中職會計教學中學生職業素質的培育策略

鐘曉艷

【摘要】提高學生職業素質，是中職教學改革的要求，也是中職會計專業實現自身教學發展的關鍵。唯有提高學生職業素質，才能夠與市場需求相契合，才能夠為社會培養更多的高素質會計人才。這就要求中職會計教育工作者要通過合理進行課程結構優化、運用多種教學方式、強化實踐教學等方式，達到提高學生職業素質的目的。

【關鍵詞】中職會計；教學；職業素養

【中圖分類號】G712.4；F230-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0090-01

隨著新一輪教學改革的深入，中職會計教學中對學生職業素質的培養，也顯得更加緊迫。中職教育要從自身的特色出發，突出“職業”這個方面，強化學生職業意識，提高學生的職業素養，才能夠滿足市場對人才的需求，并實現中職教育的可持續發展。

一、提高中職學生職業素質的意義

所謂職業素質，就是職業對相關人才的相關規定和要求，是學生步入社會，進入工作崗位后，在其工作所體現出來的品質和修養。包括專業技能、道德品質等等。具備較高職業素質的人才，其掛歷能力、團隊合作能夠都會不斷提升。

中職學校是培養職業人才的基地，因此，提高中職學生的職業素質具有十分重要的意義，也是順應我國職業素質教育的必然要求當前，隨著社會、經濟的飛速發展，人才職業素質已經成為影響社會主義現代化建設的重要因素之一，因此，中職學校提高學生的職業素質已經刻不容緩不僅如此，提高中職學生的職業素質，也是其順利踏入社會和企業的需要在如今這個競爭日趨激烈的市場中，企業為了得到更好、更快的發展，就必須加快高素質人才隊伍的建設因此，中職學校提高學生職業素質不僅是滿足企業發展的要求，也是促進學生全面發展的要求，由此可見，提高中職學生的職業素質意義重大。

二、中職會計教學中學生職業素質現象分析

近幾年，中職學校越來越重視職業素質教育的培養。但這其中可能仍然存在很多不足，比如：課程結構的不合理，教學內容單一等，同時，也有很多中職學校的教師的能力不足，沒有正確的教學意識和觀念，自身素質欠缺等。所以，在教育發展的過程中，應努力的改善這些問題，并及時的進行自我反思，形成一個良好的職業氛圍。根據現階段存在的問題，制定更加完善的學生職業素質培育對策，是現階段中職會計教育工作們共同的研究課題。

三、分析中職會計教學中學生職業素質的培育對策

基于以上對中職學生職業素質意義以及現階段中職會計教學中學生職業素質培育的現狀，下面對其具體的培對策進行幾點闡述：

1.合理優化課程結構

在以前使用傳統方式進行會計教學過程期間，許多教師對于設計課程結構都不夠重視。基于此，致使課程的結構不合理，從而使學生對學習產生厭煩心理，缺乏積極性及興趣，課堂的質量及效率過低，對于學生的學習及步入社會、步入工作后的能力等都有一定的影響，更不能提高學生的綜合素質。所以，教師需要從自身做出改變，摒棄傳統的思維觀念，充分意識到優化課程結構的重要性，不僅僅培養學生的專業技能，更要著重培養學生的職業能力及綜合素質，多一些相關課程的安排，同時，調整各學科的教學比重，并根據不同學生的不用水平安排課程。

對于學生來說，會計教師不僅要合理設置相關的專業課程，也要安排相關的職業能力等綜合素質的課程，從而提高學生的職業能力和技巧、培養學生的專業思維，以確保學生能夠進行全面且綜合的發展。為了使學生在就業時能夠盡快適應工作，在校期間就要培養他們的職業素質及能力，給學生樹立正確的責任觀及價值觀。同時，也需要設置相關的人際交往課程等，從而使學生在就業時更好、更快的適應并融入工作。

2.使用多種方式教學

教師在授課過程中，需要改變傳統的照本宣科式的教學方式，學生作為課堂的主體，讓學生能夠充分發揮自己的想象力及自主學習能力，給學生充足的發展空間，從而提升學生的綜合素質。在課堂上，教師可以采用討論的方式，提高學生的積極性與參與感，提高學生的自我學習能力，讓學生自己發現問題并解決問題。學生與教師的互動討論的過程中共同成長。在授課時，教師也需要借助現代方式，通過多種多樣的形式向學生傳授知識，提升教學質量。在每次的課程結束后，給學生布置適量的課后任務，以此培養學生的素質及會計專業知識在工作中的合理應用。

3.加強實踐教學與反思

對于中職會計教學而言，主要目的就是向學生傳授理論知識及專業能力，同時，通過一定的實際操作來提高學生的綜合素質。對于不同的學生，需根據其不同的能力及水平，要對其進行不同的應用技能的訓練，從而使學生能夠在面臨就業時更加快速且高效的融入工作及社會。通過實踐鍛煉，使學生得到充分的自我提升，在實踐過程中找出自己存在的不足及問題并不斷改進、完善、充實自己。推出校企聯合的模式，使培養學生的過程更具有針對性，能夠達到企業的標準及要求，培養學生的職業綜合素質、能力及觀念。

總之，中職會計教育想要實現自身可持續發展，必須要提升學生職業素養教育力度，通過強化學生的會計職業技能，培養更多符合市場需求的人才，在促進自身教育發展的同時，又能夠優化市場人才結構的優化配置，提高人才利用率，為國家建設提供更多支持。

參考文獻

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