新世紀以來中國校園歌曲初探

何洋

[摘要]新世紀以來的中國校園歌曲，在開放、多元性的校園文化和社會音樂文化的影響下經歷了發(fā)展的低潮和創(chuàng)作的徘徊，理論研究急待更新。通過梳理校園歌曲的文化脈絡，進一步認清新世紀以來校園歌曲的內外部環(huán)境及現(xiàn)狀，對于總結經驗歷程，指導創(chuàng)新突破，強化當前乃至今后的校園歌曲創(chuàng)作與校園音樂文化建設，是很有必要的。

[關鍵詞]新世紀 校園歌曲 音樂風格 多元化

從“學堂樂歌”到“校園民謠”，中國校園歌曲以其樸實的文學語言、清新的音樂風格和真摯的情感表現(xiàn)，成為20世紀中國校園文化與社會生活的忠實記錄者與傳播者。回顧中國校園歌曲的發(fā)展歷程，幾乎每個時期都有大量優(yōu)秀作品涌現(xiàn)，它們傳播范圍廣且深受各階層人士喜愛，社會影響力深遠。改革開放以來，臺灣“校園民歌”興起并在內地迅速傳播，在各大高校乃至全社會掀起了校園歌曲的創(chuàng)演熱潮，更富時代氣息和民族特征的作品不斷涌現(xiàn)，一度引領社會流行音樂的潮流。從社會文化角度來看，校園歌曲已經大大超越了“校園”與“歌曲”的概念，儼然成為伴隨幾代中國人成長的精神、情感烙印。然而，校園歌曲的輝煌，并未能在新世紀以來中國社會高速發(fā)展、學校教育深化革新的數(shù)年間得以延續(xù)，反之，由于多方面原因所造成在創(chuàng)作傳播與藝術價值方面的衰退之勢越發(fā)明顯，引起專業(yè)人士的關注與反思。

一、新世紀以來校園歌曲的文化脈絡

在當前多元文化的背景下，對校園歌曲概念與范圍的界定相當模糊，缺乏統(tǒng)一的理解和認定，這主要是由于對中國校園歌曲的文化脈絡缺乏清晰的梳理和深入的認知所造成的。一方面，二十世紀初的“學堂樂歌”已普遍被認定為中國校園歌曲的源頭；而另一方面，“校園歌曲”這個名稱是上世紀八十年代由臺灣傳到大陸來的，并隨著臺灣“校園民歌”和內地“校園民謠”的風靡之勢而被社會廣泛接受和熟知。由于這兩個文化脈絡所處的歷史時期和社會背景有很大的差異，所以在歌曲內容、性質與藝術風格上也有著明顯的區(qū)別。基于這樣的認識，并結合當前學校教育的等級劃分以及學生的年齡結構，我們可以對新世紀以來中國校園歌曲的文化定位有兩個層面的理解：

傳統(tǒng)意義的校園歌曲：以二十世紀初“學堂樂歌”為源頭，在專業(yè)學校教育的社會背景之下，以校園生活、學生心境為主要內容創(chuàng)作的歌曲，主要面向中、小學階段學生，具有較強教育性、思想性，以少兒歌曲為常見。

當代意義的校園歌曲：受改革開放以來校園文化變遷、社會流行音樂浪潮的影響，以青少年學生時代的情感體驗為主要內容創(chuàng)作的歌曲，主要面向具有獨立審美能力、獨立創(chuàng)作意識的高校青年學生，是一種內容健康積極、突出情感表現(xiàn)，適宜在校園傳唱的流行歌曲。

這兩個層面校園歌曲統(tǒng)一的特色，主要體現(xiàn)在質樸、清新的音樂文學風格上，且在創(chuàng)作理念、手法、內容、形式等方面互為補充、互相融合，但在創(chuàng)作指向性方面，卻始終有著明確的定位。在筆者收集整理的新世紀以來創(chuàng)作發(fā)表的校園歌曲作品中，多半都標明了歌曲的受眾（大學生、中學生、少兒或幼兒等），由此可見，校園歌曲的具體內容和形式是與不同學校教育階段的主體對象密切相連的。

二、新世紀以來校園歌曲的環(huán)境變遷

藝術作品取材于現(xiàn)實生活，社會環(huán)境對藝術創(chuàng)作與作品風格的影響是非常直觀的。與上個世紀相比，校園歌曲的創(chuàng)作與傳播所依賴的校園文化土壤與社會環(huán)境，在進入新世紀以來發(fā)生了很大的變化。

1999年教育部出臺的《面向21世紀教育振興行動計劃》，使大學校園這一優(yōu)越的地位逐漸發(fā)生了變化。尤其是進入新世紀以來，高等教育不斷擴大招生規(guī)模，越來越多的大學校園成為普及高等教育的場所，卸去光環(huán)的大學生們，面臨的是對大學期間自身價值、發(fā)展方向以及校園生活學習安排的重新思考與定位。與不斷攀升的高校招生規(guī)模一同到來的，是日益嚴峻的就業(yè)壓力。與上世紀八九十年代相比，新世紀以來許多大學生學習的動力，更多的是為了得到一份待遇更優(yōu)厚的工作。專業(yè)化、實用性更強的大學教育，對校園的人文環(huán)境必然會有一定的影響。同時，競爭激烈的現(xiàn)實環(huán)境，也在高校內外催生了許多針對各類資格、等級的培訓、考試，考研、出國留學的學生人數(shù)也屢創(chuàng)新高。在這種環(huán)境的影響下，新世紀以來的高校學生在價值取向、興趣愛好、課余時間的利用等方面都悄然發(fā)生了變化。

