多媒體在小學數學教學中的作用

馬堯秀

【摘要】隨著現今時代的飛速發展，在教學領域中已經將多媒體技術應用其中，并且能夠有效促進教學效果。應用多媒體技術，不經能夠將學生的學習興趣有效激發，并且，還能將教學難點有效化解，營造愉快的學習氛圍，使認知能力有效提高。因此，本文現就探析多媒體在小學數學教學中的作用。

【關鍵詞】多媒體；小學數學；教學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0149-01

隨著新課程的改革，經濟的快速發展，多媒體教學在信息技術飛速發展的當今時代已經逐漸普及，并且在教育領域中占據了一定的地位。在小學數學教學中，為了能夠將教學質量有效提高，可以將小學數學的規律與多媒體技術的特點有效結合，這樣才能將效果完全發揮，進一步提升教學效率[1]。因此，本文現就通過在小學數學教學中應用多媒體技術的作用進行研究、分析。

一、分析在小學數學教學中應用多媒體的作用

1.提高學生注意力

由于小學生的年齡較小，性子較為好動、活潑，因此，會導致其在學習上無法集中注意力。因此，要想學生在數學學習的過程中更好的幾種注意力，教師就必須加強這一方面的引導，將其無意注意過渡到有意注意。小學數學知識，多數是數學公式、概念、法則，均是較為抽象化的。而多媒體的主要特點就是能夠將這些抽象、難以理解的知識表現得更加具體，通過將趣味性的方式更好的展現知識，從而使學生能夠在整個學習的過程中，吸收、理解更多的知識內容，進而提高學習興趣，提升數學教學效果。

2.提高學生記憶力

在小學階段，學生的記憶力仍處于發展狀態，因此，對于大量的知識信息，學生需要進行有效連接，這樣方能將新舊知識匯總，成為新的知識記憶。相對來講，小學生的記憶時間較短，因此，要想所學到的知識能夠將有效的記憶效果完全發揮的難度是極大的[2]。而且，小學生的記憶具有復數性，因此，這就要求教師在進行知識內容傳輸時要有明確性，保證知識內容的新鮮，這樣，才能讓學生更加容易理解、吸收、記憶，從而讓最終的數學成績能夠得到有效提升。由此可以說明，采用多媒體對學生進行教學的具有顯著效果，同時，還可將小學生的數學成績提升。

3.鍛煉學生創造性思維

小學生的年齡，其思想是具有極豐富的，因此，要想學生的創造性能夠更加有效培養，在基于概念的理解、公式的記憶上，利用圖文將這些無趣、乏味的知識進行更加生動，從而使其能夠通過感性的知識積累，進而有效發揮想象力，從最終使其靈活性、創造性能夠得到有效培養。

二、激發學生學習興趣，運用多媒體教學

數學這一門科，一直是較為單調、生澀、無趣的，這對于小學生的年齡階段而言，不僅容易產生厭倦感，并且還會產生畏懼心理。傳統的數學教學方式，教師基本是根據課本的例子進行授課，從而導致整個課堂都較為沉悶，讓學生對于數學無法產生求知欲。而隨著新課程的改革，多媒體在教育領域中的逐漸普及，通過其獨特的感染力，以聲情并茂的文字、圖像、動畫刺激、吸引學生的注意力，最終使其對于該門課程的學習興趣有效激發，進而激發求知欲望[3]。在進行《年、月、日》的授課時，為了能夠使學生的積極性得以調動，教師在開始上課前，可以根據課文內容，將素材選好，進行課件制作，將動畫、音樂在其中恰到好處的運用。然后，在上課時進行播放，這樣，讓學生耳聞目睹，就能夠將課文的知識全面了解。通過運用多媒體技術，將年、月、日生動、形象的在屏幕中運用，直觀且抽象，這樣，既能夠將學生的濃厚興趣激發，同時還可提升教學效率，調動課堂氛圍。

三、突破教學難點，運用多媒體教學

由于數學這一門課程是需要縝密的思維邏輯的，因此，有部分學生在面對難點時，不僅很難理解，并且還無法掌握這一方面的知識。然而，若只是通過教師的啟發，對于學生而言，在理解與掌握上存在著一定的難度，因此，為了能夠使學生更加容易的掌握，利用多媒體技術，將抽象通過多媒體的圖像功能變為具體，這樣，就可以將原本口述表達艱難的知識清晰、簡易的體現出來了[4]。例如，在講授《圓的面積》時，為了能夠讓學生更加簡單的理解“元平均等分的份數多、拼成圖形與長方形越加接近”這一知識，教師如果進行實際操作，不僅麻煩而且難度系數較大，而通過利用多媒體動畫后，能夠將圓形平均分成8份、16份、32份……，以此推進，就會發現與長方形越加接近。通過這樣的方式，就能使學生的知識難點突破了。

四、在小學數學教學匯總應用多媒體的策略

1.設計多媒體教學方案，通過注意力的特點進行

數學是所有科目中最具邏輯性的一門科目，同時也需要極高的注意力。因此，為了能夠讓學生的注意力能夠得到有效集中，通過利用多媒體可課件，以豐富、生動的形式進行設計，這樣，就能將原本枯燥的數學知識、內容變得清晰、明了，從而使學生在掌握上能夠更加容易，在理解上更加簡便。

2.教師多媒體課件水平應用提高

根據教學任務、學生情況，教師應該要深入研究多媒體教學的應用。學校應該針對這一方面開展相關培訓，制定考核制度，這樣，不僅能夠使教師在使用多媒體的教學水平提高，同時，還能夠使學生的學習效率有效提升。

3.設計多媒體課件利用記憶、思維規律

在進行多媒體課件設計時，教師應該通過小學生的記憶規律，根據學生的興趣特點，結合系統化進行分析，這樣，既可以讓師生之間的溝通、交流產生良好的關系，并且，對于學生的學習效果提升具有重要意義。

4.多媒體可見注重知識點

教師在進行多媒體課件的設計時，應該重視章節知識點的設計，這樣，才能讓學生在學習的過程中將重要的知識點掌握、鞏固，并且，能夠全面理解數學概念，讓數學成績能夠有效提升，使小學數學教學水平進一步提升。

五、結語

總而言之，通過運用多媒體在數學中進行輔助教學，不僅能夠將抽象變換為直觀，使枯燥變得有趣，并且，還能夠將學生的求知欲望、學習興趣有效激發，進而使其參與意識增強，讓學習成為一件輕松愉悅的事情，而不是精神負擔[5]。通過這樣的教學方式，使教學效率有效提升，讓學生的學習能力提高。

參考文獻

[1]于霞.多媒體在小學數學教學中的作用分析和應用策略[J].新校園（中旬刊），2015（03）：131-131.

[2]劉秀翠，任洪君.多媒體在小學數學教學中的作用分析和應用策略[J].中國教育技術裝備，2014（21）：123-124.

[3]李輝.淺談多媒體在小學數學教學中的作用[J].小作家選刊，2016，（26）：214-215.

[4]畢瀟月.多媒體在小學數學教學中的作用[J].網友世界·云教育，2014，（06）：87-87.

[5]潘藝堅.多媒體技術在小學數學教學中的應用研究[J].學周刊，2015，（32）：94.endprint