高中英語高效課堂探究

顏婕

摘要：新課程環(huán)境下營造更具吸引力的英語課堂環(huán)境是提高教學(xué)效率的重要保證。它能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生的潛能、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心、發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和求知欲，實現(xiàn)師生之間、生生之間互動，從而實現(xiàn)教育教學(xué)的最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)提高效率

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0111-01

1.教師要盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)不適合新課程改革的步伐，傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師是課堂的主導(dǎo)，不能關(guān)注學(xué)生的體驗，學(xué)生也體會不到學(xué)習(xí)的快樂。隨著新課程改革的進(jìn)行，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)，教師必須擺脫陳舊的教學(xué)方式，樹立全新的教學(xué)理念，加強(qiáng)對新的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

1.1 做好自身角色的轉(zhuǎn)變。作為新課程改革背景下的英語教師，教師必須適應(yīng)素質(zhì)教育的時代背景，具備終身學(xué)習(xí)的觀念、研究性學(xué)習(xí)的能力、信息化教學(xué)的手段等。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色觀念， 在課堂教學(xué)中扮演不同的角色。既要做課堂的駕馭者，又要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，逐步從"傳道授業(yè)解惑"的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)?平等中的首席"。在新的課程環(huán)境下重新塑造自己，把發(fā)展學(xué)生的智力、開發(fā)學(xué)生的個性放在首位，在與學(xué)生共同探討新知、平等對話的過程中自覺放棄傳統(tǒng)意義上的教師的權(quán)威性，努力尋求科學(xué)的教育教學(xué)方法，建立和諧民主的教學(xué)氛圍。不斷完善自己、充實自己，形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。

1.2 把教學(xué)主體還給學(xué)生 。新課程背景下的英語教師，不僅自己教學(xué)水平高，還要注重學(xué)生自身的創(chuàng)新能力和個性發(fā)展。高效的英語課堂。應(yīng)該是學(xué)生高度參與的課堂，在課堂教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和意識，讓學(xué)生在自主獲取知識的過程中享受學(xué)習(xí)，從而學(xué)生能積極、主動、活潑、健康、高效地發(fā)展。高效的課堂就應(yīng)該建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，主動參與到課堂學(xué)習(xí)中去，積極思考，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.豐富小組學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

現(xiàn)代英語課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主體，貫徹積極學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生通過思考?xì)w納出語法規(guī)則進(jìn)而舉一反三，創(chuàng)造性地運用語言。結(jié)合英語教學(xué)的特點，課堂教學(xué)中的學(xué)生小組學(xué)習(xí)可包括如下幾個內(nèi)容：（1）開展小組演示，把語言形式與實際意義結(jié)合起來。（2）開展小組探索與創(chuàng)造，變被動學(xué)習(xí)為創(chuàng)造性的主動學(xué)習(xí)。

例如，在翻譯請客人吃橘子的句子時，我們要求各小組學(xué)生從多角度進(jìn)行表達(dá)。有的小組的學(xué)生采用了以下四種表達(dá)方法：（1）What about some oranges？（2）Would you like some oranges？（3）Help yourself to some oranges.（4）Shall I get some oranges for you？還有一個小組的學(xué)生提出了與上述四種表達(dá)方法不同的兩種表達(dá)方式：（1）You'd better have some oranges.（2）Why not have some oranges？其余小組的學(xué)生又分別提出了與上述四種表達(dá)方式。由于各小組學(xué)生相互補(bǔ)充，對于同一內(nèi)容用不同語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行了表達(dá)，所以在幾分鐘內(nèi)便能圓滿解決。

3.與時俱進(jìn)，不斷利用新技術(shù)提高教學(xué)效率

所謂新技術(shù)主要是信息技術(shù)。近年來，IT技術(shù)的迅速發(fā)展，引起了教育的極大變革。在當(dāng)今信息時代，光靠在課堂上學(xué)得課本知識是不夠的，光靠課堂上老師的灌輸也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。利用IT技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓科學(xué)的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)課堂，是教育發(fā)展的必然趨勢。多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們的英語課堂情景教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力。將學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境中，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中去領(lǐng)悟語言，操練語言，運用語言，效果一定會更好。先進(jìn)的英語學(xué)習(xí)軟件豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。《瘋狂李陽英語》，《金山單詞通》，《英語聽力通》，《輕輕松松學(xué)口語》，《英語口型教師》等一系列優(yōu)秀的教學(xué)軟件豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過電腦甚至可以自學(xué)而獲取成功。老師在英語教學(xué)中要適時做好指導(dǎo)和推薦工作。

4.因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

針對學(xué)生英語水平參差不齊狀況，在教學(xué)中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材。對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，勤于督促檢查，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。從培養(yǎng)學(xué)生用英語會話能力出發(fā)，每節(jié)課利用幾分鐘從師生之間進(jìn)行英語會話開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生單獨用英語講一段話，如每日見聞，談所熟悉的人，愛好、景色等。一般先安排口語較好的學(xué)生，給其他學(xué)生做個榜樣，每個人都有機(jī)會。對于稍差的學(xué)生，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色，使學(xué)生感到只要努力就可以取得成績，感到自己正在不斷進(jìn)步，有所收獲。學(xué)生有了"成就感"逐漸消除了畏難情緒。教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵是教學(xué)理念和教學(xué)方式的改變。作為一名高中英語教師，我們的高中英語更是要改革，以實現(xiàn)素質(zhì)教育和和高考的統(tǒng)一。

英語課堂教學(xué)本身就是一門藝術(shù)，而營造一個充滿"磁性"的英語課堂環(huán)境正是這門藝術(shù)的魅力所在，也體現(xiàn)了"以人為本"的教育理念。我們只有用與時俱進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己；用淵博的知識不斷更新武裝自己；用一顆火熱的愛心激情燃燒自己，才能使她大放奇光異彩！