芻議高中語文教學中傳統文化的滲透

摘要：語文作為高中教學課程中的重要組成部分，在學生的成長發展過程中起著重要的作用，當前我國在教育體制改革的背景下，高中進行相應的教育體制改革，在改革過程中，對高中的語文教學提出了新的要求，高中語文不僅承擔著學生人文素養和語言的表達應用等能力培養的重要任務，還承擔著弘揚傳承中華民族優秀傳統文化的作用，優秀的傳統文化對學生和國家社會的發展起著積極的塑造作用。本文將主要圍繞當前傳統文化與高中語文教學滲透的情況進行具體的分析，并提出相應的滲透措施。

關鍵詞：高中語文；傳統文化；滲透

一、 傳統文化與高中語文教學融合的意義

（一） 有助于減少西方文化對中國傳統文化的沖擊

我國實行對外開放的政策，在經濟全球化的時代背景下，實現了中國與國際社會的接軌，在經濟碰撞的同時，不可避免的帶來了一定的不同國家文化差異的碰撞。在經濟全球的背景下，必然帶來西方文化的滲透，合理的利用優秀西方文化對中華文化的創新有一定的借鑒作用，要做到為我所用。但是目前我國中小學生在外來文化的沖擊下，過分熱衷于西方傳統文化，例如：西方圣誕節和情人節等節日，受到中小學生的歡迎，卻對中國傳統民族節日的了解較少。部分國際幼兒學校，在幼兒園為幼兒提供全英文的生活活動環境，導致一些幼兒可以熟練掌握英語口語，卻不能熟練掌握母語的表達。在以上中小學和幼兒教育中出現的現象就是在經濟全球化背景下，受到西方文化沖擊的結果，因此在高中語文教學中進行傳統民族文化的滲透有著重要的意義，學生是民族文化傳承和創新的主體，引導學生對傳統文化的了解和學習，培養愛國主義精神以及強烈的民族自信心，幫助傳統文化在外來文化沖擊的背景下，仍然在世界文化之林占有重要地位。

（二） 引領學生正確價值觀的樹立

在《義務教育語文課程標準》的語文教育總目標中，進行了明確的目標規定：“在語文學習的過程中，培養愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。”將優秀傳統文化注入高中語文課堂的學習中，在語文學習的過程中，了解中華傳統優秀詩篇，在歷代文人墨客的字里行間感受或是對祖國大好山河的熱愛贊美之情，或是游子思鄉之情，或是在逆境中樂觀不屈的精神。了解傳統文化中對中華民族精神的歌頌，通過對中華英雄的形象塑造的文章中感受前輩英雄對中華民族的英勇奉獻，懂得今天豐厚的生活環境來之不易，教導學生學會珍惜今天的美好生活，不辜負前輩用一腔熱血為我們塑造的嶄新天地，不忘民族精神，不負時代使命，形成正確價值觀念，在傳統文化的學習中，傳承與發揚中華民族精神培養愛國主義精神，在全球化時代應對西方文化對中華文化的沖擊。

（三） 促進學生語文綜合素養的提升

語文課程的重要教學任務之一就是對學生進行綜合語文素養的培養，語文素養不只是包括語文基礎知識的學習，語文素養涉及范圍較廣，既包括聽說讀寫能力的綜合運用，也包括學生思想價值觀念、審美能力以及情感態度等方面的培養。中華優秀傳統文化在融合語文課堂同時，為學生語文綜合素養的提升提供了必要的內容支持，用飽滿豐厚優秀傳統文化為學生提供正確思想價值觀和情緒情感態度培養的保障，實現語文課堂教學對學生語文綜合素養提升的促進的作用。

二、 傳統文化與高中語文課堂以及課外教學的融入

（一） 立足教材，充分挖掘教材中蘊含的傳統文化

高中語文課本教材的編寫是經過專家嚴格審查的，教材內容中囊括歷代文人墨客的千古經典詩篇，歷代英雄前輩事跡的歌頌，對自然風光的優美佳作，其中包括豐厚的文化內涵，有對中華民族精神的贊美，有尊老愛幼美好品德的歌頌，也有對祖國大好山河的熱愛之情。因此教師在進行課本內容講授的過程中，要注重深入思考并挖掘內容里蘊藏的優秀思想內涵，在立足課本的基礎上，教師積極正確引導與學生產生相同的情感共鳴，促進學生優秀思想品質的樹立。

（二） 充分發揮地域優勢，開發地方優秀傳統文化引入課堂

中華民族傳統文化，在不同地區區域具有不同的地域特色，中華傳統文化是由豐富化、多元化的地方特色文化共同組成的系統。教師在進行語文教學的過程中可以充分發揮利用學校所在地區的特色優秀傳統文化，帶領學生在走出課堂，通過社會實踐活動深入了解地區傳統文化的背景和內涵，并將實踐中的收獲進行整理，引入學校的教學中，豐富語文教材內容，進行校本課程內容的開發。當前再進行優秀傳統文化滲透的過程中，大多數教師的教學方式扔擲停留在傳統的課堂教學方式之中，只依靠單純知識的灌輸，在一定程度上會引起學生在學習過程中的厭倦心理，處于被動的學習狀態。因此教師可以以全新的形式開展傳統文化的滲透教學，將理論與社會實踐相結合，以學生生活環境為傳統文化的挖掘傳承方式，能夠充分調動學生對傳統文化學習了解以及對學習的積極性，達到語文教學事半功倍的效果。

（三） 重視學生課外經典名著的閱讀，積累豐厚的文化底蘊

在重視學生課堂教學中民族文化積累的同時，也要看重課外閱讀活動的開展，中華優秀的民族傳統文化更多的蘊含在歷代經典文學巨著中，通過完整的文學著作的閱讀，引導學生正確價值觀的確立和對傳統文化內涵的領悟。

三、 總結

在經濟全球化的時代背景下，我們迎來了世界文化的交流與碰撞，要實現中國優秀傳統文化的傳承創新和發展，需要在語文教學的過程中進行優秀傳統文化的融合以及滲透，培養學生的愛國情懷和強烈的民族自尊心與自信心，積極應對西方文化的沖擊。

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作者簡介：

王云飛，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣第五中學。