網絡環境下初中作文教學策略分析

潘麗萍

摘 要：網絡在現代社會已經十分普及，網絡對現代化教學有著一定的積極作用，在初中語文具體的教學過程中，利用網絡資源可以豐富學生的知識儲備，發散學生的思維模式，提高學生的寫作熱情，從而有效提高作文教學質量。本文將根據教學經驗闡述網絡資源對拓展初中作文教學策略的意義和優勢，使其對有效提高初中學生的寫作能力的問題給出新的作文教學模式。

關鍵詞：網絡資源；初中作文；教學策略；信息

隨著課程改革的推進，作為一名初中語文教師，我非常明確在初中語文教學中作文教學的地位和重要性。現代社會信息技術科學飛快向前發展，每個人的生活都已經離不開網絡，處于現今的網絡環境，我也在積極轉變教育理念，希望能利用網絡資源積極創新作文教學模式，以提高學生的寫作能力。

網絡在現代社會已經十分普及，網絡對現代化教學有著一定的積極作用，在初中語文具體的教學過程中，利用網絡資源可以豐富學生的知識儲備，發散學生的思維模式，提高學生的寫作熱情，從而有效的提高作文教學質量。本文將根據教學經驗闡述網絡資源對拓展初中作文教學策略的意義和優勢，使其對有效提高初中學生的寫作能力的問題給出新的作文教學模式。

一、網絡資源對初中作文教學的意義

在初中語文作文教學過程中，由于初中生缺少生活閱歷，對事物沒有較強的觀察能力，不懂得表達自己的思想感情，以至于寫作積極性不高和寫作的文章很空洞乏味，這也是造成學生作文水平不高的重要原因。通過網絡信息技術，利用網絡資源可以幫助學生積累學習素材，引導學生對各種社會現狀的思考，拓寬學生的知識面，讓學生的思維發散到社會各種階層，明確自己的社會角色和學習意義，如此更有利于提高學生的寫作積極性，那么作文水平的提升將是水到渠成。

例如：大多數學生曾經都去旅游過，而在寫作文時卻很難將景點重新描述，因為在旅游時沒有細心觀察。所以，我在講解初中八年級人教版教材的《蘇州園林》這一課時，利用網絡資源進行了一次以“我最難忘的景觀”為主題的作文教學。網絡環境中有各種豐富的寫作素材，例如引導學生在網絡檢索頁面中搜索關于旅游和景觀的關鍵詞，然后學生可以根據自己的寫作需求選合理的素材，結合自己的理解并組織語言，將借鑒的素材變成具有自己思想情感并且內容生動豐富的文章。

二、網絡資源拓展初中作文教學的有效策略

（一）作文信息資源設計

信息資源設計是指每種資源在學習過程中所起的作用，因此需要確定學習所需要的信息資源種類有哪些。然而網絡資源就像浩瀚的大海，如何從海量的網絡信息中獲取有利于學生寫作的信息也是需要技巧的。學生作文的難點主要是不知道寫什么，無事可說，以及無法謀篇布局。基于這種現狀，教師可以提供有關的搜索引擎和相關網站，以便學生可以有目的地去利用有效的網絡資源，減少學生對信息來源的迷茫。不知道寫什么的問題解決了，可如何寫作才能更好地表達呢，這又是學生寫作的難點了。因為中學生的連貫性和整體性思維仍未完整形成，他們不知道如何將自己整理的素材按照文章結構的需要分類，理清條理，因此，教師可以建議學生多將自己寫的文章與同題的范文作比較，這樣慢慢也可以獲取更多的可利用資源。

（二）多媒體教學，激發學生想象力

教學實踐證明，多媒體教學對于激發學生想象力有顯著效果。對于想象力豐富的學生，聲像教學能使其發散的思維有指向性的作用，而對于想象力較低的學生，聲像教學給他們一個想象框架，不至于異想天開，不著邊際。我在多媒體課件中常利用一些網絡資源。

例如：在《斑羚飛度》的課件中加入一些關于斑羚生活習慣以及生存現狀的超鏈接，為學生提供更多的素材，并趁機布置一篇作文寫自己對于斑羚的了解和感悟。利用網絡資源整合，通過演示、描述、講解，從而讓學生關注大自然，交流看法。各抒己見，有了自己的思路就會更積極更主動的進行寫作。興趣是最好的老師，開發學生興趣也是教育工作者的教學手段之一。

（三）利用博客，記錄學生寫作歷程

社交軟件的多功能性不僅有利于人們的交流，也有利于記錄個人的生活和學習歷程。我在中學教學中，建立了班級QQ群，一定的時間周期內在班群里布置作文題目和寫作要求，而學生則需要將自己寫好的文章發到自己的博客保存起來，對于個別學生給予適當指導。學生自己查找網絡資源并構建文章，讓學生體會到寫作是一個靈活并且充滿樂趣的過程。博客就像一個作品檔案袋，記錄學生作文進步過程，并且學生可以隨時查看自己曾經寫的文章，看到自己思路過程和寫作技巧，這樣就可以不斷加深對自身的認識，體會快樂的成長。

教師通過利用網絡資源為作文教學設立一個互動，交流，合作的學習環境，學生則可以通過共享的資源，輕而易舉的找到自己需要的信息素材，使學生在自主構建知識的過程中不但收獲友誼，知識，快樂，而且全面提高寫作水平，這就是網絡資源對于作文教學的策略和意義所在。

參考文獻：

[1]馬靜.網絡環境下初中語文作文教學策略分析[J].素質教育，2016（30）.

[2]郭俊菊.小議網絡環境下初中語文作文教學的策略[J].教學漫議，2002.endprint