論當代高校教師如何提高職業道德修養

【摘要】百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師，尤其高等學校的教師更需要具備多方面的良好素質，這樣才能培育出優秀的四有青年人才。其中良好的職業道德是必不可少的一部分。具備高尚的職業道德的教師才能培育出具備高尚道德的學生，從而提高高等教育的素質成果。具體就是：教師需要具備為人處世、于國于民、于公于私所應持有的正確的價值觀。

【關鍵詞】高等教育；職業道德；人才；價值觀

【中圖分類號】G645.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0023-01

21世紀的競爭是人才的競爭。高等學校，在“德智體美勞”全方面發展的高素質人才的培養方面，在民族素質的提高方面，都有義不容辭的責任和使命。高校教師就是上述責任與使命的實踐者與引導者。所以高校教師需要緊跟知識更新換代的步伐，提高教學能力，提高科研水平，還需要具備良好的職業道德。目前，在高校教師職業道德建設方面，大部分教師都能兢兢兢業業工作，恪守職業道德，奉獻在我國教育事業的最前線。但在新時代多變的市場經濟浪潮的沖擊下，拜金主義、重名重利、極端利己主義等觀念正腐蝕著學校，學術腐敗等不正之風正在高校蔓延。有的教師特別是民辦高校的教師懷著按酬付勞的觀念，缺乏奉獻精神；有的教師對本職工作敷衍懈怠，轉而從事其他職業，顛倒主次；有的教師認為自己的任務就是“教書”，其課余時間與學生接觸很少，對于學生的一些不良思想和行為不能給予及時糾正以及正確引導。上述問題的存在，嚴重阻礙高校教育的發展，對教師隊伍的建設與穩定也極為不利。究其原因，就是高校教師的職業道德不合格。

習近平總書記在北京師范大學考察時號召全國廣大教師做黨和人民滿意的好老師。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻[1]。

做“四有”教師，其中“要有道德情操”就是對于教師職業道德修養的要求。學生受教師的影響，與教師的學識和能力密不可分，與教師為人處世、于國于民、于公于私所應持有的價值觀緊密相連。

要提高高校教師的職業道德修養，我應為應從三方面著手：

一、教師為人處世方面，要講善良，講誠信

（一）善良，是教師應該具備的品質

對教師而言，善良是一種品格，一種德性，一種修養。善良中蘊含著寬容與大度，蘊含著理解與尊重，包含著仁愛友善，包含著慈悲為懷。

為什么教師要有善良的心靈，要充滿善良的情懷，要與人為善？因為學生是有待發展的人，是需要精神支柱的人?，F在人們口中的“95后”、“00后”，很多學生的心靈脆弱、思想極端、經驗缺乏，如果教師能給予他們精心呵護與正確引導，那對他們而言，無疑是最有益的陪伴。但有些老師面對學生的錯誤，隨意批評、責備，乃至人格侮辱，這些都會使得學生反感和逃避，并針鋒相對，將問題嚴重化?！皢栴}學生”在大學生中并不少見。“問題學生”不都是學生自己導致的，教師在他的成長過程中具有不可推卸的責任。

善良是作為人師的底線，簡而言之就是善待學生。善待學生，即對待學生發展中的具體問題認真負責，不對學生敷衍塞責；對學生的缺點和錯誤，把理解與寬容放在第一位，時刻謹記要尊重學生人格、保護學生自尊心，對學生的批評教育有理、有節、有度、有益。當然，善待學生不是放任學生、不聞不問，而是以促進學生發展為大局，用信任發展的眼光看待學生。

（二）誠信，也是教師應該具備的品質

誠實守信是道德教育和素質教育的重要內容，是教師道德規范的基本操守?，F代社會誠信缺失，有許多事令人駭然：假煙酒、假藥、假文憑、假職稱、假論文等不勝枚舉。誠信缺失與信用危機，著實給構建現代文明社會、誠信社會帶來嚴峻挑戰。解決這些問必需抓源頭，從學校教育開始，從教師自身做起，用教師的誠信重構學生的誠信，用學生的誠信構建誠信社會！

二、教師于國于公方面，要講責任，講奉獻

（一）責任，是教師應該時刻銘記的

馬克思指出：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有使命，就有任務，至于你是否意識到這一點，那都是無所謂的”。每個獨立個體與真實社會的依存關系是客觀存在的，其決定著角色責任和道德義務。每個社會成員，離開社會去求生存、謀發展都是不可能的。因此，為他人和社會服務是社會對個人的最基本的要求。

大學是傳知育人的沃土，是文化散播的陣地，是思想再造的淵藪。而高校教師則是大學的主體，是一所高校的象征，是促進社會文明進步的動力。正如清華大學老校長梅貽琦先生所言“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。高校教師也因此成為社會良知的代言人、社會道義的承擔者和社會思想的風向標。高校教師生活在陽光與陰暗并存的多元復雜社會中，要有高尚的道德人格、強烈的責任感和使命感。

（二）奉獻，也是教師應該時刻銘記的

“一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應該看他取得什么”，這是愛因斯坦說過一句名言。他告誡人們：一個人的一生要不斷奉獻，要把不斷的奉獻作為實現人生價值的主要手段，而不能貪圖索取和享受。無私的奉獻，是人生的主旋律。

教師要奉獻。在奉獻的同時，你幫助了別人，也實現了自己的價值。國家需要我們奉獻，學生需要我們奉獻，奉獻熱血、辛勞和汗水。教師要備好并上好每一節課，真誠對待每一位學生。正所謂：選擇陽光，高山會擁有綠色；選擇奉獻，我們會擁有輝煌的明天。

三、教師于民于私方面，要講熱愛，講原則

（一）熱愛，是教師必須秉承的情懷

列夫·托爾斯泰說過：“如果一個教師僅僅熱愛事業，那么他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合起來，他就是一個完美的教師?！睙釔蹖W生，使得良好師生關系得以存在和發展，也是教師應具備的道德行為。高校教師所面對的是大學生，是具有鮮活個性，有豐富感情，甚至有些叛逆的青年學生。

（二）原則，是教師必須要堅持的

作為高校教師，要講原則。教師對學生的愛，是必須要與嚴結合起來的。當學生犯錯時，出現缺點時，我們要不遷就、不放任、不溺愛學生。嚴中有理、有力、有恒，這樣才能讓學生被教師的智慧和道理所感染，修正學生的不良行為和習慣。

四、結束語

只要做到“為人處世講善良與誠信、于國于公講責任與奉獻、于民于私講熱愛與原則”這三個方面，那么提高高校教師的職業道德修養就不是一句空口號，而是可以且必須真正在實踐中踐行的。

作為高校教師，就是要做一個具有高尚職業道德的人，在實踐中嚴格要求自己，才能稱得上“人民教師”，在全社會營造“尊師重教”的社會環境和教書育人的教育風氣。

參考文獻

[1]習近平.做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學師生代表座談時的講話[N].人民日報，2014-09-10（2）.

作者簡介：劉紅霞（1991-）女，山西朔州人，武昌理工學院教師，碩士。endprint