中國優秀傳統文化與當代德育融合策略研究

卞偉靜

摘 要：中國傳統文化歷經歲月積淀，在世界文化中獨具特色。優秀的中國傳統文化是中國文化的重要組成部分，中國發展需要從中國優秀文化中汲取力量。從古至今，中國走“重德輕智”的教育路線。德育水平不僅影響我國公民道德素質水平更影響我國社會經濟發展進程甚至對整個社會主義現代化建設事業產生重要影響。現代社會發展中，我國優秀傳統文化的傳承面臨諸多挑戰，急需作為教育機構的學校承擔起文化責任，積極開發中國優秀文化中的精髓，與德育融合，在德育課程、德育教育過程等環節彰顯我國優秀傳統文化特色。加強學校德育的科學研究，托古改新，以古創新，不斷探索德育工作的新思路，促進德育工作的新發展。

關鍵詞：學校德育；優秀傳統文化；融合

關于中華優秀文化的傳承與弘揚問題，習近平總書記多次作出重要批示。在全國高校開展發揚傳統文化的活動得到教育部的大力支持。這充分說明了學校做好傳承中華優秀傳統文化工作，在德育教育中促進青少年道德素養與品格素養的提高，其意義重大。新時代背景下，將中國優秀傳統文化與當代德育融合發展符合歷史發展規律，勢在必行。

一、相關概念界定

中國傳統文化：筆者閱讀相關資料之后，對于“中國傳統文化”有如下幾種界定：（1）李宗桂撰寫的 《中國文化概論》 指出：其所謂中國文化就是中國傳統文化。（2）而且，中國文化是中國傳統文化這一定義在張岱年、 方克立主編的 《中國文化概論》也有體現。

中華民族文化源遠流長、博大精深，經過數千年的發展、創造、沉淀，形成了自己獨特的民族文化。在世界文化之林中之所以屹立不倒，是因為中國民族體現了中華民族數千年的文化精粹，彰顯了中華文化獨特的氣象和精神面貌。

二、中國優秀傳統文化與德育融合的必要性

（一）提高德育教育工作的實效性就要與優秀傳統文化相融合

優秀傳統文化的道德教育功能與德育工作的任務和要求具有一致性和內在統一性。因此，將優秀傳統文化寓于道德教育之中，增加道德教育教學的生動活潑性，并且在德育課程中，使學生接受中國傳統優秀文化。

（二）優秀傳統文化與德育相融合，利于營造和諧的德育氛圍

優秀傳統文化是校園文化的重要組成部分。將傳統文化滲透到校園文化生活，學生從中得到理想激勵，使學校發揮出德育引領作用，令學生在生活學習之余充分受到傳統文化的熏陶，對學生道德教育產生積極的導向作用。

（三）優秀傳統文化與德育相融合，提供德育工作的方法論

傳統文化以“道德感化”“合理感化”為主要內容，中國學校德育在不斷發展中形成的“以道德教育為主，智力教育為輔”的教育模式，也是學校德育在新的歷史時期想取得良好效果，可以借鑒的有效方法之一。

三、傳統優秀文化與現代德育融合的契合點

（一）二者都具有育人功能

中國優秀傳統文化，經我國歷代先賢們整理、凝結、發展，在幾千年的時間檢驗中，產生了深厚的底蘊和深邃的哲理，是中國文化的優秀結晶。現代德育融合傳統文化，給人以深刻的啟迪與思索，傳統優秀文化在現今的重要育人作用有待發掘。

（二）二者都具有導向功能

德育的導向作用與優秀傳統文化有很多相似之處，集中體現在人生觀、世界觀、情感態度價值觀等方面。

（三）二者都具有凝聚功能

德育以愛國主義、集體主義、社會主義教育為內容并且加之以共同理想教育等信念，使分散的個體凝聚起來，能夠形成強大的道德合力。中國傳統文化作為中國文化的優秀內核，并且作為中華民族凝聚力的重要來源其凝聚能力不容忽視。

（四）二者都具有傳承功能

現代德育在致力于培養受教育者形成符合現代社會所要求的思想品德素質的同時，不能忽略傳統優秀文化在內容、方式、方法等方面的優良成分。現代德育只有在傳承優良傳統基礎上進行創新，才能富有生命力。符合國情和本民族實際的現代德育發展，需要優秀傳統文化的內涵。傳統優秀文化歷經時代風雨的洗禮仍流傳不衰，得益于它優秀的傳承功能。

四、中華優秀傳統文化與當代德育教育相融合

所面臨的問題

（一）教育方式上，灌輸式手段集中

灌輸教育不僅體現在主觀上，還包括客觀上的灌輸。灌輸在學生身上最明顯的表現就是教師無視學生的內在需要。在教育內容上，當前德育教育不與時政熱點相結合，內容一成不變，與社會生活結合度不高。在與傳統文化的融合過程中一味強調重大理想的樹立，卻忽略學生個人內在的需要。在教育中，過多的使用灌輸式教育，使學生難以在現實的學習與生活的實際中找到共鳴，無法營造學生喜聞樂見的學習氛圍。

