淺議高中歷史高效課堂的建構(gòu)

牛丙芳

摘要：在新課改不斷深入發(fā)展的今天，如何構(gòu)建高效的課堂教學(xué)成了教育者深入思考和研究的課題。本文結(jié)合高中歷史學(xué)科特點(diǎn)，主要從激發(fā)學(xué)生興趣、及時把握生成兩個方面對構(gòu)建高中歷史高效課堂教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中歷史；課堂教學(xué)

中圖分類號：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0180-01

當(dāng)前，隨著新課改的不斷推進(jìn)，新課程的理念逐漸被廣大教師接受，素質(zhì)教育、高效教育等字眼也逐漸被廣大教師所認(rèn)識。但是，仔細(xì)想想，我們在教學(xué)實(shí)踐中貫徹新課改理念了嗎？我們的教學(xué)是高效的嗎？恐怕會有很多教師都會搖頭。教師在自己的教學(xué)中或多或少地還存在著穿"新衣"演"舊戲"的現(xiàn)象，自覺不自覺地把新課程裝進(jìn)了"應(yīng)試教育"的"籠子"里，只留下新課改理念的空殼，課堂教學(xué)效率低下或無效。在這種狀況下，我們更有必要探究一下如何構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。下面筆者就結(jié)合高中歷史學(xué)科特點(diǎn)和自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談一下自己的看法。

1.轉(zhuǎn)變師生角色

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，教師的地位發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)過程中是學(xué)生的引導(dǎo)者和合作者，在教學(xué)過程中，要體現(xiàn)出學(xué)生的中心地位，把學(xué)生當(dāng)成朋友來看待，構(gòu)建出和諧的師生關(guān)系，使教學(xué)目標(biāo)能夠更好地實(shí)現(xiàn)。因此，在新課程的背景下，教師要充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，與學(xué)生進(jìn)行平等的對話，真誠的合作，真正實(shí)現(xiàn)互動式教學(xué)，提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)……