“互聯網+”背景下高校思想政治教育有效路徑研究

劉杰

摘 要：隨著“互聯網+”時代的到來，當前思想政治教育遇到了新的挑戰，但是在有挑戰的同時，互聯網也為高校思想政治教育帶來了更多的機遇。文章分析了高校思想政治教育在“互聯網+”背景下遇到的新的挑戰和機遇，并且提出了在此背景下高校思想政治教育的可行性路徑。

關鍵詞：“互聯網+”；大學生思想政治教育；挑戰；機遇

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

一、“互聯網+”時代的特點

所謂“互聯網+”就是“互聯網+各行業”，并不是簡單地使二者相加，而是各行業以互聯網為載體（平臺）進行重新組合和優化配置，各行業與互聯網深度融合，找到最優契合點，創造各行業新的發展機遇。

2014年11月，李克強總理在世界互聯網大會上指出，互聯網是大眾創業、萬眾創新的新工具。由于“互聯網+”時代的到來，互聯網不僅僅是一種一般的連接工具，而且可以作為具有生發功能的有機體。經過幾十年的發展，互聯網越來越為大眾所了解，人們的衣食住行也越來越受其影響，尤其是人們的思想、信念也直接或間接地受其影響，其中既有積極影響又有消極影響。互聯網技術發展到現在，已經是比較成熟的事物，這點從“互聯網+”時代的到來可以看出，“互聯網+”時代就是人們充分利用互聯網創造財富（物質財富和精神財富）的時代，是最大發揮了互聯網積極作用的體現。互聯網可以和各行業進行結合，那么互聯網自然可以和高校思想政治教育結合，形成“互聯網+高校思想政治教育”。

二、“互聯網+”高校思想政治教育面臨的挑戰和機遇

1.“互聯網+”給大學生思想政治教育帶來的挑戰

互聯網是一把“雙刃劍”，既給大學生思想政治教育帶來了機遇，同時又對高校思想政治教育組織者提出了前所未有的挑戰。

（1）“互聯網+”的無邊界性帶來的挑戰。社會在發展，社會行業的門類和數量也在發生變化，由于社會對互聯網認知度和接納度提高，各行業都想來分一杯“互聯網+”時代的羹。傳統行業紛紛上線網絡，在互聯網上也產生了各種各樣的新興行業。只要互聯網存在，可以和互聯網相結合發展的行業就會是無限的，也可以說是無邊界的。大學生群體是一個重要消費群體，各行業在利用網絡宣傳、擴展自身業務的時候是不會放棄這個重要的群體的。因此，他們會不遺余力地在網上針對大學生進行宣傳，其中的文化行業更會針對大學生大力宣傳自己，但是文化不等于社會主流文化，不等于就會遵循高校思想政治教育的原則。大學生每天、每時、每秒都可能受這些文化的影響，那么大學生在課堂上接受的思想政治教育引導就可能坍塌，代之以不良的思想。以往，高校對大學生的思想政治教育主要通過課堂進行，課堂是一個比較容易控制的環境，因為課程往往是教師組織的。但是現在情況發生了巨大變化，現代大學生幾乎人手一部智能手機，“智能”二字實質上就是指能夠進行網絡活動。網絡上的信息量巨大，大學生很容易迷失在無邊界的網路里，而高校想屏蔽或者不承認網絡的作用，那是不現實和掩耳盜鈴的做法，現在“互聯網+”時代到來了，高校教育遇到了前所未有的挑戰，高校思想政治教育當然也在其中。

（2）“互聯網”內容的豐富性和大學生心理發展的不完善性矛盾帶來的挑戰。隨著“互聯網+”的發展，互聯網的內容更加豐富，每天有海量的信息出現在網上，有些信息可能并沒有經過審查，傳遞錯誤的價值觀，而大學生正在發展過程中的人生觀、世界觀、價值觀就可能受到這些不良信息的影響，造成不可挽回的損失。一些敵對勢力和別有用心的人，往往利用大學生社會心理發展的不成熟性，散布一些反黨言論、謠言等，這些對青少年的思想造成了極壞的影響。大學生容易接受新事物，但是并不是新出現的東西就是新事物，在此時，大學生就很難分辨了，這是由大學生所處的心理發展階段決定的。“互聯網+”是新事物，但是互聯網上出現的內容有可能是披著新事物的外衣的舊的糟粕。這需要高校思想政治教育工作者研究對策，引導大學生的思想，培養大學生的政治覺悟。

2.“互聯網+”給大學生思想政治教育帶來的機遇

從“互聯網+”概念的提出到實踐已經證明，“互聯網+”的思路是正確的，合理運用互聯網是社會經濟發展的必然趨勢，因此，“互聯網+”不僅僅給大學生思想政治教育工作帶來了挑戰，更帶來了機遇。

（1）互聯網為高校思想政治教育提供了豐富的資源。思想政治教育的內容需要不斷豐富，以往學生的思想政治知識僅僅來源于教科書，這是遠遠不夠的，閱讀原著往往是學習知識的必要途徑。“互聯網+”時代，圖書館被搬到了網上，為高校思想政治教育提供了大量的資源，經過教師的引導，學生可以很好地利用這些資源。

（2）互聯網是大學生德育的重要途徑。傳統的高校思想政治教育主要采取的是課堂面對面授課的形式，教師布置課后作業，學生完成，最終參加期末考試，這門課程就算完成了。除此之外，一學期組織幾場講座，組織幾次愛國主義教育活動。基本上，這就是高校傳統思想政治教育教育的主要形式。但是，隨著互聯網的發展，思想政治教育遇到了前所未有的機遇，微課、慕課等教育教學形式悄然風靡網絡，作為課堂教育的延伸和補充，取得了意想不到的效果。大學生思想政治教育可以利用這些網絡教育教學形式，占領思想政治網絡教育陣地，緊跟時代發展潮流，使大學生樂于接受教育，潛移默化地提升思想和政治素養。

（3）互聯網為及時了解和把握大學生的思想動向提供了有益參考。學生與老師往往有一定的心理距離，在課堂上學生往往不愿意表達自己的真實想法，尤其是與老師所講的觀點不一致時。但是，由于網絡社交的匿名性、開放性等特點，學生可能在網絡上表達、交流一些平時不愿意顯露的想法。當然，這些想法可能是與思想政治教育的目標相違背的，高校可以通過互聯網了解把握學生的思想動向，及時調整教育策略。

三、“互聯網+”背景下大學生思想政治教育創新的策略

1.積極引導，發揮互聯網的教育作用

作為思想政治教育的組織者，高校思想政治教育工作者應該充分發揮互聯網的積極作用，引導大學生在使用互聯網時運用批判性思維明辨是非，提升自己的思想政治素養。

2.培養一支綜合素質高的思想政治教育隊伍

在“互聯網+”背景下，高校思想政治教育工作者要緊跟這一潮流，把握網絡發展趨勢，了解網絡，善于使用網絡進行思想政治教育工作，定期接受培訓。

3.加強思想政治教育的網絡建設

前文提到，思想政治教育的傳統形式是課堂教育，現在要打破傳統，以課堂教育為主，同時積極進行思想政治教育網絡建設，豐富思想政治教育網絡內容，讓學生在上網的同時接受思想政治教育。

參考文獻：

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