高中體育多元化教學模式探析

袁璐

摘 要：體育教學是教育教學體系中重要的組成部分，其教學場地、內容和方式與文化課教學有很大差別。文章從高中體育教學中多元化教學模式現狀入手，對典型的體育教學模式進行分析，研究高中體育教學多元化模式的構建和實施。

關鍵詞：素質教育；高中體育；多元化模式；教學方法

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）26-0098-01

隨著素質教育的不斷推進，各學科教學在內容和形式上也都進行了改革和創新。高中體育教學作為學科教育的一部分，其教學理念發生了很大的變化。高中生的心理和生理特點不但推動著高中體育教學在內容方面進行改革，而且在形式上也要進行創新，要實施多元化的教學模式，來適應學生和教學的需求。

一、高中體育教學中多元化教學模式的現狀

（1）高中體育教學硬件不完善。部分高中學校的體育教學活動場所比較有限，器材也嚴重短缺，實施多元化教學比較困難。由于我國一度以應試教育為主，而高中又是決定學生能否進入高校繼續學習的重要階段，許多學生進入高中學習環境后壓力不斷增大，一心撲在學習上，甚至許多家長和學生認為體育活動、課外活動不過是浪費學習時間，因而學生投入的體育活動時間相對比較少。大部分高中學校由于資金不足等問題，在體育器材等方面的投資力度也比較小，學生在活動期間的器材嚴重不足，因而很難實施多元化的教學模式。

（2）許多體育教師沒有按照教學標準實施教學。由于許多高中學校的教學場地等問題，體育教學很難按照國家的教學標準來實施，因而使得許多體育教師在教學中忽略了學生的心理變化和身體發展情況，而且目前在體育教學中運用的教學模式也很難引起學生的興趣，因而教學效果也不是特別的顯著。

（3）大部分高中體育教師的教學積極性不高。由于我國的高中學校城鄉差距比較大，體育教學的場地設備等方面也存在較大的差異。對于大部分的高中學校而言，其體育教學活動環境有限，體育教學器材也非常陳舊，并且學校對體育教學投資力度不夠，用于體育教學的經費嚴重不足。在多方面因素的影響下，使得高中體育教師在教學中的積極性不高。

二、典型的體育教學模式分析

體育教學模式的種類比較多，首先，以運動技術、體能類為主的體育教學模式。這種教學模式主要是按照原教學大綱規定實施的教學內容，而且教學的對象也是小學生和初中生以及高中生等。由于我國的體育教學集中在小學、初中和高中，所以該種體育教學模式的運用時間比較長，并且這種教學模式也能促使學生掌握相應的體育技能，對學生的身體素質和體能鍛煉有一定的促進作用。但不足之處是該種體育教學模式對學生的情感和意志力的發展不利，學生對體育的學習興趣也不是特別高，因而在以學生為主體的新課程教學中不利于體育教學。其次，以學生體育興趣發展為主的體育教學模式。體育教學的目的是強健學生的身體，提高學生的身體素質，同時也為了促使學生掌握體育運動技能，從而達到全民運動的效果。而對于高中生而言，學習壓力比較大，為了能夠讓學生在體育活動中放松，就需要以提升學生學習興趣的體育教學為主，加強學生的理論與實踐結合，并促使教師與學生之間能夠相互尊重，從而構建和諧的體育教學。第三，以社會趨向為主的體育教學模式。以社會趨向為主的體育教學模式主要是為了讓學生能夠適應社會的發展變化，并以社會主要問題為主導。學生通過體育課堂的學習要學會相互尊重，在尊重自己的前提下尊重他人，與身邊的人和諧相處。此外，學生還要通過體育鍛煉加強意志力的鍛煉，從而有利于今后嘗試社會中不同的事務，并提高探索的勇氣。

三、多元化高中體育教學模式的構建

首先，高中體育教師要明確構建體育教學模式的目的。由于體育教學的模式多種多樣，而學生面對的未來有很多種因素，教師在體育教學中要明確體育教學的目標和教學內容，然后根據教學目標和教學內容選擇合適的教學模式，從而促進體育教學的全面發展。其次，高中體育教師要確立不同結構的教學模式。隨著社會經濟的發展，人們的生活水平不斷提高，生活中出現的事物多種多樣，而且學生的見識也越來越廣，對自己接觸的事物要求不斷提高，因而對于體育課堂的學習而言，學生感興趣的項目也越來越少。因此，為了促使學生對體育教學具有較濃厚的學習興趣，教師就要以教學大綱為依據，選擇學生感興趣的體育項目，并以不同的教學模式來開展教學活動，從而提高學生對體育教學的興趣。同時，教師還要注重學生在體育教學中的主體地位，并引導學生發揮主觀能動性，從而有效地提高學生對體育技能的掌握速度，促使學校體育教學的良性發展。

四、結束語

綜上所述，高中體育多元化教學模式的開展實施，不僅有利于提升學生的學習興趣，而且還有利于提高高中學校體育教學的質量。在具體的實施過程中，高中體育教師要全面明確體育教學模式的種類，然后根據本校高中學生的實際情況選擇多種合適的教學模式，進行穿插運用，從而有效地提高學生的體育學習興趣，強健學生的體魄。

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