淺論如何提高初中生計算機教學質(zhì)量

霍蓉

摘要：隨著信息技術的飛速發(fā)展，如今社會對于計算機科學技術的重視程度也是比較高的，對現(xiàn)在的初中生來講，已經(jīng)到了一個廣泛接受新興知識的年紀，所以完全有必要加強初中生在計算機方面的教學，同時對其教育教學質(zhì)量應當有較高的要求。然而在施行這樣的教學同時，也會存在一些問題，書本知識是否會超過學生接受范圍，從理論到實踐操作能否順利等等，也都是擺在眼前亟待解決的問題。只有運用新興的教學模式和方法才能真正全面地提升初中計算機教學的質(zhì)量。

關鍵詞：初中生教育；計算機教學；教學質(zhì)量

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0147-01

對于一個現(xiàn)代人來說，如果不會一點計算機基礎，那就真的out了，當今社會選拔人才的一個重要參考因素就是計算機知識和操作技能。目前，在政府有關部門、學校和老師們的共同努力下，初中的計算機教學已經(jīng)進入了一個良好的大環(huán)境中。針對計算機的教學，它與傳統(tǒng)的教學模式不同，除了理論知識的鋪墊外，更多的是要落實到學生的實踐操作中，這樣才能較好的培養(yǎng)學生對計算機的興趣愛好。接下來就談談在初中計算機教學中存在的問題以及提高教學質(zhì)量的方針等等。

1.傳統(tǒng)教學模式與實踐教學的矛盾

現(xiàn)在很多家庭里也都配置了家用計算機，尤其對于現(xiàn)在很多零零后的這些學生而言，計算機這類產(chǎn)品并不陌生，從小就開始接觸。然而由于我國依舊還局限于應試教學這樣的大框架下，在很多重要的升學考試，如小升初、中考、高考這些都不會參考計算機課程的成績，也正因為如此，才使得很多學校安排的計算機課程很少甚至這樣的課程并沒有被安排。……