利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)優(yōu)化英語教學(xué)課堂

岑麗丹

摘要：課堂教學(xué)是一種主要的教學(xué)模式和方法，而如果可以有效的整合相關(guān)的信息技術(shù)、資源、方法和課程內(nèi)容，就能更好的形成一些信息技術(shù)手段，使得現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中起到作用，本文就重點(diǎn)分析和研究了信息技術(shù)在教學(xué)中的實(shí)際價(jià)值和運(yùn)用，通過重整、重建適合的教育技術(shù)手段，分析一些常見的應(yīng)用案例，以便實(shí)現(xiàn)對(duì)英語教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，并提供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；英語教學(xué)；信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合

我們知道，英語是十分重要的，在進(jìn)行英語的具體教學(xué)和學(xué)習(xí)的時(shí)候，必須根據(jù)新課標(biāo)和課程教育改革的要求引導(dǎo)學(xué)生更好的把握知識(shí)，學(xué)好學(xué)習(xí)方法，而要有效的達(dá)成這樣的目標(biāo)和效果，可以通過一些具體的方法，比如可以通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)的視聽說能力和讀取語言材料的能力，創(chuàng)造一些新的情景模式，讓大家在真正語言的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能更好的提升學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，而由于英語涉及的情景是比較多的，這就需要我們利用一些現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，特別是當(dāng)前流行的多媒體，比如一些光盤、磁盤等為載體的圖像、動(dòng)畫、拼讀、書寫、應(yīng)用等語言教學(xué)的信息隨時(shí)調(diào)出，可以形成一種很好的教學(xué)模式，讓學(xué)生更好的懂得和熟悉通過視頻和音頻系統(tǒng)進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。[1]

一、利用電教多媒體創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

一些我們常見的教育技術(shù)設(shè)備如：錄音機(jī)、影碟機(jī)、錄像、語音室、幻燈機(jī)、投影機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)等。這些設(shè)備設(shè)施往往可以很好的促進(jìn)教學(xué)水平的提高，極大的增強(qiáng)教學(xué)的效果，通過使用這些電教設(shè)備可以給英語教學(xué)提供一直非常多元非?，F(xiàn)代化的模式，讓大家可以提升教學(xué)效率，也可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，具體來說，主要是利用這類產(chǎn)品能給學(xué)生提供一些非常廣泛的空間，讓學(xué)生從單一的課本知識(shí)和單一的教材資料中走出來，形成一種更多樣的學(xué)習(xí)方式，這使得整個(gè)課堂的四十五分鐘的是可以做很多有價(jià)值和有意義的事情。[2]

比如，如果在英語的教學(xué)課堂上，給學(xué)生們播放一首美妙的英文歌曲，讓大家陶醉在這樣的音樂之中，后面在引出相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和思路，讓大家的聽覺和視覺有了很好的引導(dǎo)，也能讓大家逐步跟著思路明確今天所學(xué)的內(nèi)容，這樣不僅僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的一些歌曲，也能極大的激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，由于英語學(xué)習(xí)往往在于一種應(yīng)用，而真正的應(yīng)用往往又是在具體的情景下開展的，所以可以適應(yīng)錄音機(jī)，比如，在進(jìn)行口語的練習(xí)的時(shí)候，可以把外教或原版的的一些英語教學(xué)磁帶在班上播放，讓學(xué)生在具體的實(shí)際應(yīng)用環(huán)境的引導(dǎo)下，明白知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)該怎樣的應(yīng)用，而且不僅僅在課堂上，在課后，學(xué)生也可以把自己朗讀的一些資料英語短文，對(duì)話這些給進(jìn)行保留和錄制，進(jìn)行全班的共同學(xué)習(xí)。

二、利用計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)，為英語教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學(xué)環(huán)境

計(jì)算機(jī)是信息技術(shù)發(fā)展的一種產(chǎn)物，也是新媒體教學(xué)的一種核心設(shè)備，很多教學(xué)方式和方法的實(shí)施都離不開計(jì)算機(jī)，因而對(duì)于英語的教學(xué)來說，使用這樣的設(shè)備形成一種高效的教學(xué)過程是十分重要和恰當(dāng)?shù)?，可以給整個(gè)英語教學(xué)結(jié)構(gòu)創(chuàng)造一種非常便利的教學(xué)環(huán)境，而且，多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備具有一種更加新穎的外部刺激反應(yīng)，這樣的刺激反應(yīng)往往是多元的，是綜合性的，可以和人的知識(shí)學(xué)習(xí)接受程度結(jié)合起來，使得人的基本感官能有效的獲取英語信息和知識(shí)，這樣也使得其成為大家學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)成績的一個(gè)好選擇。[3]

