后的進一步發展，對職高學生專業學習和今后的職業生涯發展也有著密切的影響。因此作為一名職業高中英語教師，應當不斷提高自身的英語執教水平，不斷完善職高英語課程教學，將英語這門學科打造成學生喜愛的形式，從而有效的激發學生的學習英語的積極性和動力，使職高英語教學的質量得到實實在在的提高。

參考文獻：

[1] 劉本英. 職業高中英語教學反思[J]. 廣東科技. 2013（16）

[2] 楊美華. 職業高中英語教學方法探討[J]. 海外英語. 2012（06）endprint