小學語文案例教學研究

張乾峰

摘要：將案例教學法應用在小學語文課堂教學中，有利于學生積累知識，提升研究和創新能力，讓教師與學生能夠平等的對話，進而保證教學的質量。因此，本文主要研究了小學和語文案例教學法的具體應用，旨在給小學和語文教學方面提供一定的參考和幫助。

關鍵詞：小學；語文；案例；教學法

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0093-01

教師教育過程中創新和使用案例教學法，能夠在別人的成功經驗或者是失敗教訓當中高效的學習，加快學生成長的速度。改善學生知識構造，保證教學的質量。語文在整個小學教育體系當中占有十分重要的地位，具有較強的理論性和應用性以及實踐性。怎樣在這個課程中應用案例教學法，保證傳授理論的基礎上，讓學生的各項能力均能夠得到不同程度的提升。因此，下面進一步研究小學語文案例教學法在小學語文中的應用。

1.小學語文教學應用案例教學的必要性

小學階段的學生正是身心發展的重要時期，其在課堂上很難集中注意力。而部分教師時常急于求成，沒有關注學生注意力特點。在教學中缺少活力，語言死板，學生被動的接受知識，機械的背誦，導致學生課堂興趣缺失，教學效率較差。在小學語文教學中應用案例教學符合新課改提出的要求，并且提倡教學過程中要將學生當做主體，把那些學生比較感興趣的案例導入到教學當中，讓學生能夠根據相關的教學案例開展討論。這樣既能夠活躍課堂教學的氛圍，并且還能夠激發學生學習的熱情，讓學生能夠將自己的觀點和想法表達出來的，感受學習帶來的快樂，教師在案例教學中可以體會到成功的喜悅，進而積極主動的參與到教學活動中去，提高學習能力。所以說，在小學語文教學中十分有必要應用案例教學法。

2.案例教學的實施原則

在案例教學當中，學生占有主體地位，必須要重視學生主體作用的發揮。在課堂教學中如果學生思維十分活躍，那么學生學習效率就會很高。所以，必須要建立一個良好的課堂氣氛，這夜市開展案例教學的前提條件，必須要堅持這個原則，才能夠完全解放學生的身心。再經過教師的引導和幫助，讓學生可以真正成為課堂的主人。

案例教學的使用還要找出課本當中所含的趣味性元素，繼而激發學生產生進一步探索的欲望，必須要抓住學生內心的契合點，才可以和其心靈產生共鳴，進而完成課堂教學任務，不斷強化課堂教學的效果。

學生們都喜歡趣味性的課堂，在舉例的時候，若教師使用豐富的語言進行描述，將學生理解能力當做底線，使用形象的語言描述案例，將會取得理想的教學效果。

3.小學語文案例教學應用的策略

3.1 創新教學模式培養學生發散思維。小學語文案例教學必須要有意識的選擇學生比較喜歡的內容，符合小學生年齡特點，理解起來比較簡單的材料，并且結合相應的教學目標，讓學生在愉快的氣氛當中學到知識。只有這樣才可以激發學生學習的興趣。

3.2 充分挖掘課本內容打造高效情境教學模式。小學語文教師在教學的時候必須要充分理解并掌握課本的內容，深入研究課本，構建一個良好的教學情境巧妙的引出案例，讓學生可以在課堂上自由的發揮，把自己內心的感受抒發出來。案例教學應該打造一個生活化的學習情境，讓學生在真實的環境當中獨立找到解決問題的策略，從而能夠更加全面的理解學習過程中遇到的問題。

例如，教師在講解充氣雨衣這一課程的過程中，要求學生想一想并說出行的方式，還有自己使用的雨衣和雨傘的樣式，還有遇到的問題，可以讓學生們之間進行相互探討，促使其注意力能夠高度的集中，之后很自然的就能夠將充氣雨衣這一課程引出。還有語文教師必須要在語文課本當中設置一些貼近學生生活的形象，基于作者的視角對于學生進行正確的引導。

3.3 感受語文課本的美合理開發案例資源。語文課本當中包含很多經典的可以闡述教學內容的案例，這些都是語文課堂教學中的寶貴資源，同時相當于是小學語文案例教學當中的一個十分關鍵的媒介。所以說，語文教師在開發使用課本的過程中必須要進行深入的挖掘和仔細的研究，讓其給我們的課堂教學提供更多的幫助。

4.結束語

通過本文對小學語文案例教學的進一步分析和闡述，使我們了解到在小學語文教學中應用案例教學十分有必要，同時必須要遵循相應的原則。必須要創新教學模式培養學生發散思維，充分挖掘課本內容打造高效情境教學模式，感受語文課本的美合理開發案例資源。只有這樣才能夠確保案例教學在小學語文教學中能夠最大限度的發揮其作用，不斷提升課堂教學的質量。因此，希望通過本文的闡述，能夠給小學語文案例教學方面提供一定的參考和幫助。

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