初中英語教學的創新研究

金國魁

【摘要】對初中的英語教學來說，在新課改的背景下，如何更好地開展教學的創新工作是教學改革的重要方向和任務。對于英語而言，它是一門語言類的教學，因此探討教學上的創新是必須的，也是關鍵的。本文主要對初中英語在教學方面的創新進行了研究和探討，具體涉及教學的內容、方式方法和學生發展等三個方面，希望可以為一線的教學工作提供參考。

【關鍵詞】初中 英語 教學 創新

英語在世界中的應用十分廣泛，因此在新世紀的人才培養中，學好英語非常關鍵。初中階段是學生思維轉型的重要時期，也是學生興趣定型的重要時期。在這樣的背景下，對這個階段的英語教學工作進行加強，可以更好地提升學生在英語學習上的興趣，并且不斷提升學生的學習能力和英語應用能力，從而更好地為今后的學習打下良好的基礎當前，社會的發展比較多元化，因此英語的教學也需要不斷創新和發展，使其能夠和社會的發展進行同步。在初中英語的教學創新方面，可以從如下幾個方面來進行：

一、整合教學的內容，增加趣味性

教學內容的設置是教學的一個重要環節，在教學內容的設置上，教師既不能脫離了教學的大綱和教材，同時，也不能過于依賴教材，要在教材的基礎上，根據學生的需求和社會的背景進行內容的增加，并且在內容的增加上，要注重選擇一些趣味性的內容，以此來活躍課堂。例如，在進行關于旅游內容的學習時，教師可以補充國外的一些著名的旅游景點的相關信息來豐富教學的內容，從而使教學的趣味性得到提升。

在教學的過程中，教師在進行教學內容整合的時候要充分考慮內容的合理性和聯系性，并且結合學生的特點來進行合理地選擇和使用。在教學內容整合的過程中，要注重內容的合理性，特別是對語言的教學來說，學生如果不能夠在一個貼近他們知識背景的環境中開展學習就容易和知識的學習脫節。因此，教學內容的整合要凸顯出在知識上的生活化凸顯。知識來源于生活又應用于生活，作為一門語言類學科，它的知識和生活是息息相關的，是對生活中知識和現象的一個抽象和升華。在初中英語的教學當中，要加強英語知識和生活的聯系，從而讓學生對知識的理解和體驗更加貼切。從學情上來說，初中的學生已經具備了較為豐富的生活經驗了，這些經驗會成為學生學習英語的一個寶貴的資源。從心理學的角度出發，學習的內容和生活越貼切，學習的效果就會越好。

二、進行教學方式的合理、有效選擇

教學方式的選擇是一個不小的難題，如果教師不能很好地站在學生的角度，從他們的實際出發進行選擇，那么再有趣、再科學的教學方式也難以對學生產生效果。由于初中生的自我控制能力比較差，如果教學方式過于多樣化，也容易使得課堂失控，形成喧賓奪主的情況。因此，教學方式不僅要有效，還要合理。

在教學方式的選擇方面，情境教學法也是非常關鍵和有效的。情境的創設本身就是為了更好地服務于教學的開展。如果情境創設能夠具有一定的引導性，那么就可以起到事半功倍的效果，因此，教學情境的選擇要保證一定的趣味性，要讓學生樂在其中，又思在其中，同時也要保證引導性，能夠啟發學生思考和探究。在初中英語的教學中，教師可以創設問題情境，利用疑問來充分調動學生的好奇心，激發他們的求知欲望，從而更好地啟發他們思考和探究。英語教學從本質上來說就是一個不斷地提出、分析和解決問題的過程，而初中階段的學生在經歷了義務教育階段的英語學習之后，他們本身具備一定的英語學習基礎，因此教師可以利用問題來引發他們思考，激起他們的學習興趣，把學習的主動權交給學生。

三、尊重學生的個性化發展，提升評價的全面性

教學的目的不是將學生按照模子打造成同一個模樣，而是充分尊重他們的個性，進行有效的引導，使他們的個性成為他們的優勢，成為推動社會發展的一個有利條件。在初中課堂的教學中，教師要關注每一個學生的特點和具體在課堂上的行為，對于學生提出的問題和疑問，教師要有耐心，不要一味地按照標準答案來進行否定，要學會發現學生的亮點，多用表揚和鼓勵的方式來提高學生的學習自信心。對于一些在課堂上有不正確行為的學生，教師要多從學生的課堂外表現來進行觀察，發現學生其它方面的優點，并讓這種優點在課堂上得到充分地發揮。

課堂評價是對學生的學習表現進行衡量的一個環節，也是凸顯出尊重學生個性化發展的一個環節，這個環節有利于學生不斷地提高自己，同時也有利于教師更好地進行教學的調整。用好教學評價環節，可以有利于學生學習積極性的提高。在教學的評價當中，教師要注重評價的全面性，不要單純通過考試的成績和回答問題的正確性來進行評價。要充分關注學生在其中的改變，尤其是學生的成長和提高。評價的時候，要具有實質性，避免用單純的“好”、“很棒”等描述性詞匯來進行籠統的評價。對于初中生來說，教師的一句簡單的鼓勵對于他們產生的效果是難以估計的。因此，課堂評價要注重技巧，要凸顯教師的引導作用，使其更好地為學生的成長提供幫助。

四、結語

綜上所述，初中課堂教學的改革是推動初中課堂良好進行的一個重要環節和內容，初中課堂的創新是改革中的有效性環節。對初中生這樣一個思維成熟，有獨立思考和個性化思想的群體來說，初中英語課堂的教學也要根據學生的情況來進行調整，不斷推動教學創新的進行，使得學生的成長得到良好的引導，促進學生的全面成長和提高。

參考文獻：

[1]楊燕.新課改下的初中英語教學改革創新研究[J].教育現代化：電子版，2014（78）：77-77.