創建體能特色學校共促幼兒和諧發展

邢捷

新安縣實驗幼兒園始建于1956年，是一所公辦全日制幼兒園，建園59年來，以“一切為了孩子，一切為了家長，一切為了教育”為辦園宗旨，秉承“以幼兒發展為本，以科研求質量，以特色求發展”的辦園理念，以“樂于運動，塑造健康體魄；樂于體驗，開發藝術潛能；快樂體藝，共促和諧發展”為培養目標，立足全面求特色，開拓創新求發展，先后成為河南省文明單位、河南省衛生工作先進單位、河南省示范性幼兒園、河南省首批名片幼兒園、河南省先進家長學校、巾幗文明示范崗等榮譽稱號。現開設教學班21套，教職工105名，在園幼兒1000余名。

陽光運動，快樂成長，作為我園的園本特色，歷經理性思考—學習探索—實踐反思—經驗總結四個階段，現已取得良好收效，初步形成了自己的特色，現將主要做法匯報如下：

一、明確發展思路，彰顯辦園特色

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確提出：“要根據幼兒的特點開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的靈活性、協調性及對環境的適應能力，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣；培養幼兒堅強勇敢不怕困難的意志和主動樂觀、合作的態度，增強體質”。結合我園擁有較大的活動空間這一有利條件，確立以體能訓練為園本特色，立足培養“健康、陽光、自信”的幼兒，倡導“班班有體育特色，人人有體育專長”這樣一個發展的總體目標，我們因地制宜地開展各類各項活動。

二、健全組織制度，強化工作措施

我園成立了特色學校創建工作領導小組，園長負總責，行政領導、各班組長及全園師生共同參與，分工明確，落實職責。每學期將特色工作優先列入園工作計劃，專門制定體能特色方案。領導小組經常對方案的落實進行檢查、督導并做好階段性小結。增加了體能特色專項發展經費，每年投入一定資金，保證體能工作有序、創新開展。

我園制定完善了各項管理制度，考核標準、評價機制并嚴格執行，定期通報，制度為園體育特色工作的開展起到了機制保障作用。

三、加強教師培訓，規范體能教學

2007年，我園在我市是第一家以體育為特色的園所，沒有現成的經驗可借鑒，但我們道知要想做好，提升教師的素質是關鍵。因此，我們通過“走出去”“請進來”的學習途徑，以探討活動中發現的問題為中心開展園本教研，不斷提高教師素質，有力地推動特色活動的開展。

首先，園里購買了大量的幼兒體能運動的理論書籍，供教師學習參考，在資金比較緊張的情況下，鼓勵教師外出拓寬視野、參觀學習，同時積極組織教師參加市級以上的體育優質課和論文評選等交流活動。其次，我們特邀洛陽師院學前教育系主任、河南省學前教育博士杜燕紅專家、開封市教研室劉振民老師親臨我園做專業指導，制定切實可行的計劃及發展方向。同時業務園長帶領教師采取以活動案例為主線的教研方式，圍繞教師在實踐中出現的問題、困惑進行深入的研討。我們通過不斷學習—討論—實踐—反思，循序漸進、螺旋式上升的教研過程，使教研學習與實際工作緊密的結合在一起，相互促進、相得益彰。

四、豐富體能訓練活動，加強體能文化建設

1.常規與特色的整合

為科學組織幼兒體能活動，合理安排幼兒活動的時間、強度和密度，循序漸進，確保幼兒運動中的安全和運動量，我們在孩子的活動時間和空間上遵循“統一定量與自由安排”的原則，構建層級多樣、開放拓展的體育活動。把每天不少于2小時的戶外活動時間，側重于幼兒基本動作：走、跑、跳、鉆爬、攀登、投擲等技能培養，根據不同階段幼兒的年齡特點，各班制定本班體能計劃，確保每周2次活動時間，每次30分鐘。幼兒早操，融入了器械操、武術操，自由活動中融入了以自制體育器械為自主的訓練，其中內容、材料、玩法都由教師根據本班幼兒的興趣與能力、季節與天氣的變化等自主進行調整，同時我們還關注個體差異，大帶小、結對子等形式開展活動。常規與特色、集體與分散在幼兒一日活動中有效融合，使我園幼兒運動能力的培養有計劃、有系統、有時間、有場地，時間與空間全方位得到了保證。

2.傳統與創新并重

幾年來，我園對集體體育活動內容進行了歸納整理，各階段制定了不同層次水平的發展目標，并參照走、跑、跳、平衡、鉆爬、投擲、拍球的階段目標每班對全體幼兒進行前期摸底測試，后期進行再測試，通過這樣的歸納整理使教師充分了解各年齡段孩子動作和技能的發展情況，給予科學指導，有效訓練。

在體能活動中，發現孩子們自主意識強，思維活躍，他們好勝、勇于挑戰、敢于嘗試的品格，決定了我們必須跨越傳統體育活動一刀切的模式和內容，重新思考選擇多樣化的體育活動內容。在“班班有體育特色，人人有體育專長”這樣一個發展總體目標的引領下，鼓勵各班根據自身特點挖掘幼兒運動潛質，創建具有個性化的班級體育特色，以借助某一樣體育器械（如皮球、跳繩、竹竿、輪滑鞋、呼啦圈等），重點發展孩子某一方面的動作和技能（如平衡、投擲、手眼、四肢協調等）。

3.豐富體育器械，一物多玩，讓幼兒在快樂游戲中拓展思維，提高創新能力

為豐富幼兒體能活動，我園發動家長、教師、幼兒利用廢舊物品制作體育器械，經過大家的齊心協作，共制作2000余件，（如杠鈴、高蹺、袋鼠袋、梅花樁、沙包、拉力器等）具有實用性、趣味性、挑戰性、互動性。

以常見的平衡木為例，大多數教師和幼兒在運動時只想到在平衡木上走，玩法千篇一單一。我們利用平衡木和其他自制器械以及現有的場地開展了組合活動，如呼啦圈、平衡木、沙包等器械組合在一個體育活動中，同時發展幼兒的跳躍、平衡、投擲等多種能力。幼兒的活動興趣隨著材料的組合變化而不斷高漲。多器械的組合，使材料層次化、鮮活化，既發展了幼兒的多種運動能力，又使幼兒在不斷的挑戰和變化中玩出精彩。

五、耕耘與收獲同在，創新與發展共存

一份耕耘，一份收獲。通過探索與實踐，逐漸形成了獨特風格的訓練項目，使幼兒擁有健康心理、健全人格和健壯體魄，并以體能訓練為教育理念的運動文化特色，大力開展特色運動項目，精彩紛呈，體能訓練作為園本教研在全園推廣，吸引了省、市、縣姐妹園來我園參觀學習，贏得高度贊譽。我們的教師也在開展體能訓練過程中成長了起來，健康教育論文也在市、省、國家級刊物發表并獲獎。在體育活動理論、實踐方面，我園整理編撰出了《陽光運動快樂成長》園本特色一書，被周邊姐妹園不斷地學習借鑒。目前，《體育教學中促進幼兒體能發展的實驗研究》作為我們的特色課題已在市里申報立項，全園老師也積極投身于課題的研究實踐中。

在體育活動探索的道路上，立足現實，扎實推進，不斷探索，永不停息，真正實現讓孩子在運動中成長，在快樂中發展。大力發展體能特色，發揚運動文化特點，促進幼兒和諧發展。endprint