高中體育教學中提升學生學習體育興趣的若干方法

王公章

【摘要】隨著素質教育的不斷推進，要求學生全方面得到發展。高中體育教學是高中教學的重要組成部分，也是素質教育的重要內容。如何提高高中學生參與體育教學和學習體育的興趣成為高中體育教師必須重視的問題。本文從當前高中體育教學存在的問題出發，探討提升學生學習體育興趣的方法，以促進高中學生的德、智、體、美等全面發展。

【關鍵詞】高中體育教學；學習興趣；方法

【中圖分類號】G633.96

0. 引言

高中階段是學生體能發展的關鍵期，也是生理和心心理發生變化的重要時期[1]。但是，當前高中學生對體育學校興趣較為欠缺。古語云：好之者不如樂之者。興趣是促使人學習和發展的主要內在動力，要讓學生真正掌握高中體育課程，首要工作就是激發學習學習體育的興趣和熱情。只有以興趣為動力，充分調動學生的學習的積極性和主動性，提高學生的體育素養，使高中體育教學的效用得到充分發揮。

一、高中體育教學存在的問題

1.學生未正確認識體育

當前，大部分高中學生認為體育只是一直娛樂方式，對體育的真正作用和內涵沒有正確的認識，未能充分理解何謂體育[2]。體育教學主要以增強學生身體素質，提高學生體育素養為目的的教育教學活動，而學生對參與體育教學缺乏積極性和主動性。這些都是造成學生對高中體育缺乏興趣的內在原因。另外，在實際教學中教師不重視理論教學，使得學生的體育理論知識較為缺乏，在一定程度上影響學生的學習興趣。

2.教學內容固定單一

在高中體育教學中，教師的教學內容較為固定單一，且教學模式缺乏創新，沒有根據高中學生的身心特點、情感態度等進行教學設計。同時，教師未充分了解學生的興趣愛好，只是為完成教學任務而開展體育教學，有的教師甚至不進行備課和教學設計。這就不能滿足真正對體育感興趣，想學習體育的學生的需求，直接影響到學生的學習興趣。

3.教學方法不夠新穎

在大多數高中體育教學的方法較為穩定、死板，以傳統教學方法為主，為發揮學生的主體效用，學生處于被動接受狀態，未重視學生的感受。如此對于高中階段的學生，讓其無法接受甚至產生抵觸情緒，這樣大大降低了學生的學習興趣，影響到體育教學的質量和效率。

二、培養和提升高中學生學習體育興趣的方法

1.實施個性化教學

高中體育教師應該以學生為中心，根據學生的興趣愛好實施個性化教學，以挖掘學生的體育潛能。因學生的身體素質和體育基礎能力存在差異，且學生體育興趣點和喜愛運動項目也不盡相同，如果實施傳統“一刀切”教學方法，則會讓學生對體育產生抵觸情緒，所以，必須遵循因材施教的教學理念，實施層次化、個性化的教學。比如：高一體育教學，因學生剛從初中步入高中階段，身心、興趣開始進入較大的變化期，教師可根據學生這些特點建立興趣小組（田徑組、足球隊、籃球隊等），并適時開展體育基本知識競賽、舉辦班級體育比賽等，實施個性化的教學，讓學生充分感受體育帶來的樂趣和意義。具體而言，對于身體素質較好，且對體育運動感興趣的學生要有較高的要求和標準，以此進一步激發學生的興趣；對于身體素質一般的學生應采取多鼓勵、多引導教學方法，以培養學生的興趣。

2.重視團隊運動教學

高中體育教學中，大多為群體性運動，比如：排球、籃球、足球、拔河等，而這些運動均需要學生相互合作，這種合作則可激發學生的學習熱情，且能培養學生的團隊意識和競技意識，這也是其他學科所不具有的。因此，在實際教學中教師應更為重視團隊性、群體性的運動，以促進學習積極參與到教學，提升學習興趣[3]。比如：在足球教學中，教師可將班級同學分成若干小組，進行小組間的顛球、運球等技巧的訓練比拼，或進行小組間的對抗賽，讓學生在運動中了解和掌握足球相關的規則、技巧及有益性，同時增強學生的責任感、團隊精神，讓學生學會相互幫組、相互協作的重要性。如此，不僅提升了學生學習體育的興趣，還有助于培養學生的良好品格。

3.體驗式教學

當前教育體制下，體育教學模式較為死板、枯燥，且師生間的互動較少，學生總處于被動接受狀態，這種教學模式壓制了學生的主觀能動性，不利于高中學生學習體育，直接影響到他們的學習興趣。因此，教師應創新教學理念，根據高中學生的身心特點和興趣愛好，選擇他們共同愛好的體育項目，嘗試實施體驗式教學，將體育課程和學生的所想所需融合，豐富教學內容[4]。比如：新的體育項目教學中，教師可先對項目進行渲染，增強運動項目的神秘感，吸引學生的注意力，再進行基本技巧的教授，之后讓學生進行項目體驗，體驗后和學生進行互動交流，聽取學生的意見。教師在體驗教學中，要積極引導學生，以充分激發學生的好奇欲和求知欲，這樣學生才會對體育更感興趣，才會積極主動去學習。同時，教師還應適當給予學生語言或肢體的鼓勵，比如：點頭、豎拇指，以增強學生的信心，提升興趣。

4.應用多媒體教學

隨著計算機信息技術的進步和發展，多媒體信息技術在教學領域有著廣泛應用。在高中體育教學中，教師也可充分應用多媒體技術進行教學，通過其視頻、圖像、音頻等功能激發學生的學習興趣，且能提高學生的體育理論知識和基本技能。教師可在互聯網上下載最新的體育新聞、賽事報道等，比如：NBA常規賽事、國內國際的項目比賽等，讓學生進行觀看，并進行課堂的討論，讓學生發表自己的看法，教師則在旁進行指導，如此將學習感興趣的內容穿插到教學中，不僅能有效激發學生的學習興趣，還能拓展學生的視野。運用這種教學方法，能讓學生感受到體育就在我們身邊，且和他們具有密切的關系，這也是提升學生體育學習興趣的關鍵所在。另外，還應讓學生認識終身體育的意識，以此提高學生對體育認識。

三、結論

目前，我國素質教學進入關鍵階段，體育教育教學改革也要逐步深化。高中體育教學關系到整個改革的成效，而如何提升學生學習體育的興趣則成為改革的關鍵，也是素質教育發展的客觀要求。因此，教師應積極轉變教學理念，以學生為中心，創新和改進教學方法，提升學生的體育興趣，實現學生的全面發展。

參考文獻：

[1]謝晨.高中體育教學中提升學生體育興趣方法研究[J].體育世界.2012，12（25）：69-70

[2]賀安民.激發高中生對體育教學的參與興趣分析[J].體育人文社會學.2013，3（18）：108-109

[3]王興妮.淺談在中學體育課中如何激發學生的學習興趣[J].時代青年教育.2012，12（09）：206-207

[4]馮明洪.新課程標準實施下學生體育興趣的培養[J].教育論壇.2014，7（12）：112

[5]陳德來.關于提高高中體育課堂教學效率的探究與實踐[J].中國校外教育，2013/01