如何在高中英語學習中培養學生的創新能力

【摘要】在如今新課程改革下，教育的要求越來越傾向于培養學生的綜合素質。尤其在當代經濟、科技高速發展的過程中，學生的創新能力對于學生未來的發展起著重要的作用。我們在對學生的日常教育中，應當將培養學生的創新能力作為教育過程中的一項重要任務。其目的是給學生在未來的高考和就業中提供更多的競爭實力。英語是高中的主課之一，也是在當今社會倍受重視的技能，英語教學在培養學生創新上起至關著重要的作用。本文將對如何在英語教學中提高高中生的創新能力進行探討。

【關鍵詞】高中英語 教學 創新能力

在世界日益全球化的背景下，外語對于學生的重要性日益凸顯出來。不少高校將英語的四六級規定為學生學位證和學分的硬性要求，高考中英語所占的份額比重也極大。可以說英語不僅僅是學生在學習時代必須學習學好的科目，也是學生在步入社會中必須要掌握的技能。而創新性人才又是如今社會人才需求的主旋律，社會在不斷的進步過程中正是因為創新力的存在才能獲得不斷地突破。英語作為語言類學科，其目的不僅在于語言的工具性，更多的是在于語言學習中帶來的思維過程。老師應當在教學過程中強調思維過程，并在思維中培養學生的創新能力，也就是說要在英語教學的過程中嘗試改變教學模式，幫助學生養成創新性思維。那么如何在英語教學中培養學生的創新能力呢？筆者在此給大家提出以下幾點建議。

一、提高教師創新意識

在新課程的不斷改革下，對教學中的各方面進行了不少改變，也對老師的教學意識提出了不少新的要求，但就目前看來，部分存在換湯不換藥的現象。老師在日常教學中占據主導地位，可以說對課堂具有絕對的支配性。這種支配性在使用得當的情況下可以大幅度提高課堂效率，但前提必然是使用得當。只所以這么說是因為目前為止存在許多不得當的現象——部分老師在教學中承襲舊的思想，認為英語的學習就是要依靠記憶，要求學生不斷地死記硬背。于此同時，如今的英語教學甚至變成了應試教育的附屬品，老師的教學是為了學生在面對考試的時候擁有更多的應試技巧，確保學生可以取得高分。這對學生來說是一種很不利的現象。學生在這種教育下對英語很容易產生厭惡感，失去主動學習的興趣。老師應當在教學中改變這種傳統的教學觀念，增加創新意識，使學生在學習的過程中愛上英語。要想在英語教學中培養學生的創新能力，就需要讓學生真正的喜歡上英語學習。這需要老師在教學意識上做出改變。

二、改善教學模式

1.夯實基礎。英語作為語言類學科，需要的是不斷的積累。這如同學語文要學好拼音，認識生字一樣。所以老師在教學過程中必須要保證學生的基礎，只有在有穩固的基礎上不斷的積累，才能使質變形成量變。這不是強迫學生死記硬背。比如學生在記單詞的過程中，老師可以教學生更具英語讀音拼寫。英語是表音的語言體系，這種記憶方法即科學有一舉兩得。

2.增加課堂互動，使英語變得有趣。在課堂教學中，老師應當時刻牢記學生的主體地位。在課堂中老師必須摒棄傳統的單向式課堂，增加與學生的互動。英語作為第二語言，在學習過程中本就缺少必要的語言環境，單向式課堂中，學生沒有足夠的表達空間，使很多學生出現了只會寫不會念的情況。增加與學生之間的互動，用英語和學生對話可以使學生在對話的過程中練習聽說能力，幫助學生更好的全反方面的學習英語，將英語變為一種技能。

高中的學習因為高考的壓力難免枯燥與乏味，老師在英語的教學過程中可以適當的怎加課堂的活動。比如英語話劇、英語情景對話、英語競賽等課堂活動，這些活動不僅能起到督促學生記憶的目的，也能在同時提高學生聽說讀寫的語言能力。學生在各種活動中增加了對英語的學習興趣，在之后的英語學習中也能更加主動。

3.組織合作學習，給予學生自由。合作學習是老師通過對學生進行小組劃分，以小組的單位進行英語學習的一種學習方式。學生們通過小組的自主學習，對教材內容進行一系列的探討，再將成果展示出來，可以使學生的學習過程更加主動化，印象也更為深刻。在探討的過程中，每一個學生對內容的理解都不相同，并且因為有更加自由的思維空間，學生也可以暢所欲言，表達自己的各種觀點。在展示學習成果的時候，學生可以在傾聽別人的同時站在不同的觀點中對內容產生不同的認識。這樣對于學生來說就是培養創新思維的一種方法，也是培養創新能力的途徑。比如在學習Music這一單元的時候，老師可以讓每一個小組對一種樂器作出介紹和展示，例如樂器的歷史、外觀，音色等等。通過這中方法可以培養學生的團隊合作精神和學生的創新能力，培養學生的英語語言思維和口語表達能力。

三、結語

在教育不斷改革的大背景之下，英語教學中對學生的各方面英語能力都逐漸引起了重視。老師在英語教學中應當注重培養學生聽說讀寫的能力，也要重視學生英語思維的養成。我相信在老師的努力下，學生的英語能力和創新能力都將取得更大的進步。

參考文獻：

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作者簡介：郁蔚（1978.6-），女，漢族，江西吉安安福人，大學本科，一級教師，主要研究方向：教學研究。