比如，大家在進(jìn)行課題教學(xué)或者進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以通過這樣的多媒體設(shè)備聽到看到知識(shí)信息，之后，大家再進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的討論和交流，把自己的語言給順利的表達(dá)出來。 學(xué)生優(yōu)先從這樣的計(jì)算機(jī)多媒體獲取知識(shí)信息，后面進(jìn)行一定的記憶保存，可以非常有利于英語知識(shí)的儲(chǔ)存和保持。

三、利用CAI現(xiàn)代教育技術(shù)，充分體現(xiàn)語言功能

CAI教學(xué)的技術(shù)性使得教學(xué)的方法和手段可以是一種趨向于全方位和多元化的，因而整個(gè)教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容必須克服一些死板枯燥的特點(diǎn)，從而更加的生動(dòng)形象，也可以更好的激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣和效果，使得多媒體能更好的應(yīng)用在一些真實(shí)的課堂教學(xué)中，這樣可以極大的增強(qiáng)學(xué)生和這樣的產(chǎn)品的之間的一種互動(dòng)，也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的一種交流討論，更能讓老師和學(xué)生之間的知識(shí)交流更豐富，這可以有助于活躍課題氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使用這樣的設(shè)備和能很好的反饋教學(xué)信息和學(xué)習(xí)信息，比如在一些實(shí)際的課堂教學(xué)和對(duì)話中可以利用其語音優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行語音的模仿和示范，分別對(duì)A和B的對(duì)話，這樣的一種對(duì)話形式可以依靠這個(gè)設(shè)備，而且通過這個(gè)設(shè)備進(jìn)行模擬的語言也是十分的逼真的，具有很好的真實(shí)體驗(yàn)感，為語言的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)有利的環(huán)境。[4]

又如，學(xué)生能利用一種自己熟悉的計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)，完成相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容的查找，也可以利用光盤，對(duì)一些語言點(diǎn)的進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，這樣也能方便教師的教學(xué)，像CAI就可提升困難學(xué)生者的英語學(xué)習(xí)愛好和興趣。而且一些現(xiàn)代教育設(shè)備中的顯示屏具有色彩、卡通形象和一些比較神奇的動(dòng)畫，這樣也能更生動(dòng)的給學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一種輕松愉快的環(huán)境，還有如果有一些諸如背景音樂之類的東西，那么就更能達(dá)到實(shí)際效果。

四、利用多媒體課件，加強(qiáng)課堂直觀效果

在有些時(shí)候，通過利用多媒體進(jìn)行課件的準(zhǔn)備是很不錯(cuò)的一個(gè)選擇，而且一般開始，這樣可以更好的引起學(xué)生的注意，特別是能更好的使得圖文音像并茂的場景，這樣的一種情景模式是使用，可以極大的激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。[5]

多媒體軟件的交互界面的優(yōu)化可以形成一種獨(dú)立的超文本模式結(jié)構(gòu)，老師可以根據(jù)大家學(xué)習(xí)的一些特點(diǎn)和具有情況，有差別，有針對(duì)性的區(qū)別和對(duì)待，使得其可以從一種傳統(tǒng)的具體到抽象，這樣能讓大家更好的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也可以使用科學(xué)的觀察方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，進(jìn)一步的增強(qiáng)學(xué)生分析思考問題的能力，例如：可以把一些幻燈片做成覆蓋式的模式和樣子，然后對(duì)幻燈片內(nèi)容進(jìn)行一些合適的增減，逐一分步展示教學(xué)內(nèi)容，這樣的效果往往更好。

五、結(jié)語

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和課程改革的深入推進(jìn)必須重視在英語課題教學(xué)的過程中使用這些現(xiàn)代教育技術(shù)，這可以極大的提升教學(xué)效率，因而是值得嘗試和探索的。

參考文獻(xiàn)

[1] 王治文.計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)及其軟件設(shè)計(jì)[J].浙江科學(xué)技術(shù)出版社，2000.

[2] 黃榮懷.信息技術(shù)與教育[J].北京師范大學(xué)出版社，2002.

[3] 何克抗.現(xiàn)代教育技術(shù)與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2014.

[4] 李淑英.利用現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)化課堂教學(xué)[J].中國校外教育，2015（11）：181.

[5] 呂姜麗.利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化英語教學(xué)過程[J].青少年日記：教育教學(xué)研究，2013（11）：76-76.