以特色活動為載體實踐“雅行”教育

陳映華

【關鍵詞】 創(chuàng)雅境；說雅言；踐雅行；誦雅

文；養(yǎng)雅趣

【中圖分類號】 G623.22

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

17—0030—01

著名教育家葉圣陶曾說過：“教育就是習慣的培養(yǎng)。”而小學中年級階段的學生正處于身心成長和行為習慣養(yǎng)成的關鍵階段，具有極強的可塑性。“雅行”教育能使學生有優(yōu)雅的舉止、文雅的氣質、儒雅的風度和高雅的情趣，在看待問題的方式和選擇行為傾向時能沿著健康正確的方向發(fā)展。

一、創(chuàng)雅境——精致、典雅、厚重

創(chuàng)雅境，可通過營造校園文化氛圍，創(chuàng)建精致、典雅、厚重的育人環(huán)境。通過綠化、美化、凈化、園林化、知識化的校園環(huán)境，發(fā)揮校園文化的熏陶功能，讓校園的一景一物，每堵墻壁，每個角落都能無聲地“說話”。此外，精心布置教室，營造書香班級。獨具匠心的班級布置給予每位學生展示自己風采的平臺和機會，透出平等、寬容、激勵、催人奮進的班級文化，創(chuàng)造出各自不同的班級文化特色和學習文化氛圍。

二、說雅言——言正、言明、言美

說雅言，應立足于課堂教學主陣地，使學生言正、言明、言美。課堂教學能在有限的空間和時間內，集中傳遞古今中外、不同國家、不同民族、多種多樣的精神文明的內容。它所使用的教材具有很強的教育性，這使得教學本身充滿了教育性，真正領會并貫徹每一門學科每一節(jié)課的教學目標，就會使學生逐步形成正確的認識社會、認識自然的能力，形成良好的品質。平時教學中，教師應結合學校實際情況，緊扣“雅行”教育主要內容，以中年級各班為單位開展說雅言活動，促使“雅行”教育理念融入大德育觀。

三、踐雅行——行端、行慎、行安

踐雅行，可開展一系列活動，使學生達到行端、行慎、行安。1.安全“七個一”活動。生命重于泰山，安全高于一切！開展“安全七個一”活動，即：一次國旗下的演講、一次主題晨會、一次安全隱患大排查、一次安全知識講座、一次安全知識競賽、一次安全知識手抄報和一次安全路隊檢查。增強了學生的安全意識，對構建安全、穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境起到了積極的助推作用。2.細化文明禮儀教育。常言道：千里之行，始于足下。“雅行”教育，從“禮儀、學習、安全、生活、衛(wèi)生、健康”幾個方面入手，然后再把每個方面進行細化，一周一重點，逐一落實。在愉悅的氣氛中，形式多樣地對學生行為進行訓練，多欣賞，少指責，讓學生一點一點的進步。3.結合節(jié)日開展活動。以春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為重點，在學生中開展傳統(tǒng)文化教育活動和道德體驗活動；利用“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日開展“感恩父母，踐行孝心”的實踐活動；以勞動節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)為契機，組織開展“感恩老師”“感恩社會”“關愛長輩”的教育活動。

四、誦雅文——傳承經典美文，滋潤心靈成長

誦雅文，不僅能使學生學經典美文，還能滋潤心靈成長。筆者所在學校經常開展“每日一誦，每月一讀”活動，讓學生誦讀經典，品味書香，讓詩詞融進學生的血脈，深入學生的思想和心靈。此外，還開展讀書交流會，以達到“童心閱讀，書海揚帆”的目的。每月一次的讀書交流會是一個好書交流、分享的平臺，也是學生展示讀書成果的平臺。這進一步激發(fā)了學生的讀書興趣，能開闊學生的視野、增長知識、陶冶情操，還能使學生樹立博覽群書的閱讀意識。

五、養(yǎng)雅趣——興趣廣泛，情趣高雅

養(yǎng)雅趣教育，可使學生興趣廣泛，情趣高雅。如，陽光健身、快樂運動活動，通過舉行武術操、手語操比賽、足球賽、拍籃球比賽等形式，培養(yǎng)學生快樂運動的情趣；“棋”海博弈，可使學生在“棋藝”課上屏氣凝神，時而緊皺眉頭，時而展眉輕笑，棋子的起伏輕落，無不展現(xiàn)著比賽雙方的心智交流；弘揚傳統(tǒng)文化，書寫美觀漢字，可在中年級學生中開展硬筆書法大賽，增強學生寫規(guī)范字、用規(guī)范字的意識，激發(fā)學生寫字練字的興趣，提高學生端正、整潔地書寫漢字的能力；“課本劇”表演能使中年級學生增強協(xié)作能力，從導演編排、道具準備、集體融合等方面都精心設計，互相協(xié)作，表演時無論是語言表述、肢體展現(xiàn)，還是面部神情等都有比較高的要求，既讓學生感受到了藝術表演的魅力，又全方面地發(fā)展了學生的能力，可謂意義非凡。

總之，通過內容豐富、形式多樣、行之有效的“雅行”教育系列活動，對學生進行激勵和感召，使學生在潛移默化中樹立人生坐標，擁有“文雅的言談、優(yōu)雅的舉止、高雅的情趣和儒雅的氣質。”

（本文為甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度課題《中年級“雅行”教育系列活動研究》研究成果，課題編號：[ZY2015_1133]）

編輯：張慧敏