初中語文教學(xué)中如何提高學(xué)生寫作能力

邱萬瓊

【摘 要】在初中語文這一門課程中，寫作對于學(xué)生來說一直是比較困難的一個版塊。但是寫作又尤其的重要，它不僅占的比例重，而且也和其他閱讀等版塊有著密切的聯(lián)系，所以在教學(xué)過程中提高學(xué)生的寫作能力是至關(guān)重要的。

【關(guān)鍵詞】初中 語文教學(xué) 寫作能力

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.033

作為一名初中的語文老師，以我的教學(xué)經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)那些寫作比較好的學(xué)生，普遍整個語文科目的成績都比較高，而那些一看到寫作就無從下筆的學(xué)生，他們的整體語文成績也是不怎么樂觀的。語文是一門理解性的科目，不像理科性科目，任何一道題都有正確答案，任何一道題只要多練幾遍就能寫對。語文既沒有正確答案，也不是一個學(xué)生多努力就能學(xué)好的，有的學(xué)生即使上課不聽照樣能考好成績，而反之則亦然。我想這是因為每個學(xué)生對事物理解的能力不同，以及思維方式的不同。這種理解事物的能力也非一朝一夕能夠形成的，而是在長久的鍛煉中，在學(xué)生自己的理解下，在老師的幫助下逐步形成的。我相信學(xué)生能不能去理解事物與學(xué)生的語文成績能不能提高是有很大關(guān)系的。因此，在教學(xué)過程中，除了重視課本上的東西，我更加重視的是學(xué)生寫作能力的提升，幫助他們更好地表達(dá)自己的思想。我相信寫作這一塊對許多老師來說，都是比較棘手的一個問題，因此我想講講我在對學(xué)生的寫作過程中的指導(dǎo)經(jīng)驗。

一、教學(xué)生如何寫作文

寫作是一件快樂的事，你不僅可以把自己的想法表達(dá)出來，也可以看著自己的文字而帶著滿滿的自豪。初中生接觸的寫作大多太過淺顯，很多都只會一味的模仿，一味的想著寫優(yōu)美的文字，比喻排比，一大堆修辭手法。所以我們要做的，就是把學(xué)生從小學(xué)的那種寫作模式中帶出來。首先，我們需要讓他們明白寫作的意義，寫作的意義不只是因為考試要考那么簡單，更因為寫作可以展現(xiàn)我們真正的靈魂，每一篇文章的創(chuàng)作過程都是在與自己對話的過程，所以讓學(xué)生明白寫作最重要的目的即展現(xiàn)自己最真實的情感。

教會了他們寫作的意義還不夠，我們的目的是要教他們寫作文。第一步，一定要讓學(xué)生摒棄原來的寫作方法，因為此刻他們需要接受真正的寫作，如果之前的寫作方法有所殘留，他們還是會情不自禁的模仿別人，自己的寫作能力就不會有所提高。第二步，告訴學(xué)生什么樣的文章才算是好文章，一篇高分的作文絕不會是一篇滿是修辭，特別花哨卻沒有內(nèi)涵的作文，相反有思想，有主題，有感情的作文才是一篇真正的好作文。大多初中的學(xué)生對事物的理解并不太透徹，所以如果能寫出一些比較創(chuàng)新，觀點獨特的作文的話更容易得到高分。第三步，教他們完成一篇寫作的步驟。不管是議論文，記敘文還是抒情文，都要遵循的一個步驟。

初中作文一般分為三個部分，開頭中間和結(jié)尾。開頭無論是哪種方法，都要遵循一個特點，那就是一定要吸引讀者。中間暫且不管，結(jié)尾一定要點題，一定要首尾呼應(yīng)。這些大概就是寫一篇文章的方法了。

二、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的方法——多寫

俗話說得好，說一萬遍不如自己動手做一遍。就算我給學(xué)生講再多的方法，若是他們自己不動手寫，那一切都是白搭。不過千萬也不要以為多多益善，讓學(xué)生寫作要適度才會有效果，所以寫什么比較好呢？

