用滿腔熱情去熱愛學生

陳自久

多年的班主任工作，使我深深的體會到，一個急劇變化的年代，社會對他們的對于當代青少年來說，他們生活在影響很大，他們個性鮮明，有自己的主見，因此，以往那種傳統的教育方法已經不適應新一代的青少年。對他們進行教育時，必須以真摯的情感來感化他們，使他們始終感覺到自己處于一個愛的氛圍中。如果一個班主任能做到這一點，一切問題都可以迎刃而解。但這不僅要求教師有深厚的感情，還要求教師講究教育的方法和藝術。

一、尊重、理解學生，消除師生的距離感

在某些學生和教師的思想深處，“師道尊嚴”已成為難以逾越的鴻溝。要拉近惡化學生的距離，教師應放下那種“權威”、“不可一世”的架子，主動地接近學生，主動與學生交流，讓學生把自己當成一個朋友，一個摯友。對學生要傾注滿腔熱血，真誠熱愛學生，這是班主任必不可少的品質。沒有真摯的愛，就沒有成功的教育。正如高爾基說的：”誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”我們班有一名同學，剛入學就不遵守紀律，經常上網吧、打架。我就主動接近他，與他一起下棋、打球，多次和他交談，了解他的心理，他有了優點我及時的在班上表揚。又一次他病了，我親自帶著東西去醫院看他，領他到家中給他做一些可口的飯菜。病好后，我每天都抽一定的時間給他補課。他很受感動，覺得老師是誠心幫助他、關心他。漸漸地我們之間的距離縮短了，他有什么話都愿意和我講，學習成績有了較大的提高。我認為，對學生關心、愛護，就是少說空話，多做實事，使學生從一件件具體的實事中感受到老師對自己赤城的愛，從而激發自身的道德情感，樂于接受老師的教育。作為班主任老師，要在自己和學生之間架起情感的橋梁，熱愛他們，關懷他們，鼓勵他們進步。

二、關心、愛護困難生，使他們感受到集體的溫暖

老師是學生的貼心人，要每時每刻把班里的幾十名學生放在心上。現在的青少年成熟較早，個性很強，自尊心強。因此，要充分尊重他們的人格，就不能隨便挫傷他們的自尊心。特別是那些困難生，要通過愛表現對他們的尊重、信任和希望，讓他們時刻都能體會到集體的溫暖和關愛，這樣才能開啟這些學生的心扉，使之心靈豁然敞開，智力因素得到充分發揮。冬天冷了，告訴他們要多穿衣服，晚上放學要結伴而行。學生病了，除了老師看望外，還要組織學生去看望。我教過一名學生，他的父親不在家，母親又改嫁了，學習和紀律都很差，是一名雙困生，對自己失去了信心。我就經常和他談心、交朋友，從生活和學習方面關心他。有一次，他有病住進了醫院，我每天親自給他送飯。同時，每天放學后安排一名學習好的同學給他補課，使他感受到生活在集體里應該是互相關心，互相愛護，互相幫助的，感到集體的溫暖，從而使這名這名同學內心受到強烈的震動。在教師節那天他找到我，給我深深的鞠一躬說：“老師，祝您節日快樂，謝謝您對我的關心、愛護。從來沒有人像您這樣關心過我，我一定努力學習，不讓您失望。”對他的進步，我經常在班級里和同學面前表揚他。后來他對班級很關心，每天早晨很早來到學校，打掃衛生，晚上放學后關好門窗，閉好燈，鎖好門，最后一個離開教室。現在他一直表現很好。通過這件事我們體會到，了解困難生學習和生活上的困難，并把長輩、朋友式的關懷和溫暖及時輸送給他們，學生對老師就有一種親切感，從而對老師產生尊重和信賴，這樣他們內在的積極性就會盡可能地得到發揮，使他們融化在集體中而不是分離出去。

三、對待學生要嚴格要求，尊重信任

對學生嚴格要求，正是出于尊重他，信任他，希望他將來成為國家的棟梁之才，希望他成為“有理想、有道德、有紀律、有文化”的四有新人。嚴于愛，就嚴得有理；愛寓于嚴，才愛而不縱。這就是人們常說“嚴師出高徒”。“嚴師才是良師”，“嚴是愛，松是害，不管不教要變壞”，“誰的孩子誰不愛，不嚴格要求怎成才”，這是我常說的幾句話。學生有了毛病，盡管教育方法耐心溫和，曉之以理，動之以情但要求絕對不能松。進初一時我班有一名男同學，在小學時候就經常打架、罵人、不學習，非常任性。來到我們班時有人說：“他是不可救藥了。”于是我幾乎有時間就跟他談心，關系他的生活，主動給他補課，讓他知道班主任是真心實意地想幫助他，使他有了一定的信任基礎。有一天，在上晚自習前他把本班的一位同學打了，我得知找到他，告訴他我決定對他進行一次嚴肅的教育，會在班里開個分析會，發動全班同學幫助他，并且要作出深刻的檢討。可是晚自習時他人卻不見了，一問同學才得知他已經回家了。我立刻騎車去追，可是沒有追上。回來后我給他家掛了個電話，向其家長說明了情況，并告訴他“如果里還有點師生情感的話，請明天立即回校，接受大家的幫助”。第二天他終于回來了，并聽取了大家的提出意見作了深刻的檢查。之后，我問他：“你為什么要跑？”他說：“我打了人，爸爸媽媽要打我，同學們要整我，我覺得自己反正好不了，也不想念了。”我又問他：“那里為什么又要來了呢？”他說："接到您的電話，想到您平時對我的幫助，覺得不來對不起您。“一個電話，引起了這個學生思想的激烈斗爭，使他在痛苦中鼓起來勇氣，開始走向自新。所以我認為，無論對怎樣的學生，都要從兩個方面去教育他們，一方面尊重信任他們，一方面又要嚴格要求，兩者相結合，才會受到良好的效果。

四、以身示教，贏得學生的敬佩

班主任對學生的尊重和關愛自然會贏得學生的尊重和愛戴。但是，要使一個班級工作搞好，作為班主任必須嚴于律己，無私奉獻，以身試教，贏得學生的敬佩。這就要班主任 要有良好的自身修養，使學生從心底對班主任產生敬佩感。在工作上，班主任應認真鉆研教學理念，勤奮備課，每天都以良好的精神面貌出現在講臺上，從知識技能上讓學生佩服；在處事上要周到，有分寸，不卑不亢，使學生有敬而親之的感覺。用人格魅力感染學生，定會贏得學生的敬佩。從班主任的那天起，我就把全部心思放在學生身上。無論是刮風下雪，還是節假日，只要學生到校，我就會比學生還早；下班后要找學生談話，輔導學習有困難的學生，比所有的學生都晚。。。。。。有很多人不理解我，包括我的家人，但是，我得到了同學的理解和敬佩。情感的力量是巨大的。通過我的努力，師生之情愈加深厚，這樣的師生關系，對班級工作起了很大的幫助作用。我開展班級工作得心應手，班級里形成了積極進取、奮發向上的良好班風。

班主任工作使我深刻地體會到，要教育好學生，特別是教育好困難生，要給予他們一種崇高的、無私的、具有獻身精神的愛。endprint