農(nóng)村學(xué)校開展心理健康教育的方法淺談

韋煥曉

【摘要】作為學(xué)生成長重要陣地的學(xué)校，非常有必要加強(qiáng)學(xué)生的青春期心理健康教育。文章從為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式和良好的性格，集體心理輔導(dǎo)和個體心理輔導(dǎo)相結(jié)合，心理健康教育與班主任日常工作相結(jié)合，學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，家校聯(lián)手等方面闡述了農(nóng)村學(xué)校開展心理健康教育的方法。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校；心理健康教育；思維方式；家校聯(lián)手

學(xué)生從小學(xué)升入初中，意味著進(jìn)入了一個全新的重要階段——青春期。這個時期的學(xué)生，心理會隨著生理的變化而變化。教師和家長如果不能正確認(rèn)識并處理這一獨特發(fā)展階段的心理變化的話，將會對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的不利影響。因此，作為學(xué)生成長重要陣地的學(xué)校，非常有必要加強(qiáng)學(xué)生的青春期心理健康教育。那么，農(nóng)村學(xué)校的心理健康教育該如何展開呢？下面就談?wù)勎业慕?jīng)驗。

一、為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境

俗話說得好：“和好人學(xué)語，和叫花學(xué)流言。”周圍環(huán)境對學(xué)生的影響非常大。如果一個學(xué)生在家時耳邊經(jīng)常聽到的都是父母的嘮叨，在校時受到的都是教師的批評、指責(zé)、冷嘲熱諷，久而久之，他將變得焦慮，憂郁，甚至智力下降。相反，如果學(xué)生生活在一個父母恩愛，家庭民主、和諧，師生關(guān)系融洽，同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，積極進(jìn)取，陽光向上的大環(huán)境中，那么他就會變得積極陽光。因此，生活環(huán)境的好與壞，直接決定了學(xué)生心理的健康與消極。農(nóng)村學(xué)校心理健康教育要想獲得成功，必須要為學(xué)生營造一種良好的環(huán)境氛圍。教師必須要有良好的師德師風(fēng)、良好的教育方法和手段、良好的性格脾氣，只有如此方能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。

二、培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式和良好的性格

人的思維方式不僅影響其行為方式，而且影響其心理健康。思維本身就對心理有著極大的影響。是否有正確的思維很大程度上反映了是否有健康的心理。所以，學(xué)校開展心理健康教育必須十分注重培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式。校園里，教育無處不在，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中有意識地對學(xué)生進(jìn)行思維方式的教育，盡量教給學(xué)生科學(xué)的思維方式，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證地看問題，思考問題不要一概而論，看問題不要只看一面，避免產(chǎn)生偏執(zhí)心理。正確的思維方式更容易引導(dǎo)學(xué)生走向健康的心理，更能使學(xué)生具備較強(qiáng)的心理調(diào)節(jié)能力，也容易使學(xué)生形成更良好的性格，甚至可以更好地提升學(xué)生的精神境界。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式對學(xué)生的心理健康具有深遠(yuǎn)而重大的意義。

我們經(jīng)常說，性格決定命運。這說明，人的性格是影響成功的一個重要因素。初中階段是性格形成的重要時期。所以，教師在這一階段除了向?qū)W生傳授知識外，更重要的還是要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好性格，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的精神，這是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的一個方面。教師要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、孝順、勇敢、友善、積極、陽光、獨立、樂于助人、博學(xué)好問、活潑上進(jìn)、善于思考、懂禮貌的品質(zhì)，要讓學(xué)生學(xué)會發(fā)揚性格的優(yōu)點，矯正性格的缺點，不斷完善自我，優(yōu)化自我，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。

