民間體育游戲在小學(xué)開展的必要性分析

紀(jì)昌飛

（廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育運(yùn)動系，廣東 廣州 510650）

民間體育游戲在小學(xué)開展的必要性分析

紀(jì)昌飛

（廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育運(yùn)動系，廣東 廣州 510650）

游戲與文化始終密切相關(guān)，簡簡單單的一個(gè)游戲總是蘊(yùn)含著深刻的內(nèi)涵。可以說，游戲是兒童鮮活生命力的象征。民間體育游戲是在原始游戲中延伸出的在人的意識下形成的對游戲的升段和規(guī)范，是民族傳統(tǒng)文化的傳承載體，是集娛樂、健身和文化于一身的結(jié)合體。其內(nèi)容豐富、形式多樣，多數(shù)帶有故事情節(jié)或競賽因素的民間體育游戲，作為一項(xiàng)體育活動深受學(xué)生喜歡。它將跑、跳、投等各種活動融為一體，為學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育知識和技術(shù)技能奠定了一定的基礎(chǔ)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，促進(jìn)了學(xué)生動商的開發(fā)。中國的民族民間傳統(tǒng)體育是中華文明的一個(gè)有機(jī)組成部分，如果不對這份珍貴的文化遺產(chǎn)加以挖掘、繼承和發(fā)揚(yáng)，其就有喪失的危險(xiǎn)。鑒于民間體育游戲的特點(diǎn)和功能，教育工作者有理由在小學(xué)廣泛開展民間體育游戲。

1 民間體育游戲概述

1.1 民間體育游戲概念的界定

游戲是人類的一種具有悠久歷史的娛樂活動，它是在人類社會發(fā)展的進(jìn)程中由于需要而產(chǎn)生的。《辭源》對 “游戲”同 “嬉戲”解釋為“游樂嬉戲”“嬉笑娛樂”，是泛指在無憂無慮的情形下，為了宣泄心中的快樂所進(jìn)行的娛樂活動的一種形式。體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的，是一種特殊形式的身體和娛樂活動，是融體能開發(fā)和智力開發(fā)為一身的現(xiàn)代游戲方法，它既是一種體育手段和內(nèi)容，又是體育文化的重要組成部分。

民間體育游戲是廣大勞動人民在長期生產(chǎn)和生活中不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)逐漸創(chuàng)造出來的，用來強(qiáng)身健體的重要手段。民間體育的初衷就是強(qiáng)身健體、娛樂身心。民間體育游戲的起源最早可以追溯到上古時(shí)代，雖然當(dāng)時(shí)還僅僅是人類最原始的娛樂形式，但已能表達(dá)出人類主動滿足精神需求、嘗試開拓娛樂空間的主觀能動性。民間體育游戲作為民間游戲的一個(gè)分支，和眾多游戲一樣，與小學(xué)生生理、心理、智力、社會情感等方面的發(fā)展密切相關(guān)。

1.2 民間體育游戲的特點(diǎn)

民間體育游戲是中國民族傳統(tǒng)體育文化的重要組成部分，不同的民族、不同的地區(qū)都有著不同的文化、風(fēng)俗和信仰，并受當(dāng)?shù)丨h(huán)境條件的影響，有著各自的民間體育游戲，具有明顯的民族性和地方性。例如，秧歌有“鼓子秧歌” “陜北秧歌” “高蹺秧歌”等。

屬于游戲范疇的民間體育游戲具有趣味性、娛樂性，符合小學(xué)生好動、好奇的特點(diǎn)。在組織開展過程中，學(xué)生可根據(jù)興趣愛好選擇適合自己活動的內(nèi)容，如跳皮筋、竹桿舞、跳房子、跳繩等，可發(fā)展走、跑、跳、投等基本活動的大肌肉群；翻繩、挑棍、抓籽兒等游戲，可發(fā)展小肌肉群和手眼協(xié)調(diào)配合能力。在這些活動中，可集體游戲或自由組合進(jìn)行，可徒手進(jìn)行，也可只用手、腳或身體的某個(gè)部位、某個(gè)動作來完成。可見，參加民間體育游戲的形式與方式靈活多變，可通過學(xué)生的聰明才智有序進(jìn)行。

2 在小學(xué)開展民間體育游戲的意義

2.1 有助于小學(xué)生運(yùn)動技能的培養(yǎng)

