探析中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)

張弟

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展都非常迅速，在這樣的發(fā)展趨勢(shì)下我國(guó)教育事業(yè)也不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革，努力跟上時(shí)代的腳步。中職教育越來(lái)越受人們重視，在教育過(guò)程中教學(xué)模式也不斷在發(fā)生改變和創(chuàng)新，目的就是為了能夠給中職學(xué)生更好的教育，讓學(xué)生學(xué)到技能，能夠在社會(huì)中有立足之地。這樣的情況下，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)采用了模塊化教學(xué)方式，徹底打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給教學(xué)帶來(lái)良好的效果。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；電氣自動(dòng)化；模塊化

一、模塊化教學(xué)組成

中職學(xué)校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)應(yīng)融入學(xué)生綜合素養(yǎng)提高的內(nèi)容，例如電子技術(shù)、電路理論等課程構(gòu)成電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程。在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)整體實(shí)踐操作課程進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)工作性質(zhì)和工作內(nèi)容。教師逐步指導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，將職業(yè)技術(shù)總體培訓(xùn)放置于工作前期。

（一）立足于當(dāng)前就業(yè)趨勢(shì)展開教學(xué)設(shè)計(jì)

中職學(xué)校教育教學(xué)的最終目標(biāo)即是人才的培養(yǎng)，讓學(xué)生在今后工作中能夠盡快適應(yīng)工作環(huán)境。因此，中職學(xué)校應(yīng)立足于人才培養(yǎng)的目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前就業(yè)趨勢(shì)與人才需求形勢(shì)，進(jìn)行綜合評(píng)估，結(jié)合崗位要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一，全面分析電氣自動(dòng)化崗位要求，了解工作內(nèi)容，確定人才專業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)。

第二，結(jié)合具體情況進(jìn)行教學(xué)思路優(yōu)化，對(duì)實(shí)踐水平要求嚴(yán)格的工作增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)比重，提高學(xué)生操作水平。針對(duì)理論知識(shí)要求較多的工作制定適合的教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)思路。

第三，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，開展模塊化教學(xué)結(jié)果判斷，與理想目標(biāo)對(duì)比找到存在的不足并優(yōu)化。針對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)思路，不斷進(jìn)行調(diào)整完善，達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。

（二）結(jié)合就業(yè)過(guò)程優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

基于完善的教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生工作崗位能力。基于理論教學(xué)基礎(chǔ)，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，結(jié)合當(dāng)前崗位需求與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定教學(xué)程序，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。

首先，中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)要結(jié)合崗位要求，科學(xué)設(shè)置模塊化教學(xué)內(nèi)容，對(duì)工作內(nèi)容、工作范圍進(jìn)行深入的分析。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)制定新的課程內(nèi)容，引進(jìn)先進(jìn)的電氣自動(dòng)化技術(shù)，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的目的。其次，中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)基于教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，開展現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容研究并找出存在的不足進(jìn)行完善。經(jīng)過(guò)模塊化教學(xué)內(nèi)容與已有課程的優(yōu)化，適應(yīng)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革要求，提高教學(xué)水平與學(xué)生實(shí)踐技能。

（三）分析就業(yè)工作過(guò)程，構(gòu)建完善的課程體系

中職學(xué)校學(xué)生文化課基礎(chǔ)功底較差、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)能力較低，在新時(shí)期社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的形勢(shì)下，中職學(xué)校怎樣幫助學(xué)生提高能力水平？分析學(xué)生就業(yè)方向與崗位職責(zé)成為重要的研究?jī)?nèi)容。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)有全新的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的全面分析，創(chuàng)新適合學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的模塊化教學(xué)方法。此外，在進(jìn)行模塊化教學(xué)時(shí)，應(yīng)秉承與時(shí)俱進(jìn)的理念，理論與實(shí)踐結(jié)合，創(chuàng)新思維，制定適合學(xué)生發(fā)展的課程體制。

