我用“三心”換真情

李娟　李念軍

【摘要】素質教育強調：教育要面向全體學生。但是由于個體的差異，每個孩子對待學習的態度及家庭教育的不同，每個班或多或少都存在一定的問題學生。作為一個班主任，如果能持之以恒的對他們奉獻愛心、教之耐心、樹立信心，必定會收獲到孩子們真情的回報。

【關鍵詞】愛心；耐心；信心

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0100-02

一、讓愛心伴隨德育始終，促進學生的全面發展

著名教育家陶行知先生說過：“沒有愛就沒有教育?！卑嘀魅蔚膼坌母且环N責任感和感召力，是學生發展的催化劑。教師只要真誠真心付出愛，就能增進師生友誼，產生情感共鳴，啟迪學生心靈，喚醒學生理智，達到“親其師，信其師，樂其師”的境界。

記得剛參加工作時，沒經驗的我接手了一個學習、紀律都很松散的班級，我苦口婆心教育他們，可他們卻總是屢教不改。后來，通過仔細觀察，和學生交流，才知道班上絕大多數學生從小就在學校住讀，平時父母的管教很少，造就了他們現在我行我素的毛病?？捎捎诩彝l件不太好，他們在校的生活也很拮據。于是我決定用自己的行動來感化他們：每次領到工資后，我就會買些學習用具、生活用品給他們“發獎”；天熱的時候，他們從家里帶來的菜不能吃了，我常常炒上幾盤新鮮的菜給他們送去；哪個孩子不舒服，我會主動噓寒問暖，帶他們看醫生……漸漸地，他們把我當成了無話不說的好朋友，就連班里的那幾個淘氣包，不知啥時也在我潛移默化的愛心付出中變乖了，愛學了。最后他們用一份份滿意的答卷結束了小學的學習生涯，也回報了我的付出。我感嘆：愛心悠悠，惟有付出一片真情才可享受豐收的喜悅。

二、讓耐心支撐德育到底，迎接問題學生的重生

在復雜的社會環境影響下，我們經常會碰到一些行為習慣特別差、甚至心理不健康的“問題生”。那么，耐心教育引導他們成了我們義不容辭的責任。學會傾聽與溝通，是班主任耐心教育學生的基本要求。在溝通和傾聽的過程中，班主任要學會用心觀察、耐心地與學生進行交流，從而體察到孩子的內心世界。

去年，我班上有一個男孩，父親在外打工，母親離家出走，他常年和爺爺奶奶生活，漸漸養成了孤僻、不合群體的性格。而且，他還時不時偷偷拿同學的文具，把和他有矛盾的同學的書扔到院墻外……起初我送給了他一些文具，可他并沒有被物質刺激感化。后來，我通過電話、家訪，分析到這個孩子很可能是因為家庭的原因，再加上在班級里又缺少歸屬感和成就感，所以只想通過這種方式來引起大家的注意。對于孩子的這種心理，我充分認識到了如果不盡快幫助他克服心理障礙，那么他可能真的會誤入歧途。我一次又一次找他談心，盡量在全班多表揚他的優點，幫助他樹立正確的是非觀和生活觀。然后趁他不在，號召全班同學多關心，幫助他，主動和他交朋友。有好幾次，看到他好像無動于衷的表情，我真的想放棄?？捎洲D念一想：不行，我不能讓一個孩子掉隊！于是，我繼續耐心地和他溝通，一次又一次的用實際行動感化他，最終“功夫不負有心人”，他終于走出了家庭的陰影，漸漸變得陽光、自信起來，那些壞毛病也終于改掉了……今年，雖然他不在我的班上了，但教師節那天，他拿著一枝鮮花，真誠地對我說了一句：“老師，節日快樂！謝謝您對我的教育?！蔽矣芍缘馗袊@：幸虧自己的一份耐心，才換回了一個孩子良好的心態，值！

三、讓信心牽線德育之橋，靜待后進生的每一點進步

記得一位教育家說過：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”我們經常會遇到一些學生，他們由于種種原因成績落后了，從而也遭到了老師和同學們的冷落。對于這樣的學生，我們除了要給予關愛以外，更重要的是還要想方設法地幫他們找回自信，讓他們從主觀上利用自己的優勢去轉化自己的劣勢。

今年開學重新分班，一個男孩分到了我的班上。以前教過他的老師叮囑我：“他可是一個學習特困生，考試成績不值一提，而且作業幾乎是不怎么做……”第二天報名時，我微笑著對他說：“一看就知道你是一個聽話的好學生！”許是很久沒聽到表揚了，或是有點心虛，他居然很靦腆的低下了頭。第一天上課，我把最簡單的一個問題留給了他，雖然在我的引導下才說完整，但我仍然給他加了兩分，并把掌聲送給了他。其他孩子起初覺得有點不公，但馬上反應了過來——過去從不參與課堂的他，今天發言了，這是他的進步！。當天的家庭作業，他全對了，雖然我知道那是在媽媽的幫助下完成的，但我仍然在全班表揚了他。一個多月過去了，他沒有落下過一次作業，課堂上積極參與，會的就主動說，不會的就虛心問，而且對于班級的事情特別熱心，有時簡直就是我的一個小幫手。月底班級總結評星時，大家一致推薦他為進步星，我說：“應該評他為優秀星，因為他本來就很優秀，只是你們現在才發現，我相信只要努力他會更加優秀的！！”透過他的目光，我感受到了一份感激與信心。

暮然回首，擔任班主任也有十多年。作為一個常年工作在教育一線的班主任教師，實踐告訴我：班主任是一個班級的領頭雁，排頭兵，如果沒有愛心，信心，耐心這三件法寶，又怎么能讓班里的每一個孩子都向前健康發展，在班級的星空里熠熠生輝呢？讓我們用“愛心，耐心，信心”這三大法寶來立德樹人，那么一定會收獲到一片片真情，體驗到教師的職業幸福感！

參考文獻

[1]《小學德育》.

[2]《做最好的老師》著名教育家李鎮西30年教育教學精華.endprint