（一）寫日記或者周記

寫作很重要的一點就是把握住稍瞬即逝的靈感。但是靈感這種東西可遇不可求，往往是在一瞬間就突然出現(xiàn)的。要是不能及時把它寫下來，那過了一段時間再讓學(xué)生寫作文的時候估計他們也已經(jīng)想不起來了。所以，寫日記就是最好的選擇。有的學(xué)生天生就愛寫日記，有的學(xué)生寫的日記也不喜歡拿給別人看。所以寫日記這一塊不能太作要求。你可以告訴學(xué)生們自主選擇何時寫，怎么寫，但是你要要求他們一周必須寫一篇日記，并且交上來檢查。這樣做的目的不是監(jiān)督他們的生活，而是你可以在他們每次交上來的周記中發(fā)現(xiàn)問題并且引導(dǎo)他們。這個時候的學(xué)生寫日記無非都是寫一些口水話，所以老師要通過檢查日記，告訴學(xué)生們一些平時在日記中可以寫的東西，可以用的技巧，從而提升學(xué)生們自己寫日記的興趣和寫日記的水平，真正的通過日記能夠了解學(xué)生們的狀況，跟他們做最近的交流，也能以此為契機(jī)打開學(xué)生們寫作的大門。

（二）摘抄優(yōu)美的句子

學(xué)一門語言，就是要從學(xué)會欣賞開始。告訴每一個學(xué)生準(zhǔn)備一本摘抄本。可以隨時記下他們無意中看到的特別喜歡的話。無論是課本上的，課外的，老師說的，學(xué)生說的，或者自己突發(fā)奇想的。養(yǎng)成長期積累的好習(xí)慣就是寫的多了見的多了，運(yùn)用起來就會得心應(yīng)手。就像我們學(xué)英語的時候老是寫不出來一篇文章，想要表達(dá)某種意思的時候總是找不到合適的詞匯，那是因為我們平時積累的詞匯太少。同樣的，學(xué)生在寫作的過程中知道他們要表達(dá)什么，但是他們卻只能用一種最平淡的句子來表達(dá)，如果他們平時涉獵廣，有很豐富的句子儲備，而且他們經(jīng)常寫的句子都能背下來了，能夠隨便運(yùn)用，那這些句子就是他們的財富了。

（三）寫大作文

寫這樣一篇作文時，平時練習(xí)的時候一定要帶著學(xué)生寫。比如說如果題目是要求寫自己最愛的人。你可以給學(xué)生們方向，引發(fā)他們的思考。提到最愛的人很多學(xué)生可能只能想到父母，想到家人或者是老師和朋友，他們的頭腦里沒有太多的概念。你可以引導(dǎo)他們不要局限于此，也不要寫大多數(shù)人都會寫的東西。當(dāng)別人都寫家人朋友的時候你是不是可以寫個偶像，那個“我”你可不可以假設(shè)成不是真的我，可不可以把“我”想象成是一只小貓小狗，或是別的動物或是別的植物或是其他的什么東西。這只是在文章開始的構(gòu)思上，內(nèi)容上又可以有什么不一樣呢？比如很多學(xué)生都寫了我最愛的人是媽媽，可能大多數(shù)人想到的都是媽媽對我怎么怎么好，又怎么怎么照顧家里，塑造了一個特別好的形象，但是沒什么真實感，沒有靈魂。你寫自己的媽媽的時候是不是可以寫得更具體一些，性格更多樣一些，更加的生動活潑一些呢？或許你剛開始引導(dǎo)學(xué)生寫作文的時候會發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都是你說什么，他們就寫什么，不過久了之后，你總能從其中看到幾篇讓你覺得眼前一亮的好作文。

三、結(jié)束語

“滴水穿石，非一日之功”寫作對于學(xué)生來說是一個難題，對于我們老師來說，也何嘗不是一個長期探索的過程。但是我相信，只要我們和學(xué)生一起堅持下去，多引導(dǎo)學(xué)生們打開自己極具創(chuàng)造力的大腦，激發(fā)他們對于事物的好奇心，他們的寫作能力一定會有所提高，我們也一定會看到不一樣的精彩。endprint