如何打造小學英語高效課堂

李俐

教學是一門藝術，一門需要在實踐中不斷探索、積累，并不斷反思、進行創新的藝術。作為一名小學英語教師，面對的是天真活潑的兒童，他們對新鮮事物有濃厚興趣又有其特有的不穩定性，不能持久地對某一固定對象保持極其濃厚的興趣。只要使用行之有效的方法，就能讓課堂活起來，充滿生命力。那么，教師如何在英語教學中提高教學效率，打造高效課堂呢？我認為可從以下著手：

一、創設學習情境，感受“學中樂”

情境教學法是小學英語教學中一種很重要、也很有效的教學方法。一個好的情境設計，可以營造輕松、自然而且真實的學習氛圍，讓學生全身心融入到教學過程當中，使他們在課堂上真正地“活”起來，“動”起來，以培養學生的交際意識，高效運用所學的語言知識。

1.活用肢體語言

運用肢體語言也是情境教學法的一種形式。教師將肢體語言帶進課堂，帶領學生做動作，整個課堂就會隨之動起來。如：在教動詞“flying，climbing，sleeping，swimming，running，jumping”時，就可以帶領學生做動作，也完美地表達了“正在進行”的含義，比教師的任何語言都有效。學完后，學生在課外做動作就會自然地反應出與之相對應的英語單詞。

2.創設真實的生活情境

教師給學生創設一個真實的生活情境，學生運用所學句型自由發揮，編出一段自由對話。只要教師給學生最大的自由發揮空間，學生的思維就會異常活躍。

小學生還是一群好動而又好奇的孩子，他們對新鮮的事物，鮮艷的顏色等等都充滿了趣味性，并且現代教學技術在小學英語教學中的應用，無疑給傳統的英語課堂帶來了一定的沖擊。它將視頻和音頻融為一體，形象生動、信息量大，給學生創設了賞心悅目的英語學習環境。因此，在教學中可以嘗試加入圖、文、聲、像等信息教材配套磁帶，可以有效地幫助教師糾正學生的語音和語調，也可以減少教師的用嗓壓力。而教材VCD畫面清晰，音質優美。如果教師在教學中有效地運用，不僅能創設良好的情境，還能調動學生的各種感官參與學習，不僅學習氣氛輕松愉快，教學效果也很好。恰當運用多媒體，突破教學內容的單一方式，增強教學內容的趣味性，為學生營造生動，有趣的教學場景，會極大地調動學生的學習熱情。

二、豐富課堂活動，重興趣，貼生活

“活動化教學”是小學英語教師常用一種學習方式，“以活動為中心”、“以活動促語言發展”是小學英語課堂教學中一個重要的指導思想。效果比較好的是動口、動手、動腦“三動合一”的活動，這樣的活動通過肢體語言的配合使用，能一下子抓住學生的注意力，降低學習英語的難度，有利于幫助學生消除緊張心理，從而幫助他們更好地理解并學習英語。小學生生性活潑好動，愛玩是孩子的天性。在課堂教學中用游戲教學貫穿課堂教學中，激發孩子的學習興趣。我在教學中常用下面這些游戲服務教學：

1.拼寫單詞用“吊死鬼”游戲。就是畫一個腳手架，然后在邊上劃幾條橫線，告知該單詞有幾個字母，讓學生一個一個猜。猜出一個，在橫線添上一個字母，猜不出就在架子上畫一筆吊死鬼，看孩子能不能在吊死鬼出來前完成單詞的拼讀。該游戲百玩不厭。

2.朗讀單詞用石頭剪子布游戲。

3.開火車。不是一般的輪流讀，而是讀對的跟著在老師后面當火車穿過整個班級，隊伍可以越來越長。

……

我認為做任何一件事情都要把握好一個度，英語課中的游戲也不例外。第一，要適時、適度。不是每個環節都需要游戲來輔助教學的，這在我們設計課堂活動的時候就要把好關，做到適度，而不盲目。并且教師在課堂上展示教具的時間要恰當。如果教師過早地出示教具，則容易分散學生的注意力。當然也要避免一閃而過。教具的運用也要適度。如果教師一味地追求生動和豐富的教學效果，把課堂變成展覽館、動畫觀摩或音樂會，必然是舍本求末影響課堂教學的效果。第二，要保持新穎。新穎的教具及游戲能使學生的學習興趣得以穩定和持續。我自己就深有體會，如果經常拿著一個盒子，提問Whats in the box？ 讓學生做猜測游戲。開始學生很好奇，但重復幾次，特別每次看到一個相同的盒子，孩子們感到索然無味。這需要我們時刻保持一顆積極創作的心。如同樣是box ，在教學 How many____can you see？時，我把大小不等的盒子放在一起，讓學生猜一猜 How many boxes can you see？大盒裝小盒，學生興趣十足，既操練了句型又活躍了氣氛。

綜上所述，如果整堂課陷入游戲，說唱、聽指令做動作、句式操練等頻繁的切換中，學生的注意力就會放在游戲、活動的表面，并不能真正領悟老師寓教于“樂”的意圖。作為一名小學英語老師，我們要知道興趣只是一種更好的學習手段，而并不是最終的目的。我們最終的目的是要讓學生學以致用，達到語言的輸出能力。這樣才符合新課標的教學理念和教學目標。

三、注重教學細節，鼓舞學生的信心

俗話說：“細節決定成敗”。教學中的細節也同樣起著至關重要的作用。透過課堂現場的一些教學細節，就能看出一個教師的教學理念、教學經驗和教學智慧。從教以來，我聽過多次很精彩的公開課，開課的老師們在設計活動思路時，總是非常注重細節，環節與環節之間的連接也是精心設計，或自然過渡，或創意十足，總能讓我耳目一新。我對自己的教學細節主要從關注表揚開始。

另外，教師走進課堂要面帶笑容，親切自然。時刻以自身的舉手投足、面部表情等向學生傳遞關愛、信任和期望的信息，并愛護、扶持他們的學習熱情。教師要善于鼓勵和贊揚學生，使全體學生都得到不同程度的愉悅和滿足，產生成功的體驗，達到激發和培養學生學習情趣的目的。

總之，在英語教學活動中，教師必須十分關注學生的情感變化和自己的感情投入，想盡各種辦法，運用多種手段，創設各種行之有效的活動，而且要提高活動的效益，使英語課堂不但有“氣氛”，而且有“效果”，使學生不但積極“動”起來，而且在“動”中有更多收獲。只有這樣才能提高效率，減輕學生負擔，全面提高學生的素質。

[參考文獻]：

[1]《pep小學英語教師教學用書》.浙江教育出版社.

[2]《How to Teach English》.外語教學與研究出版社.Hamer，J.

[3]《走進新課程》北京師范大學出版社.朱慕菊.endprint