高中英語高效課堂探究

顏婕

摘要：新課程環境下營造更具吸引力的英語課堂環境是提高教學效率的重要保證。它能充分調動學生的學習興趣、挖掘學生的潛能、增強學生的學習自信心、發展學生的自主學習能力；也能激發學生的學習激情和求知欲，實現師生之間、生生之間互動，從而實現教育教學的最優化。

關鍵詞：高中英語；課堂教學提高效率

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0111-01

1.教師要盡快轉變教學理念

傳統的課堂教學方式已經不適合新課程改革的步伐，傳統的教學方式下，教師是課堂的主導，不能關注學生的體驗，學生也體會不到學習的快樂。隨著新課程改革的進行，實現高效課堂教學，教師必須擺脫陳舊的教學方式，樹立全新的教學理念，加強對新的教育教學理論的學習。

1.1 做好自身角色的轉變。作為新課程改革背景下的英語教師，教師必須適應素質教育的時代背景，具備終身學習的觀念、研究性學習的能力、信息化教學的手段等。因此，教師要轉變角色觀念， 在課堂教學中扮演不同的角色。既要做課堂的駕馭者，又要是引導學生學習的領導者，逐步從"傳道授業解惑"的權威轉變為"平等中的首席"。在新的課程環境下重新塑造自己，把發展學生的智力、開發學生的個性放在首位，在與學生共同探討新知、平等對話的過程中自覺放棄傳統意義上的教師的權威性，努力尋求科學的教育教學方法，建立和諧民主的教學氛圍。不斷完善自己、充實自己，形成自己獨特的教育教學風格。

1.2 把教學主體還給學生 。新課程背景下的英語教師，不僅自己教學水平高，還要注重學生自身的創新能力和個性發展。高效的英語課堂。應該是學生高度參與的課堂，在課堂教學中，教師要注意引導學生進行自主學習，突出學生學習的主體地位，讓學生在探究學習中培養學生的自主學習的能力和意識，讓學生在自主獲取知識的過程中享受學習，從而學生能積極、主動、活潑、健康、高效地發展。高效的課堂就應該建立在學生自主學習的基礎上，通過教師的引導作用，引導學生發揮主觀能動性，主動參與到課堂學習中去，積極思考，為學生持續發展奠定基礎。

2.豐富小組學習內容，提高學生的學習主動性

現代英語課堂教學要求以學生為主體，貫徹積極學習的精神，培養學生通過思考歸納出語法規則進而舉一反三，創造性地運用語言。結合英語教學的特點，課堂教學中的學生小組學習可包括如下幾個內容：（1）開展小組演示，把語言形式與實際意義結合起來。（2）開展小組探索與創造，變被動學習為創造性的主動學習。

例如，在翻譯請客人吃橘子的句子時，我們要求各小組學生從多角度進行表達。有的小組的學生采用了以下四種表達方法：（1）What about some oranges？（2）Would you like some oranges？（3）Help yourself to some oranges.（4）Shall I get some oranges for you？還有一個小組的學生提出了與上述四種表達方法不同的兩種表達方式：（1）You'd better have some oranges.（2）Why not have some oranges？其余小組的學生又分別提出了與上述四種表達方式。由于各小組學生相互補充，對于同一內容用不同語言結構進行了表達，所以在幾分鐘內便能圓滿解決。

3.與時俱進，不斷利用新技術提高教學效率

所謂新技術主要是信息技術。近年來，IT技術的迅速發展，引起了教育的極大變革。在當今信息時代，光靠在課堂上學得課本知識是不夠的，光靠課堂上老師的灌輸也是遠遠不行的。利用IT技術改革傳統的教學模式，讓科學的教育理念和先進的教學手段走進課堂，是教育發展的必然趨勢。多媒體技術、網絡技術的普及為我們的英語課堂情景教學改革提供了契機，注入了活力。將學生置身于一定的語言環境中，讓學生在一定的語言環境中去領悟語言，操練語言，運用語言，效果一定會更好。先進的英語學習軟件豐富了學生的學習策略。《瘋狂李陽英語》，《金山單詞通》，《英語聽力通》，《輕輕松松學口語》，《英語口型教師》等一系列優秀的教學軟件豐富了學生的學習方式，通過電腦甚至可以自學而獲取成功。老師在英語教學中要適時做好指導和推薦工作。

4.因材施教，培養學生的自信心

針對學生英語水平參差不齊狀況，在教學中，老師首先要做到心中有數，了解學生，熟悉教材。對學生進行嚴格要求，勤于督促檢查，并指導學生掌握正確的學習方法。從培養學生用英語會話能力出發，每節課利用幾分鐘從師生之間進行英語會話開始，逐步培養學生單獨用英語講一段話，如每日見聞，談所熟悉的人，愛好、景色等。一般先安排口語較好的學生，給其他學生做個榜樣，每個人都有機會。對于稍差的學生，在課前把任務布置好，幫助他們做好準備，以致能在課堂上表現得很出色，使學生感到只要努力就可以取得成績，感到自己正在不斷進步，有所收獲。學生有了"成就感"逐漸消除了畏難情緒。教學質量提高的關鍵是教學理念和教學方式的改變。作為一名高中英語教師，我們的高中英語更是要改革，以實現素質教育和和高考的統一。

英語課堂教學本身就是一門藝術，而營造一個充滿"磁性"的英語課堂環境正是這門藝術的魅力所在，也體現了"以人為本"的教育理念。我們只有用與時俱進的教育理念指導自己；用淵博的知識不斷更新武裝自己；用一顆火熱的愛心激情燃燒自己，才能使她大放奇光異彩！