音樂藝術的發(fā)展，與社會物質文明的進步，尤其是與記錄、傳播科技的發(fā)展是息息相關的。新世紀以來校園歌曲的創(chuàng)作與傳播、藝術風格與文化地位，也同樣受到來自社會各方面的影響。隨著電腦、手機、互聯(lián)網等新媒體的迅速普及和不斷更新?lián)Q代，方便快捷、海量、高品質的信息資源獲取，使得校園文化以及廣大青少年學生的學習方式、娛樂方式都發(fā)生了巨大的改變，網絡逐漸成為獲取、傳播、欣賞音樂的主流方式。

另一方面，隨著我國高等教育改革的不斷深化與市場經濟快速發(fā)展，大學校園的開放式管理使得其中的商業(yè)氣息也越來越濃厚，傳統(tǒng)觀念中校園與社會之間的界線已經越來越模糊了。近年來雖然有很多校園歌曲作品相繼推出，但仍缺少真正意義上的精品。大多數(shù)作品不是因內容或體裁上墨守成規(guī)而脫離了當前的校園生活與青少年學生的情感體驗，就是因隨從流行音樂和“快餐文化”的社會潮流而缺少校園歌曲所應有的思想、文藝內涵，同樣也不能在學生中間產生真正的情感共鳴。縱觀新世紀以來的校園內外，電腦、手機、互聯(lián)網等新科技、新媒介迅速普及開來。在消極方面，使許多學生沉溺于游戲、電影、網絡虛擬世界，給校園文化帶來一些頹廢、媚俗等不良因素和影響，也大大侵蝕了校園歌曲創(chuàng)作和生存的空間。但在積極方面，這些也為當前校園歌曲的創(chuàng)作創(chuàng)新、制作傳播帶來了前所未有的便利以及新的手法和新的機遇。

三、新世紀以來校園歌曲的振興舉措

進入新世紀以來我國校園歌曲的創(chuàng)作逐漸陷入困境，校園音樂文化也一度受到嚴重影響。面對這樣的局面，在教育界、文藝界以及學校內部的廣大師生中間，對于校園歌曲和校園音樂文化的振興有著更為強烈的渴望。為了更好發(fā)揮音樂藝術對高校素質教育的積極作用，推動校園文化健康發(fā)展，教育部自2005年起，組織在全國范圍內每隔3年舉辦一次大學生藝術展演，各地教育部門也紛紛組織、開展了豐富多彩、具有新時期特色的校園音樂活動。2010年下半年，由山東省委宣傳部主辦、山東省音樂家協(xié)會承辦的“中國校園歌曲原創(chuàng)作品推廣活動”在濟南啟動，共征集面向少年兒童的校園歌曲兩千余件。一些優(yōu)秀的獲獎作品經過專業(yè)的編曲錄制，以音樂專輯的方式向全社會發(fā)行，并通過網絡推廣，獲得了廣泛的好評。2010年9月教育部組織面向教育系統(tǒng)和全社會開展“教師之歌”征集活動，應征投稿作品多達三千余件，產生了良好的社會效應。2011年6月17日，由北京市政府專項資金支持、中國音樂學院主辦、多個教育部門聯(lián)合組織的“21世紀大學校園組歌征集活動”啟動儀式，在中國音樂學院舉行。活動過程中，組委會還邀請國內知名教育家、音樂家走進校園，以校園歌曲為主題與大學生進行深入交流。值得一提的是，此次征集的大學師生原創(chuàng)作品，在詞曲的創(chuàng)作上提出了五方面的內容與方向：我所憧憬的大學、成長的滋味、教師之歌、大學生心中的歌與追尋明天的求索。這種“主題式”的作品征集將更有助于突出校園歌曲的題材特征，激發(fā)廣大學生積極參與。2012年2月，由中國教育電視協(xié)會和中國音樂文學學會聯(lián)合主辦的首屆“全國校園歌曲征集演唱活動”正式啟動，每年一屆的征集活動都有明確的主題，面向全國大、中、小學校師生以及社會音樂愛好者征集校歌、校園歌曲歌詞以及校園歌曲等原創(chuàng)作品。同時，還開展了更具趣味性的校園歌曲演唱活動，選拔具有藝術潛質的原創(chuàng)校園歌手、優(yōu)秀校園歌手以及合唱團，參賽者不分年齡、唱法，以抒發(fā)校園情懷為宗旨。該活動的各項安排與作品，都通過網絡媒介面向社會推廣，收到了良好的宣傳效果。

此外，新世紀以來電視媒體、網絡媒體的迅速發(fā)展，多元化的、更適合青年人審美口味的、娛樂性更強的音樂類與綜藝類節(jié)目應運而生。諸如“超級女聲”、“快樂男聲”、“中國好聲音”、“中國好歌曲”、“我是歌手”等許多節(jié)目，其主要參與者與受眾，更多的也都是集中于愛好音樂的高校學生。借助這些媒體的傳播，大量經典、優(yōu)秀的流行歌曲在廣大青少年學生中間產生很大的影響，使他們在提升音樂審美的同時，大大提升了學生們對歌曲藝術的熱情。尤其近年來，在社會上和一些在校園當中，許多如“校園歌手大賽”、“校園好聲音”“校園好歌曲”等歌曲演唱、創(chuàng)作活動也紛紛開展起來，使校園音樂文化更加豐富、活躍起來。然而，當面對以“造星”“選秀”為目的的娛樂活動，逐漸在廣大學生中受追捧，以及商業(yè)氣息日益濃厚的校園歌曲氛圍，許多人又開始為當前校園歌曲的藝術質量、創(chuàng)作目的和價值取向產生了擔憂。如何平衡校園歌曲的教育性和娛樂性，如何強化媒體對校園音樂文化建設積極、健康的導向作用，同樣值得深思。

（責任編輯：楊建）endprint