（二）教師層面：教師國學素質不強

目前教育方面存在大量教師采用傳統保守的方式進行德育教育的現象，與優秀傳統文化的結合度不夠。教師不能正確把握和處理傳承與創新的關系，在德育教育過程中無法與時俱進，開拓創新。并且對優秀傳統文化與德育二者融合的認同與實踐認識不夠全面深入。

五、優秀傳統文化與德育教育融合策略

（一）學校層面

1.以校園文化為載體，進行傳統文化與德育融合工作

校園文化對人的道德修養的影響是潛移默化的，不能實時看到作用，但是在長期的影響中，能夠使學生的道德發生質變。校園文化想要起到事半功倍的效果，可以從以下幾個方面努力：第一，硬件方面：可以充分發揮學校的硬件設施的作用，例如可以借助校園廣播、板報設計、宣傳欄等設施，充分發揮其作用宣傳中國優秀傳統文化，使學生達到“目濡耳染，不學以能”的目的。第二，軟件方面：為了宣傳普及優秀傳統文化，可以舉辦相關主題的班會、校園文化節、演講比賽、辯論賽等活動。

2.提高教師的整體素質，發揮其在教學活動中的文化引導作用

提高教師的整體素質，包含兩個方面內容：一是加強任課教師的傳統文化知識儲備，使其在教學過程中能夠更好地實現德育課程與傳統文化的有機結合，實現德育發展和文化傳承的共贏局面。二是需要提高各科教師特別是德育教育方面教師的傳統文化素養。這樣教師就可以在平時的授課中，將傳統文化與德育教育相融合，讓學生耳濡目染，達到提升德育水平的目的。endprint

（二）家庭層面

傳承家庭美德是德育教育的重要方面。父母是孩子最早的啟蒙老師，對孩子的德育教育滲透在每一次言行舉止中，父母對孩子的影響最為直接。因此，當代德育不能忽視其家庭因素。父母在對孩子的教育中，不僅要重視孩子的學業成績，并且必須要轉變思想，認識到道德教育與學業成績處于同等重要的地位，其重要性甚至更超學習成績。因此，家長必須要以身作則，言傳身教，率先在生活中體現孝敬父母、和睦鄰里、待人友愛等的優良品德。

（三）社會層面

德育不僅僅是理論教育，更應運用到社會實踐上，從實踐中接受德育的影響。

1.社會為德育提供實踐活動

（1）參觀博物館。博物館體現著人類文明發展的方方面面。在德育教育中應發揮出博物館傳播優秀文化的作用。作為傳播媒介，博物館的作用不容忽視。

（2）參加書法課。書法藝術體現著中國傳統文化藝術中最精粹的部分，蘊含著豐富的德育因子，為大眾所喜愛。從優秀的傳世書法經典中，我們認識到書法家在書法上體現出優秀的造詣，而且具有高尚的品德修養。“心正則筆正”就是大書法家柳公權所說，蘊含著豐富的德育道理。

2.社會要為學德育創造積極環境

陶行知先生說過，“社會即學校，生活即教育”。在社會這所學校里，是沒有圍墻的，學生會受到各種價值觀的影響。社會應營造出和諧的氛圍，充分體現社會主義核心價值觀。這樣的社會環境，能夠為德育教育提供肥沃的土壤，提升德育教育的時效性。面對外來文化的沖擊與挑戰，弘揚中國優秀傳統文化，是社會為學校德育添磚加瓦，強化學校德育的有效手段。

（四）教育手段層面

現代德育教育應當與互聯網相結合，使網絡成為除課堂之外，進行學習的第二手段。網絡技術的不斷發展，也使學生的學習方式與手段日新月異，更加方便快捷。這樣的趨勢，使我們必須正視現實，與時代發展相結合，使新科技新實物與德育教育相融合。

六、結語

我們應當“用優秀的文化塑造人”，從而達到提升學生德育水平的目標。社會不斷發展，文化多樣性成為不容忽視的現狀，面對外來文化的沖擊，德育工作也面臨著前所未有的挑戰。所以，將中國優秀傳統文化與德育教育相融合，提升德育教育的實效性就顯得尤為重要。學校教育應當將優秀傳統文化作為德育教育的載體，充分體現社會主義核心價值觀，用其引領我們的言行，推動學生德育建設。這不僅是歷史的選擇也關乎中華民族的振興以及偉大中國夢的實現。人是現代德育的核心要素，在培養人的過程中，我們應該慎重前行，在新課程改革的視域下，將優秀傳統文化與德育緊密融合，傳承其精髓部分。

參考文獻：

[1]習近平.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014.

[2]馮顏利，廖小明.問題·旨趣·路徑： 社會主義核心價值觀新探究[M].北京：人民出版社，2014：20.

[3]歐陽登科.中國傳統文化與高校德育相融的路徑研究[J].中國成人教育，2015，（08）.

[4]黃立紅.中國優秀傳統文化融入大學德育工作研究[D].長沙：湖南大學，2013.

[5]陳衛平.“國學熱”與當代學校傳統文化教育的缺失[J].學術界，2007，（06）.

[6]吳潛濤.論中華民族精神的科學內涵[J].思想政治教育，2003，（04）.

[7]黃高峰.當前大學生傳統文化教育面臨的挑戰與對策[J].教育探索，2010，（03）.

作者單位：

河南師范大學endprint