淺談高中德育工作的重要性

瑪伊努爾·吐爾迪

【摘要】德育是衡量一個人是否具有高尚的道德情操、良好精神品質(zhì)和崇高的理想的標(biāo)準(zhǔn)。對于社會而言，加強(qiáng)高中學(xué)生德育教育工作，是一項艱居的、耐心的，持久的的育人工作目標(biāo)。德育是一個直接關(guān)系著培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問題，直接指向?qū)W生如何成為一個有責(zé)任感的公民。它的實現(xiàn)對整個社會的進(jìn)步和中華民族的復(fù)興具有極為重要的意義。

【關(guān)鍵詞】高中生；德育工作；重要意義

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0098-02

德育的培養(yǎng)需要經(jīng)歷一個外部影響不斷內(nèi)化和內(nèi)在觀念逐漸外顯的復(fù)雜過程。因此，有效的德育必須建立在有意義的道德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。在日常的教學(xué)過程中，我們有意識地進(jìn)行真善美的教育，增強(qiáng)學(xué)生自我完善的意識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我分析，產(chǎn)生戰(zhàn)勝自我、超越自我的欲望。

大眾傳媒技術(shù)高度發(fā)達(dá)和普及使青少年獲取的價值經(jīng)驗，在數(shù)量、復(fù)雜性、提取速度等方面都已經(jīng)大大超出了教材為基礎(chǔ)構(gòu)筑的課程經(jīng)驗。鑒于此，學(xué)校德育必須轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心，更加關(guān)注尊重和鼓勵學(xué)習(xí)者作為主體的道德生活實踐。

為此，對于學(xué)生中出現(xiàn)的問題，充分利用課前五分鐘，每次選取一個有教育意義的小故事，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確看待事物、正確評價事物。比如，針對和老師頂撞的情況，我給他們講了《咬掉母親耳朵的賊》，希望他們能正面理解老師的批評；針對學(xué)生中的早戀現(xiàn)象，給他們講了《夏天不摘秋天的果》，告訴他們?nèi)松拿總€階段都有必須完成的事情，要把握住現(xiàn)在最好的學(xué)習(xí)機(jī)會。在學(xué)習(xí)方面，通過《成功并不像你想象的那么難》：“并不是因為事情難我們不敢做，而是因為我們不敢做事情才難的”等等，讓學(xué)生們明白信心、決心、執(zhí)著、自制在成功中的重要性。

課前五分鐘時間雖短，但卻具有形式靈活、涉及面廣、針對性強(qiáng)、解決及時的特點。而且用故事形式表達(dá)，學(xué)生樂于參與，討論，有利于學(xué)生主動內(nèi)化、自我領(lǐng)悟。許多同學(xué)把老師送給他們的名言專門抄錄到一個本子上作為自己的座右銘，表達(dá)了他們完善自我的愿望。

許多學(xué)生，有自我完善的欲望，但不能將自我完善的意識轉(zhuǎn)化為自我完善的行動，這就需要老師通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生，將戰(zhàn)勝自我、完善自我的道德意識轉(zhuǎn)化為道德行為，在更深的層次上抓德育。

比如，我校有相當(dāng)一部分學(xué)生作業(yè)、考試抄襲嚴(yán)重。考風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難正。針對這個問題，我專門召開了一個主題班會《呼喚誠信回歸》，首先我讓學(xué)生自由討論：考試到底可不可以抄？了解了學(xué)生的想法；然后針對學(xué)生中存在的錯誤觀點，我給他們念了《老外勸我們別作弊》的文章，一起分析考試的目的和作用，引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試，珍視自己的信譽(yù)。接著我又引導(dǎo)學(xué)生對考試抄襲問題進(jìn)行心理分析，針對這些心理制定有效的控制抄襲的辦法，以使學(xué)生在考試過程中忠實自己，完善自我。經(jīng)過這一系列過程，抄襲的現(xiàn)象雖然沒有杜絕，但作弊現(xiàn)象明顯地少了。更主要的是，抄襲的同學(xué)不再好意思在班里炫耀了。

要養(yǎng)成學(xué)生良好的道德習(xí)慣，就要盡可能將一時一地曾做過的有益的認(rèn)識教育與行為訓(xùn)練，用“法”的形式固定下來，使其形成制度、法令，今后在某時某地也必須實行。學(xué)生照這些“法”規(guī)制度去做，久而久之就形成了良好的習(xí)慣。

由于擴(kuò)招，導(dǎo)致我校生源質(zhì)量不斷下降，相當(dāng)一部分學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，甚至在行為習(xí)慣、文明禮儀等方面也表現(xiàn)得是非不分、缺乏教養(yǎng)。有一次上課喊起立，下面的同學(xué)干什么的都有，足足四分鐘仍沒安靜下來，氣得老師大發(fā)雷霆。

這次起立事件后，我在所任課的班里進(jìn)行了文明禮儀教育，并提出了起立的具體要求，希望男生能像紳士，女生能像淑女。經(jīng)過近一個學(xué)期的訓(xùn)練，取得了比較滿意的效果。上下課喊起立時，基本不用老師要求，學(xué)生自己就會相互提醒注意事項。

我國著名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。教師是對受教育者施加影響的重要方面，是學(xué)生活生生的榜樣，我們的言行，對可塑性、模仿性很強(qiáng)的青少年學(xué)生起著直接的影響和熏陶作用。教師不但要“傳道、授業(yè)、解惑”，更要以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂。思想道德教育在學(xué)生成長的道路上占有非常重要的位置。

個體的道德長成需要一種支撐性的情感系統(tǒng)：依戀感、安全感、歸屬感和自尊感等。自尊是提高道德成長的起點，關(guān)愛和彼此感受到愛是道德發(fā)生的條件。作為教師必須以尊重、理解和信任的態(tài)度對待學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，這學(xué)期，我校在高一年級開展了“手拉手”活動。每一位任課老師和所教班里的四名學(xué)生結(jié)成對子，關(guān)注學(xué)生各方面情況，把交流延伸到課堂之外。“手拉手”活動有助于教師關(guān)注學(xué)生個體差異，促進(jìn)師生相互了解和溝通，有針對性地進(jìn)行點對點的教育；有助于學(xué)生理解老師的苦心，消除師生隔閡，從而使老師的教導(dǎo)更容易地被學(xué)生接受，增強(qiáng)德育效果。

珍貴的東西總是慢慢長成的。許多學(xué)生由于家庭教育的缺失，養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣。這些習(xí)慣也不可能在短時間內(nèi)改正，所以教師要有足夠的耐心，足夠的寬容，做一個平時看得到別人點滴進(jìn)步和成功的有心人，細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步并給予真誠的表揚(yáng)和肯定，讓他們感受成功的喜悅，達(dá)到自信、自立、自強(qiáng)，樹立正確的人生觀、價值觀。

冰心老人告訴我們：有了愛便有了一切。多年的教育教學(xué)，使我深刻地認(rèn)識到，不論什么樣的教育方法都離不開教師的愛。教育是責(zé)任與愛的分享，傳道先融情。只有讓教育與愛牽手，才能譜寫教育新的篇章！只有教師播灑愛心，才會在教育這片沃土上開出朵朵美麗的小花。一顆真心，就是一片愛的海洋，在這片愛的海洋里，我們才能開啟學(xué)生的情感之門，讓每個孩子在愛海中揚(yáng)帆起航……

參考文獻(xiàn)

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[3]《公民道德與倫理常識》主編：陳瑛.

[4]《新課程與教師素質(zhì)發(fā)展》.endprint