隨著現(xiàn)代體育運(yùn)動的發(fā)展、高科技信息技術(shù)的參與以及運(yùn)動技術(shù)水平的不斷提高，使得運(yùn)動技能的培養(yǎng)應(yīng)從小抓起，培養(yǎng)孩子終身參與體育運(yùn)動的習(xí)慣與意識。陸盛華認(rèn)為，根據(jù)發(fā)展性原則，遵循人類動作發(fā)展規(guī)律，少兒運(yùn)動技能的培養(yǎng)內(nèi)容要以發(fā)展基本動作能力（含體能）和游戲內(nèi)容為主，以體能、游戲和簡單的運(yùn)動技術(shù)內(nèi)容為主，以簡單的運(yùn)動技術(shù)、體能內(nèi)容為主的整體排序?yàn)橹鳌？梢姡螒蛟谂囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)動技能前期階段的重要性，這也應(yīng)包括民間體育游戲。同時(shí)，遵循運(yùn)動技能形成規(guī)律，使運(yùn)動技能的培養(yǎng)在各個(gè)層次更優(yōu)化。民間體育游戲包含了走跑跳投、攀爬撐懸、推拉舉搬、鉆跨滾蕩等各種活動能力，有利于日后學(xué)校體育中田徑、體操、武術(shù)、球類等運(yùn)動的開展與掌握，也有利于促進(jìn)對氣候、環(huán)境、學(xué)習(xí)、勞動和社會等環(huán)境適應(yīng)能力的提升。

2.2 有助于小學(xué)生發(fā)展健康的心理品質(zhì)

在當(dāng)今社會中，各行各業(yè)都要求其職員具有很強(qiáng)的競爭、創(chuàng)新意識及抗挫折能力。在許多民間體育游戲中，如跳房子、捉迷藏、投飛鏢、腳斗士等，都帶有一定程度的競爭性，對參加游戲的每位小學(xué)生來說，都會面對輸贏，作為游戲本身是愉快的，但面對游戲中的失敗，他們會產(chǎn)生挫折感，自信心會受到打擊，卻又因?yàn)樾W(xué)生的爭強(qiáng)好勝心理，生動有趣的游戲又深深地吸引著他們。為了參加游戲，他們只有不斷克服自身弱點(diǎn)，克服外在困難，遵循游戲規(guī)則去爭取下一次的勝利，來增強(qiáng)自己承受挫折失敗的能力，從而提高自己。另外，腳斗士運(yùn)動有利于小學(xué)生體格、人格、品格、性格等多方位的培養(yǎng)，因此有必要在小學(xué)進(jìn)行推廣，促進(jìn)其社會性發(fā)展。

2.3 有助于發(fā)掘豐富的現(xiàn)代教育價(jià)值

體育對學(xué)生來說不僅有鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的功能，更有育人的作用，它是其他學(xué)科所不能代替的。而很多學(xué)生和家長對體育課的理解不全面，認(rèn)為體育課就是體育教師帶著學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行玩耍。因此，人們應(yīng)扭轉(zhuǎn)這種認(rèn)識，民間體育游戲是在一定規(guī)則下進(jìn)行的集體體育活動，可培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、遵守規(guī)則的好習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生集體主義和團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品德。部分民間體育游戲的內(nèi)容復(fù)雜，游戲的動作、條件等因素經(jīng)常變化，這對學(xué)生的智力發(fā)展和適應(yīng)環(huán)境的能力具有良好的作用。

民間體育游戲的教育作用必須與游戲的內(nèi)容、方法、組織形式等有機(jī)結(jié)合并融為一體，寓教育于游戲活動之中。有些民間體育游戲伴有兒歌、說唱等（如“炒黃豆”：炒黃豆，炒黃豆，炒好黃豆翻筋斗），不僅加強(qiáng)了小學(xué)生對生活的認(rèn)識，還發(fā)展了小學(xué)生的語言、記憶、思維、想象等各種能力。“攻關(guān)”類游戲，如“抓沙包”“抓籽兒”能培養(yǎng)小學(xué)生勇于克服困難的精神。為培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)造能力，教師在構(gòu)思完成游戲的方法時(shí)，應(yīng)留有一定的空間，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。通過民間體育游戲的開展，可使比較個(gè)性的學(xué)生形成與同伴友好相處、互相謙讓等良好的人際交往能力，促進(jìn)同學(xué)間的友誼。民間體育游戲的規(guī)則能夠促使小學(xué)生學(xué)會運(yùn)用規(guī)則來協(xié)調(diào)人與人及人與社會之間的關(guān)系。

