高中化學(xué)教學(xué)生活化的策略探究

曾德芬

【摘 要】新一輪高中化學(xué)課程強(qiáng)調(diào)了化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活的緊密聯(lián)系，更加注重學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，及科學(xué)技術(shù)新成果，實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會(huì)化、實(shí)用化，用生活化的內(nèi)容充實(shí)課堂教學(xué)，這也是國(guó)際課程改革的一個(gè)普遍趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 生活化教學(xué) 實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.054

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方法過(guò)于枯燥無(wú)味，無(wú)法更好地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。而實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)生活化，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，學(xué)生由之前的被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。我通過(guò)多年的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談一談做法。

一、高中化學(xué)生活化教學(xué)意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將生活引入課堂，使學(xué)生積極主動(dòng)地投身于課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)化學(xué)世界的奇妙。脫離生活實(shí)際，學(xué)生麻木地被動(dòng)的接受知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)無(wú)疑是枯燥無(wú)趣的。將生活元素引入課堂，以具體的實(shí)例作為教學(xué)素材，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

每個(gè)學(xué)生終究要離開(kāi)學(xué)校，走向社會(huì)，終身學(xué)習(xí)成為社會(huì)發(fā)展對(duì)個(gè)人的必然要求，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣取決于他們學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展更離不開(kāi)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師起著組織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，而學(xué)生則是主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，積極動(dòng)腦，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，更對(duì)學(xué)生未來(lái)的終身發(fā)展起到積極作用。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

教育是為了服務(wù)于生活，把課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如果只是具備很豐富的知識(shí)，而不具備應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，無(wú)異于紙上談兵。比如天津塘沽爆炸事件，爆炸的源頭是什么，應(yīng)如何采取合理的措施隔離爆炸源，事故后期應(yīng)如何處理等等，這些無(wú)不都涉及到化學(xué)知識(shí)。

（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

生活化化學(xué)教育一方面使得學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的化學(xué)知識(shí)和掌握的科學(xué)方法去分析和解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，更重要的是使學(xué)生從化學(xué)角度逐步認(rèn)識(shí)到化學(xué)與自然、社會(huì)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生自身的使命感以及對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，避免出現(xiàn)日本水俁病和清華鉈中毒事件。

（五）有助于教師專業(yè)素質(zhì)的提高

教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是組織者和引導(dǎo)者，也是自我素質(zhì)發(fā)展的推動(dòng)者。教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，改變自己固有的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)從“教的變革”到“學(xué)的變革”，要注重實(shí)踐中的反思，提倡從“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺此夹汀苯處煛Ｖ挥胁粩嘣鰪?qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)，才能適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展的需求。

二、實(shí)施高中化學(xué)生活化教學(xué)的策略

（一）從生活現(xiàn)象引入新課教學(xué)

在以往的教學(xué)中，教師常常從學(xué)科的角度提出問(wèn)題。引出的問(wèn)題學(xué)生可能感到意義不大，而且覺(jué)得十分生疏。學(xué)生的大腦不是一張白紙，在學(xué)習(xí)化學(xué)前他們已經(jīng)具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，并從中引出學(xué)習(xí)課題，使學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)的生活意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生探究的熱情和動(dòng)力。為了使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的有效建構(gòu)，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供大量的事實(shí)證據(jù)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)知識(shí)有真切的感受，才不會(huì)只是在抽象的水平上對(duì)概念和規(guī)律進(jìn)行記憶。為此。教師在引入新課時(shí)，也應(yīng)當(dāng)將化學(xué)知識(shí)與生活建立緊密的聯(lián)系，為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)提供有力的支撐。

（二）課堂實(shí)驗(yàn)生活化

高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)比較多，通過(guò)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅可以鍛煉動(dòng)手操作能力，而且可以對(duì)各種化學(xué)理論加深理解，體驗(yàn)各種化學(xué)現(xiàn)象，鍛煉形象思維和化學(xué)邏輯抽象思維能力，更重要的是感悟到化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用性。高中化學(xué)教師要重視課堂實(shí)驗(yàn)的生活化，要注重生活化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)合理安排，在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)對(duì)身邊的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行感知，更深刻地認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)和生活的聯(lián)系。教師可以組織學(xué)生從生活中選擇材料進(jìn)行自制簡(jiǎn)易電池的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)生活化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象或者日常生活中的各種化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋和解決。這樣，教師不僅可以很好地拓展教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能，還可以有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力。

（三）教學(xué)過(guò)程生活化

高中化學(xué)課堂是師生交往的互動(dòng)過(guò)程，所以在教學(xué)當(dāng)中不僅要重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)，同時(shí)還需要在課堂上注重對(duì)學(xué)生自主性的培養(yǎng)。所以高中化學(xué)生活化教學(xué)當(dāng)中，要將師生、學(xué)生互動(dòng)及交流作為重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)的形式也要做出一定的改變，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，將教學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)得更為生活化，讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

（四）教學(xué)用具生活化

高中化學(xué)教學(xué)本身就是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性比較強(qiáng)的學(xué)科，所以整個(gè)教學(xué)的開(kāi)展應(yīng)該是以實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)的，并且課堂當(dāng)中所學(xué)到的很多知識(shí)都是需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得結(jié)論的。那么高中化學(xué)教學(xué)用具不一定僅僅的拘泥在實(shí)驗(yàn)儀器、藥品掛圖等方面，可以從我們的口常生活當(dāng)中去尋找教學(xué)用具，例如我們?cè)谘芯窟^(guò)濾的時(shí)候可以用泥水進(jìn)行，我們?cè)谘芯空舭l(fā)現(xiàn)象的時(shí)候可以用食鹽水進(jìn)行，可以使用橘子來(lái)進(jìn)行原電池實(shí)驗(yàn)等。

（五）教學(xué)內(nèi)容生活化

高中化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和我們?nèi)粘Ｉ钣兄Ыz萬(wàn)縷的聯(lián)系，所以教學(xué)內(nèi)容就決定了高中化學(xué)教學(xué)要與現(xiàn)實(shí)及生活緊密的聯(lián)系在一起。新的高中化學(xué)教材與舊版相比較從內(nèi)容上更為注重與生活之間的聯(lián)系，引課以及討論也更為貼近生活，所以教師在進(jìn)行備課的時(shí)候要與學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)、文化背景等結(jié)合在一起，在當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況下，要增設(shè)與生活聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，并嘗試在課堂上讓學(xué)生去利用化學(xué)知識(shí)解決生活當(dāng)中所遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

總之，高中化學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活具有非常緊密的聯(lián)系。因此，教師要開(kāi)展生活化的教學(xué)，從而使得學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)課程與現(xiàn)實(shí)生活之間的緊密關(guān)聯(lián)，并且能夠有效鞏固所掌握的化學(xué)知識(shí)，使化學(xué)更好地指導(dǎo)生活實(shí)踐，解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，有效提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

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