淺論如何提高初中生計算機教學質量

霍蓉

摘要：隨著信息技術的飛速發展，如今社會對于計算機科學技術的重視程度也是比較高的，對現在的初中生來講，已經到了一個廣泛接受新興知識的年紀，所以完全有必要加強初中生在計算機方面的教學，同時對其教育教學質量應當有較高的要求。然而在施行這樣的教學同時，也會存在一些問題，書本知識是否會超過學生接受范圍，從理論到實踐操作能否順利等等，也都是擺在眼前亟待解決的問題。只有運用新興的教學模式和方法才能真正全面地提升初中計算機教學的質量。

關鍵詞：初中生教育；計算機教學；教學質量

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0147-01

對于一個現代人來說，如果不會一點計算機基礎，那就真的out了，當今社會選拔人才的一個重要參考因素就是計算機知識和操作技能。目前，在政府有關部門、學校和老師們的共同努力下，初中的計算機教學已經進入了一個良好的大環境中。針對計算機的教學，它與傳統的教學模式不同，除了理論知識的鋪墊外，更多的是要落實到學生的實踐操作中，這樣才能較好的培養學生對計算機的興趣愛好。接下來就談談在初中計算機教學中存在的問題以及提高教學質量的方針等等。

1.傳統教學模式與實踐教學的矛盾

現在很多家庭里也都配置了家用計算機，尤其對于現在很多零零后的這些學生而言，計算機這類產品并不陌生，從小就開始接觸。然而由于我國依舊還局限于應試教學這樣的大框架下，在很多重要的升學考試，如小升初、中考、高考這些都不會參考計算機課程的成績，也正因為如此，才使得很多學校安排的計算機課程很少甚至這樣的課程并沒有被安排。

2.從游戲中自主學習

眾所周知，如果一個人對某事某物失去了興趣，那他愿意主動花費在這些事物上的時間就會很少，所以可見培養一種興趣是尤為重要的。對于初中生而言，他們更多的是對新興事物充滿了好奇以及擁有著一顆探索的心，抓住他們這樣的特點，教師們可以在實際的教學活動中加入游戲這樣的元素。此類的教學游戲也比較多，如果要鍛煉學生掌握鼠標的能力，可以引入系統自帶的"掃雷"游戲等，"掃雷"游戲最大的特點就是操作者必須用鼠標點擊很小的方框，這樣可以練習學生操作掌握鼠標的能力，還可以鍛煉學生的智慧。除此之外，可以引入"金山打字"等應用來鍛煉學生打字的能力，里面有"極速逃生"、"小青蛙過河"等游戲皆可以達到鍛煉打字的目的，而且這樣的游戲都是起教學作用的，學生也不會存在沉迷的情況。如此一來讓他們自己培養興趣，也就有更大的動力去學習這門課程。

3.合理分配教學時間

計算機教學的實踐性是遠遠大于理論性的，尤其對于初中階段的教學，書本理論性知識過于復雜，學生聽課下來大多數都是云里霧里的感覺，如果又把全部時間交給學生上機操作，他們大多也只會盲目玩電腦，并不叫學習使用計算機，而且效率還極為低下。這就需要在課堂中合理地規劃課程時間，對于一節四十分鐘左右的課程，在前二十分鐘左右是學生積極度最高，也是他們理解能力較好的一個時間段，所以前十分鐘由老師大概講解當堂課的主要涉及知識點，這就需要任課老師仔細備課并簡要概述教學知識，并簡單給學生們演示課程內容。接下來二十分鐘左右交給學生實踐操作，這個時間段學生有問題可以提問，老師協助解決問題，因為每個人在學習的過程中遇到的問題肯定也是并不完全一樣的。最后的十來分鐘，教師根據學生練習的情況進行綜合的概述，提出好的點也提出存在的問題。還可以給學生留一些課后的思考內容，有時間的也可以回家進行操作，布置下一節課的內容，讓學生先行預習以便于下節課更好的教學。

4.教師自身的知識面和素養

教育教學中最不能缺少的就是老師的指導，所以對教師本身的要求也就比較高，教師要對涉及到的知識點有全面深刻的理解，同時也還有較強的實踐能力。由于科技的發展迅猛，信息技術也是正在飛速發展之中，無論是計算機的軟件還是硬件，其更新換代的速度都比較快，操作系統的升級，各種應用軟件的更新，以及各種新興的操作系統橫空出世；從以往的大型計算機，到現在的掌上電腦，這些都是硬件的全面提升。然而這些變化僅僅就是幾年間就實現了的，所以即便是處在教師的職位上，還是不能停止學習的腳步，要與時俱進，只有教師掌握了新的知識才能更好地去教育學生們。古時有："一本書教一輩子"的說法，然而當今社會已萬萬不能如此了，要積極參與到革新中。其中重要的一個點是科研的研討，雖然這個工作比較花費時間，但是它能夠給教學工作帶來較好的新的教學思維和模式，尤其對于計算機這樣發展迅猛的一種信息產業，更是應該多花時間去研討課題，找到更多更好的教學模式。

結語：由于計算機技術的迅速發展和普及應用，計算機知識也已經成了非計算機專業所必須掌握的重要知識。特別是現在的初中階段的教學，正是增長知識的關鍵時期，因此探討如何提高初中生計算機教學質量是完全符合時代需求的，也是現在教育工作者們所必須去思考的問題。要達到提高教學質量的目的，就要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，將實踐融入教學中勢在必行，這其中也不要期盼很快就看到效果，這些只能是慢慢去改變、去深化。

參考文獻：

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