初中英語教學中學生自主學習能力的培養

摘要：本文試探尋初中英語學習的客觀發展規律，建議老師積極鼓勵、支持、引導學生養成自主學習能力，夯實英語學習基礎，開闊視野，養成一個健康、積極、自主性較強的學習狀態，不僅有利于初中時期的英語學習，甚至對學生一生的發展都有著極為重大的意義。

關鍵詞：初中英語；自主學習；轉變模式

初中階段與小學階段的學習有著很多方面的不同，其中一個最明顯的不同便是初中階段對學生的自主學習能力有著較高的要求。英語屬于人文學科，盡管是外語，但是就學習方法而言，與漢語學習方法并沒有本質的不同。因此，學習漢語的方法同樣適用于英語。重積累、重背誦，需要日積月累以慢慢提升，這就要求學生要有著自主、自覺的學習能力，老師們應該在日常學習中反復提及自學的重要意義，并反復地鍛煉學生的自學能力，減輕學生對老師的依附性。如此一來，學生才能真正提升自我。

一、 關于自主學習能力

（一） 自主學習能力的含義

所謂自主學習能力便是學生在沒有老師家長和同學的幫助下，自己完成學業任務，包括知識點的總結，課本的預習、復習、回顧，課文的背誦，單詞的記憶、考試試卷的整改等等。最重要的自主學習能力就是整合出最適合自己的學習方法以跟隨老師的腳步來學習各項知識，提升自身的學習效率，克服學習中出現的重重難關。學生必須要有著較強的自主性和自覺性，沒有了外力的監管和督導，更多的是依靠自身的自律能力和自學能力。

（二） 自主學習能力的重要性

但凡一個在中學階段成績斐然的學生，無一不是有著過硬的自學能力的人。如果學生只能跟隨著老師的腳步而全無自主學習能力、自主學習規劃，是不太可能在中學里面取得優良成績的。尤其是初中英語的單詞量多、知識點瑣細、語法多變，學生必須要具備自主學習能力，來積極提升自身的記憶能力、背誦能力、單詞拼寫能力、課文朗讀能力、知識提煉能力、試卷分析能力等等。唯有經過了漫長的自主學習、自我提升，一個學生在課堂內的表現才能大大提高，才能跟得上老師的步伐和思路，表現得積極活躍，大大提升課堂效率。所謂外因通過內因而起作用，自學能力便是內因。沒有了內因，任憑多么強大的外力都難以對事物的發展起到根本性的改變。

二、 初中英語與自主學習

（一） 對于老師的建議

如何培養學生的自主學習能力是初中老師們最應該關心的問題之一。初中階段的學習容量較大，對于學生的自主學習能力的要求也較高，因此老師們必須要認真敦促學生轉變自身的學習狀態，使得自己盡快適應初中的學習節奏，達到初中的學習要求。初中英語的每一模塊都有著大量的單詞，因此老師們應該以此作為抓手來鍛煉學生的自學能力。例如單詞的拼寫、發音、單詞的過去式、過去分詞的拼寫、固定搭配的使用，都需要學生利用好課外時間來自主學習、記誦，因為這些知識是記憶性的，老師無法代替學生完成記憶類的學習任務。老師們針對學生們的自學情況進一步開展下一步的教學工作。老師在布置作業的時候，要增大自主性學習的比重，令學生在完成功課的同時積極提升自己的自主學習能力。

（二） 事例分析

初中英語存在著大量的固定搭配和繁多的單詞背誦，同時還存在著固定的語法結構，這些知識點都需要學生在反反復復的自主復習中得以夯實和鞏固。例如be famous for、pay...for、not only...but also、be the same as、be different from等等固定用法必須牢記。關于語法的結構也是這般，例如在學習現在完成時的時候，要謹記“has done”，而現在完成進行時的句法結構則是“has been doing”。對于“done”的背誦要牢牢記住，通常在課本中都會存在與此相關的單詞表，涉及單詞的原型、過去式和過去分詞，建議學生們在課余時間能夠自己制作一份這樣的單詞表，對于容易混淆的單詞變換要反復記誦，以加深記憶。例如在設計單詞表的時候要注意方便個人的記誦。英語中，有的單詞的原型、過去式、過去分詞是一樣的，可稱為AAA，例如cut—cut—cut、put—put—put；有的單詞的原型、過去式、過去分詞都不一樣，可稱為ABC，例如am—was—been；有的單詞的過去式、過去分詞是一致的，可稱為ABB，例如build—built—built；有的單詞的原型和過去分詞是一致的，可稱為ABA，例如become—became—become；有的單詞原型和過去式是一樣的，可稱為AAB，例如beat—beat—beaten，有的單詞根本沒有過去分詞，例如can、will、shall、may等情態動詞。令學生通過自主學習來加深記憶。再比如，在重大考試中，如果試卷中的閱讀部分出現錯誤，建議老師布置自主的試卷分析，讓學生們自己找到問題之所在，然后在課上老師提問，以觀察學生是否找到了解答問題的方法，然后根據學生的掌握情況來提供相應的幫助和輔導。抓住學生在英語學習中的薄弱項來教課，提升授課的針對性。

（三） 對于學生的建議

如何在初中英語學習中積極提升自己的自學能力是初中生們應該認真思考的重要問題之一，唯有提升了自己的自主學習能力，才能在今后的學習中占得先機。很多學生卻將目光更多地投放在了一次或者幾次考試的分數上，認為只要獲取足夠高的分數便可以在今后的學習中立于不敗之地，事實上大謬不然。在學習中既要有戰略眼光又要有戰術眼光，不能只看到眼前的得失更要有長遠的打算。加強自學能力無論是在戰略層面還是在戰術層面都是對初中生有著深遠意義的。建議學生們應該根據自己的薄弱環節加大學習力度，提升關注度和練習量。使用零碎時間來背誦單詞，上課時要帶著問題去聽講，加強側重點，根據自己的薄弱環節查漏補缺，如此一來才能有所進步。要轉變自身的學習態度，不能僅僅依靠老師的督促和家長的監管，用有著足夠強的自律能力，懂得自我管理，將全身心的力量都投入到學習中去。在每一次的大型考試中都要對自己錯過的題目記錄在冊，經常翻閱，避免犯同樣的錯。

三、 小結

本文以初中生的英語自主學習作為主要論述對象，建議老師們積極鍛煉學生的自主學習能力，使得初中生逐步適應初中英語學習的節奏，符合初中英語學習的內在要求，令學生們有著長遠的目光來自主規劃自己的學習生涯，真正在漫長的學習生涯中占得先機。

作者簡介：

曾小嬌，四川省達州市，四川省達州市開江縣普安中學。