三、集體心理輔導(dǎo)和個體心理輔導(dǎo)相結(jié)合

心理健康輔導(dǎo)可以根據(jù)實際情況的需要，采用集體輔導(dǎo)或個別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行。集體輔導(dǎo)是面向全體學(xué)生的，一般可以采用講座的形式開展輔導(dǎo)。通過心理健康教育講座，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)，達(dá)到讓學(xué)生身體、心理都健康發(fā)展的教育目的。對于那些在生理或心理上有困惑或者障礙的學(xué)生，通過集體輔導(dǎo)依然沒有得到有效緩解或者解決的，則需要對他們進(jìn)行更細(xì)膩、有效、科學(xué)、及時的個別心理輔導(dǎo)，使他們盡快戰(zhàn)勝心理障礙，愉快地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。個體輔導(dǎo)的方式比較靈活，面對面輔導(dǎo)、書信、電話、短信、微信、QQ等都是常用的方式。一般由學(xué)生自主選擇喜歡的方式，教師尊重學(xué)生的意愿。輔導(dǎo)過后還要跟蹤觀察，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有明顯的改變，那就要進(jìn)行二次、三次甚至多次輔導(dǎo)，直到學(xué)生完全消除心理障礙為止。個體輔導(dǎo)要緊記保密的原則，這是對學(xué)生人格及隱私的極大尊重。

四、心理健康教育與班主任日常工作相結(jié)合

班主任是一個班級的管理者，一班學(xué)生的引領(lǐng)者、指路人。與其他科任教師相比，學(xué)生與班主任接觸的機(jī)會更多，時間更長，所以在學(xué)生心理健康教育方面，班主任任重而道遠(yuǎn)。班主任如果把心理健康教育融入日常工作中去，收效是很好的。每周的班會課，可以結(jié)合近期的突發(fā)事件進(jìn)行教育，其他班學(xué)生出現(xiàn)的問題可以拿來對本班進(jìn)行教育，甚至全國各地有關(guān)中小學(xué)生的熱點問題都可以拿來跟學(xué)生交流討論，在交流中把正確的觀點告訴學(xué)生，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)滲透相關(guān)的心理健康教育。在交流討論的過程中把正確的人生觀、價值觀傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生心中常常充滿正能量。

五、學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育

科任教師是學(xué)校心理健康教育的重要力量。增強(qiáng)科任教師的心理健康教育意識，樹立心理健康教育的觀念，使其掌握心理健康教育的基本知識和技巧是學(xué)校心理健康教育的重要切入點。在課堂中貫徹心理健康教育是心理健康教育的重要途徑。在教育教學(xué)過程中，科任教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的巨大影響。任課教師與學(xué)生接觸的時間比較長，對學(xué)生的情況比較了解。因此，課堂教學(xué)中，任課教師應(yīng)把心理健康教育貫穿始終，使學(xué)生在接受學(xué)科教育的同時，受到良好的心理健康教育。

六、家校聯(lián)手，共同教育

有人說，家庭教育在學(xué)生的教育中占比達(dá)到70%以上。這句話有一定的道理。學(xué)生與父母相處的時間遠(yuǎn)比和教師相處的時間多。因此，家庭教育在學(xué)生心理健康教育中有著舉足輕重的作用，父母的言行舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。同時，學(xué)生尚未走進(jìn)社會，對家庭的依賴性很強(qiáng)，他們的心理發(fā)展直接受到家庭的熏陶和影響。父母與學(xué)生互相信任和尊重，會使學(xué)生產(chǎn)生良好的心境，有助于學(xué)生自尊心、獨立能力的形成，所以，家庭教育在心理健康教育起著舉足輕重的作用。學(xué)校可以不定期地為家長舉辦心理學(xué)知識講座，讓家長掌握一些心理學(xué)方面的知識，并盡量能運用這些知識去教育學(xué)生。這樣，通過培訓(xùn)家長，讓家長在陪伴學(xué)生成長的道路上，以自己的良好品質(zhì)去影響和促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長。家校聯(lián)手，教育無憂，因為家長和教師都是學(xué)生信賴的人。

學(xué)生心理健康教育，教師任重道遠(yuǎn)。教師只有細(xì)心、耐心地教育和疏導(dǎo)學(xué)生，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為身體、心理皆健康的新世紀(jì)人才！

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