2.4 有助于培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

同齡孩子集體的相互影響，在他們成長中具有重要的作用。現(xiàn)今小學(xué)生大都是獨(dú)生子女，成長環(huán)境較優(yōu)越，再加上個(gè)性的差異，因此他們表現(xiàn)出了不同的性格。有的孩子表現(xiàn)出任性、自私，對自己喜歡的玩具、器械往往是占為己有，不想與同伴分享；有的孩子喜歡扮演自認(rèn)為“本領(lǐng)大”的角色，不想充當(dāng)一些“弱小”的角色，如玩“老鷹捉小雞”游戲，有的小學(xué)生不愿和大家一起游戲，喜歡自己玩。針對這些情況，教師應(yīng)有目的地進(jìn)行正確指導(dǎo)，可以讓他們相互商量分配角色，團(tuán)結(jié)合作，共同體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。同時(shí)，教師應(yīng)有意識地選擇一些必須通過合作才能玩的游戲，如“舞龍”“抬轎子”“織網(wǎng)捕魚”等游戲，這些游戲要通過同伴間的密切合作才能完成。“接力賽”游戲要求每一組的組員都必須齊心合力地爭取第一，可讓他們懂得只有每個(gè)人都貢獻(xiàn)出自己的力量，努力爭取，才能使集體獲得勝利，理解團(tuán)結(jié)就是力量。

2.5 有助于對民間體育游戲進(jìn)行保護(hù)

民間體育游戲具有承載“文化母題”的功能。在整個(gè)文化進(jìn)程中都活躍著某種游戲因素，文化是在游戲中并作為游戲而產(chǎn)生和發(fā)展起來的。民間體育游戲具有地域性、地方性，其存在是人類知識多樣性的確證，也是凝聚本土社會的力量源泉。從這個(gè)意義上說，保存、保護(hù)和發(fā)展民間體育游戲等本土知識，有助于抵制西方體育游戲的知識霸權(quán)，從而為未來的游戲知識交流和創(chuàng)新留下廣闊的空間。民間體育游戲符合素質(zhì)教育對學(xué)校體育教學(xué)改革的需求，其表現(xiàn)出來的特點(diǎn)符合小學(xué)生的身心規(guī)律，因此民間體育游戲進(jìn)入學(xué)校，可以通過整個(gè)教育體系的渠道對其保存、保護(hù)和發(fā)展。

3 結(jié) 語

作為具有中國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的民間體育游戲，在小學(xué)生身心健康、教育等各方面具有特殊的作用，教師應(yīng)積極收集、整理民間體育游戲，并在內(nèi)容、形式上合理對其進(jìn)行改編、創(chuàng)新，努力將其特點(diǎn)以最優(yōu)化、最大化的形式發(fā)揮，為改革小學(xué)生體育活動拓展出新的思路。民間體育游戲?qū)πW(xué)生在成長中起到的促進(jìn)作用是顯而易見的，在小學(xué)中進(jìn)一步推行民間體育游戲，是傳承和弘揚(yáng)我國民族傳統(tǒng)文化的最佳環(huán)境和途徑。在深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的背景下，堅(jiān)信民間體育游戲未來的發(fā)展會更美好。

[ 1 ]李燕強(qiáng).民間兒童體育游戲?qū)τ趯W(xué)校體育的意義[ J ].廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（1）.

[ 2 ]李丑亮.對體育游戲的重新認(rèn)識[ J ].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（2）.

[ 3 ]王德剛.傳統(tǒng)民間游戲的源流、價(jià)值和保護(hù)[ J ].齊魯學(xué)刊，2005（3）.

[ 4 ]陸盛華.少兒運(yùn)動技能培養(yǎng)應(yīng)遵循的另一規(guī)律[ J ].搏擊（體育論壇），2010（2）.

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1674-151X（2017）08-115-02

投稿日期：2017-06-07

紀(jì)昌飛（1990～），助教，碩士研究生。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。