淺談《基礎護理學》課程教學中的護生職業(yè)素質培養(yǎng)

陳文娟

摘 要：《基礎護理學》課程是護理專業(yè)教學課程體系的重中之重，對每一名護理專業(yè)的學生來說是極為重要的。如何通過該課程教學，培養(yǎng)出既有專業(yè)護理知識，又具有人文關懷和照顧他人的品質和能力的高素質專業(yè)人才是護理教育中的永恒課題。

關鍵詞：基礎護理；教學；護生職業(yè)素質

因“以病人為中心的整體護理”新模式對舊的“單純的疾病護理”模式的全面取代，致使護理教育的理論體系、教學內容等均發(fā)生了巨大變化，這些變化亦對如何培養(yǎng)未來護理人才提出了更高的要求。本文作者結合自己多年教學經驗，以《基礎護理學》課程教學為基點對如何培養(yǎng)護生職業(yè)素質進行探討。

一、強化護理專業(yè)理論知識教學，努力提高護生臨床實務技能，重點培養(yǎng)護生護理專業(yè)素質

（一）強化護理專業(yè)理論知識教學、奠定堅實基礎

《基礎護理學》課程是護理專業(yè)的主干專業(yè)基礎課程，主要講授護理學專業(yè)的基礎理論知識、臨床基礎操作技能。因此，《基礎護理學》課程的教學不能簡單的照本宣科，不僅要使學生掌握所學理論知識，而且要把所學知識轉化成自身技能并最終能在將來的臨床護理工作中靈活、熟練地應用。作為教師，在《基礎護理學》課程教學中，在進行理論知識教學方面要注意以下三點：第一、認真鉆研教學大綱、吃透教材。根據臨床發(fā)展要求，及時對教學內容作出調整，保證授課內容的科學性、正確性、實用性。第二、備課要認真詳細，講課要生動形象、條理清楚、層次分明，充分應用現(xiàn)代化的教學手段，增強課程魅力。教學過程中采用教師為主導，護生為主體的教學方式，觀察護生的聽課反應，隨時把握好教學的靈活性和節(jié)奏感。并隨機提問學生，使學生在課堂上注意力高度集中，緊緊跟隨教師的思路。同時捕捉學生思維的靈感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，評判性思維能力，充分發(fā)揮學生的主體作用。第三、研究護生。根據護生的實際特點和需求采用案例教學法、以問題為中心的教學法、小組討論法、情境式教學法、自學法等多種教學方法相結合的復式教學法，努力為護生創(chuàng)造良好的學習氛圍，使護生在良好的課堂氣氛中對學習充滿興趣，快樂、積極、主動地學習。

（二）加強實踐性教學，提高臨床實務技能

實踐能力是護士專業(yè)的特征要求，要想成為一名合格的護士，必須較好地掌握各項技能操作。在《基礎護理學》教學中，加強對護生實踐技能的培養(yǎng)，主要從以下四方面著手。第一、規(guī)范職業(yè)行為習慣。護生第一次上實驗技能課，在示教室進行護生儀表儀容、實驗室相關管理制度、實驗結束值日衛(wèi)生要求等的培訓。有利于護生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣。第二、樹立表率作用。護理專業(yè)教師是護生認識護士、了解護理專業(yè)的窗口，在實踐技能教學過程中，護理教師端莊的儀表，規(guī)范、熟練、優(yōu)美的操作動作，良好的溝通技巧會使護生在潛移默化中受到熏陶。第三、強化基本技能訓練。要求護生掌握每項操作的每一個操作步驟、每一個動作要領。第四、加強溝通技巧訓練。將實驗室設置為模擬病房，其布置、陳設盡量與病房一致。每次操作前設置情境，讓護生在模擬病房中輪流扮演護士、病人的角色。以此，培養(yǎng)護生關愛病人的意識，增強護生的溝通能力。

（三）重點培養(yǎng)護生的護理專業(yè)素質

護生專業(yè)素質的培養(yǎng)主要包括規(guī)范的實踐操作技能、培養(yǎng)敏銳的專業(yè)觀察能力和分析判斷能力兩個方面。規(guī)范的實踐操作技能是做好護理工作的前提，在護生將來從事的臨床護理中，護理計劃的實施往往要通過一系列的技能操作來完成，技術操作的規(guī)范性、熟練程度及對突發(fā)情況的處理等，將對患者身心反應及治療效果產生直接的影響；培養(yǎng)護生從護理的專業(yè)角度敏銳的觀察患者病情及心理變化，運用相關知識多角度、多方面進行綜合分析，依據嚴謹的護理程序解決患者的健康問題。因此，教師應當著重培養(yǎng)護生的護理專業(yè)素質。

二、加強在校護生的職業(yè)道德素質，并引導護生形成健康的職業(yè)意識與行為

（一）教師應當幫助在校護生樹立符合現(xiàn)代護理模式的正確職業(yè)道德觀

在教學中，教師應當反復強調護理操作技能是對病人及健康人群進行的具有共性的生活護理和技術護理服務，護理操作技能的質量好與壞，不僅與護生的護理操作技能水平有關，還與其職業(yè)道德、職業(yè)信念緊密相關。因此，加強醫(yī)學職業(yè)道德教育，規(guī)范護理專業(yè)學生的思想行為，使之認識到醫(yī)護人員的價值在于治病救人。培養(yǎng)護生具有高尚的道德情操、誠實的品格和較高的慎獨修養(yǎng)，應當具有高度的社會責任感和關愛健康、呵護生命的情懷，對患者具有高度的責任心、同情心、愛心和耐心。

（二）教師教學中應當反復強調樹立正確的護理理念對培養(yǎng)良好的職業(yè)行為的重要性

因為，只有正確的護理理念才能夠引導和激發(fā)護生良好的職業(yè)行為。

綜上所述，鑒于現(xiàn)代的護理模式已轉變成以病人為中心的整體護理，護理工作被認為是一種設法使病人達到身心完美狀態(tài)的道德觀念的實踐。這就意味著在現(xiàn)代護理模式下需要高素質的護理工作者來建造正常、有序的護患關系。因此，需要護理專業(yè)教師以高度的責任心和多樣式的教學方法來培養(yǎng)能適應時代要求的高素質的護理工作者。endprint