二、模塊化教學(xué)方案實(shí)施

（一）設(shè)計(jì)科學(xué)的人才培養(yǎng)方案

在中職教育教學(xué)過(guò)程中，主要使用的是工學(xué)結(jié)合的手段，只有這樣才可以培養(yǎng)出專業(yè)的人才，不僅如此，在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該對(duì)這一方案不斷的總結(jié)以及創(chuàng)新。想要使得中職學(xué)生具有一定的就業(yè)能力，在教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)范性以及職業(yè)性認(rèn)識(shí)。除此之外，還應(yīng)該積極融合各項(xiàng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)以及實(shí)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以很好的進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬訓(xùn)練，讓理論知識(shí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)更好的交替進(jìn)行，從而保障學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)。同時(shí)還應(yīng)該對(duì)該項(xiàng)課程的內(nèi)容進(jìn)行充分的研究，有效建立完善的模塊化教學(xué)體系。

（二）建立完善的模塊化課程體系

中職院校在進(jìn)行模塊化教學(xué)方式設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)相關(guān)實(shí)際工作內(nèi)容進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，關(guān)于專業(yè)人才的養(yǎng)成計(jì)劃，模塊化教學(xué)在該內(nèi)容上具有十分細(xì)致的課程內(nèi)容。對(duì)相關(guān)實(shí)際崗位的工作內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的了解，便能夠明確的指導(dǎo)相關(guān)就職人員具備相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)。區(qū)分模塊化教學(xué)，應(yīng)該依據(jù)專項(xiàng)能力進(jìn)行，并且還應(yīng)該對(duì)所有教學(xué)模塊的教學(xué)目標(biāo)、方式等做出科學(xué)的評(píng)價(jià)，這樣可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的吸收以及消化，從而保障學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)實(shí)踐水平。值得注意的是，進(jìn)行模塊化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程中，要充分把握好知識(shí)、態(tài)度、專業(yè)以及技術(shù)之間的聯(lián)系，保障它們的關(guān)系做到統(tǒng)一。

（三）模塊化教學(xué)取得成果

課程體系的開發(fā)以模塊為單位，具有相對(duì)的獨(dú)立性，使得教師有一個(gè)完整的空間。不論是在教材開發(fā)還是在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師已經(jīng)把教學(xué)任務(wù)完全當(dāng)成自己的事去完成。每一模塊就是一項(xiàng)能力，各模塊的綜合就是學(xué)生所具備的該專業(yè)綜合能力，哪個(gè)模塊的教學(xué)是薄弱環(huán)節(jié)很容易體現(xiàn)出來(lái)，所以這種方式有效培養(yǎng)了教師的職業(yè)道德以及責(zé)任心。不僅如此，該教學(xué)模式還可以促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高以及教學(xué)能力的提高，因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中，教師想要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)就需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容充分的掌握，同時(shí)還需要學(xué)習(xí)更加先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，甚至有的教師會(huì)利用休息時(shí)間去加強(qiáng)自身的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)模塊的劃分更重要的是基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，其能夠極其恰當(dāng)?shù)刈龅交A(chǔ)理論課“必須”、“夠用”為度。在每一個(gè)模塊中，教師最清楚專業(yè)理論課中用到基礎(chǔ)理論課中哪些必需的知識(shí)，沒(méi)有用的知識(shí)教師不會(huì)用它來(lái)占用學(xué)時(shí)。教學(xué)模塊的劃分給學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造了合理的空間和環(huán)境，模塊化教學(xué)實(shí)施方案對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一張課程表，他們可以根據(jù)自己工作單位及自己的特長(zhǎng)有選擇性地重點(diǎn)學(xué)習(xí)那些模塊的課程和技能，而其他模塊課程的學(xué)習(xí)只要達(dá)到最基本的要求即可畢業(yè)，突出了個(gè)性化教學(xué)。

總之，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，學(xué)校教育模式也在不斷創(chuàng)新，先進(jìn)的教學(xué)模式為越來(lái)越多的專家學(xué)者所接受，也引起越來(lái)越多的重視。電氣自動(dòng)化專業(yè)模塊化教學(xué)還只是一個(gè)表現(xiàn)形式，教育模式的變革涉及多個(gè)學(xué)科，只有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要才能傳承下去，因此教育模式還應(yīng)不斷完善，未來(lái)我們有夢(mèng)可期。

（作者單位：安徽省含山縣職教中心）