小學(xué)數(shù)學(xué)生活情境教學(xué)的意義及策略

閆嶸倫

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)模式的不足，教師應(yīng)該積極運(yùn)用生活情境來開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生特點(diǎn)的生活化的情境，運(yùn)用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語言，為小學(xué)生布置生活化的數(shù)學(xué)習(xí)題，不僅能夠激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能夠提升他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和思維。

關(guān)鍵詞：生活情境；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）30-0026-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.014

小學(xué)數(shù)學(xué)與小學(xué)生的實(shí)際生活具有比較緊密的聯(lián)系，小學(xué)數(shù)學(xué)知識中的很多內(nèi)容都可以在小學(xué)生的實(shí)際生活中找到源頭。因此，改變傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)單一化的模式，努力構(gòu)建和創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境來開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，不僅能夠有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠引導(dǎo)小學(xué)生積極將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，積極應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用生活情境的意義

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課本上主要是一些枯燥無味的公式以及算法，特別小學(xué)生處于身心發(fā)展并不完善的階段，這些理論知識的接受會(huì)存在一定抵觸心理。這些原因?qū)е聦W(xué)生逐漸失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，成績得不到提高，直接影響學(xué)生日后深入學(xué)習(xí)。因此數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要充分應(yīng)用情境教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生身邊熟悉的環(huán)境對數(shù)學(xué)具體問題實(shí)施討論，只有學(xué)生了解，才會(huì)對此產(chǎn)生興趣，能積極地參與課堂與討論中，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生思維方式，提高創(chuàng)新意識，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量。……