信息技術背景下高職英語教學的誤區及對策

夏添

【摘要】信息技術的發展與運用，使得信息技術也進入到了教育教學之中，對于以公共課為基礎的高職英語教學來說，其也采用了信息技術，但對信息技術的運用來說，主要存在濫用多媒體和對現代學習理論不了解的特點，有鑒于此，筆者從合理而恰當地使用信息技術和高職教育工作者要加強學習兩個方面來進行闡述。

【關鍵詞】信息技術 高職英語教學

高職院校，是我國高等教育的重要陣地之一，也是社會高端性技能人才培養的主戰場，但是不可否認，我國還處在職業教育的初級階段，而是正在不斷的建設、發展和完善的階段，當然這也是隨著我國的國情而不斷地發展與變化的，當然，這不僅是中國社會發展的時代需求，而且也是中國職業教育發展的內在要求，只有這樣，才能培養出適應中國社會發展也適應人才市場需求的人才。有鑒于此，高職英語教育的發展，也隨著網絡信息技術的高速發展而逐漸地改變，但是正是因為信息技術背景的加入，而沒有完全健康的發展，從而使得高職英語教育教學陷入到了很多誤區之中，其主要表現如下。

一、信息技術背景下高職英語教學的誤區

不可否認，隨著信息技術的發展，從而使得高職英語教育有了極大的發展，給高職英語教育帶來了一線生機的同時，也在一定的程度上影響了高職教育效果的提升，這主要是高職英語教育工作者不能很好地運用信息技術進行高職英語教育教學所導致的，其主要表現在以下幾個方面：

1.技術層面。于目前的信息技術運用于高職教育教學而言，其僅僅是作為一門技術引入到了教育教學之中，而沒有使得教師的教育主體地位和學生學習的主體地位給體現出來，因而使得教育的成效不能給表現出來，從而造成了教育教學的負擔和填鴨式的教育，從而不能使得學生進行思考、分析和交流，從而不能建立起一個良好的學習環境。尤其是隨著直播平臺，和手機APP應用的運用，更是增強了信息技術在高職英語教育教學中的難度，并且在今后相當長的一段時間內，會逐漸地發展與完善。

2.教師層面。與高職英語教育工作者而言，一方面享受到了信息技術所帶來的便利，但是另一方面也增加了高職英語教育工作者的難度。尤其是對于信息技術層面本身而言，它是一個變動而發展的過程，這更是增強了高職英語教師工作者的難度，因而對高職英語教育工作者來說，必須要養成一個學習的習慣，尤其是終身學習的習慣，只有這樣才能滿足日益發展的信息技術的需要，將各種新興的信息技術給運用到教育教學之中，諸如信息技術的處理、整合應用，能夠將微課制作、電子白板、微信技術、直播平臺和手機APP等技術都運用到高職英語教育教學之中，這樣才能將信息技術充分地運用到教育教學之中，從而滿足90年代成長起來的新一代高職學生運用信息技術進行學習的需要。

二、基于信息技術背景下的高職英語教學策略

對高職英語教育教學來說，合理而妥善的運用信息技術進行教育教學，筆者認為應該從以下幾個方面來進行改進。

1.運用主要的信息技術，建立課上課下學習平臺。對信息技術的運用來說，進行高職英語教育教學，應該建立起課上課下兩個平臺，對課上平臺的建立來說，應該運用多媒體進行高職英語教學課件的建立，在課件制作的過程中，應該多方位的采用先進的信息技術成果，諸如PPT、flash動畫技術，將視頻和語音技術都加入到課件的創作之中。而對于課下學習平臺的建立來說，則要建立大學英語課程網絡平臺，這樣一方面能夠滿足高職學生課后學習和自主學習的需要，而另一方面又能對學生的學習成果進行相應地反饋，從而全方位的滿足高職英語教育教學的需要。盡力建立其以下教育教學模式：

2.教師應該注意教育教學理念的綜合整合。對高職英語來說，其因為作為一門公共課程出現在高職教育課程設置之中，有鑒于此，必須要注意高職英語教育的趣味性，只有這樣才能吸引更多學生加入到英語的學習之中。因而，對高職英語教育教學來說，要進行各種教育教學理念的整合，因而必須要將傳統教育教學理念與信息技術的教育教學理念結合起來，對傳統的教育教學理念要吸收其相應地趣味性因素，切實的吸引各種可能地學生進入到英語學習中來，而對信息技術教學的理念來說，則關鍵在于其便利性，即能將教育教學內容展開在高職學生的各個學習過程之中，從而使得學習的主動性、隨意性得以大幅度提升，并且在這個過程中，能夠將職業教育的相關課程納入到教育教學之中，從而增強高職學生的學習興趣，使得教育教學模式得以優化，教學過程得以改進，教育質量得以提高，從而培養出現代社會創新型技能人才。

參考文獻：

[1]劉偉.基于網絡信息技術環境的高職英語教學的誤區與對策[J].廣州番禺職業技術學院學報，2011（01）：13-17.

[2]張蘇.基于網絡信息技術環境的高職英語教學的誤區與對策[J].海外英語，2016（24）：57-59.