小學數學教學中教師應重視的幾點建議

肉山姑·艾買提

摘要：數學課是學校教學中的工具性的科目之一，數學是培養和促進學生的抽象思維能力和書上理論和實際生活相結合能力科目之一。數學是學生學習其它科目的基礎。小學數學老師在課堂教學過程中應有豐富措施，善于解決問題。

關鍵詞：數學；抽象思維能力；多媒體教學

數學是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬于形式科學的一種。而在人類歷史發展和社會生活中，數學也發揮著不可替代的作用，也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。是提高學生思維能力，養成學生認真性格的科目之一。數學是培養和促進學生的抽象思維能力，提高他們在實際生活中發現數學規律，感覺數學與實際生活的聯系能力。數學是學生學習其它科目的基礎之一。因此基礎教育階段比較重視數學教學。所以，數學課的課時要比其他科目多。數學老師為了更加提高數學教學的效果和質量，應有豐富措施，善于解決問題。為此數學教師為了提高教學質量應重視以下幾點：

1.數學教學應面對以簡單為復雜，以淺為深。我們用的數學課本的知識結構雖然以簡單為復雜、以淺為深，但是作為教師在備課過程中要認真探究，找出每一道題給學生解釋的最簡單、最具體、最通用的方法，絕不要以好幾個學習好的學生為主加快課程速度。對學生的要求不要過分，根據每位學生實際情況來提問，聯系和布置作業。絕不要給他們提出難題影響他們剛形成的學習興趣。

2.老師要有效應用教學工具。教學工具是提高學生學習興趣非常重要的工具，數學教學工具包括尺子、圓規、量角器、三角形、四邊形及其模型。教師在教學過程中一定給學生用教學工具的機會。如果沒有有關課程的模型和圖形，那么老師要自己動手做，且給學生安排做。給學生安排自己動手做可以提高他們學習數學的興趣和自信。

3.教師應重視講解數學概念、定義、規律、性質。數學教學中給學生詳細、深刻地講解概念、定義、規律、性質是非常重要的，解題時有時用定義、有時建立數學式子來解釋，老師講這些內容時絕不要滿足好幾個學生的答案或者跟著老師說，要用有效的方法啟動全部學生，提出變形的題要測試全部學生是否理解的情況。

4.教師應重視課堂教學時間的安排。數學課是學生在學習過程中想象抽象題、思維、總結方面遇到困難的科目之一。教師在課堂教學中講課的時間不要超過20—25分鐘。因為小學生的集中注意力的時間是15—20分鐘左右的。若果教師的講課時間超出學生理解的時間范圍學生注意力很容易解散，導致學生吸收不了課程的內容，因此老師講完內容后可以安排學生自由做練習或習題。

5.有效的運用多媒體教具的作用。利用多媒體教學進行教學首先可以提高教學效果，即利用多媒體教學時給學生可以形象的講解內容，抽象的內容可以顯示學生面前。經過這樣可以活潑課堂情緒，可以提高學生學習的興趣和學習質量。此外經過多媒體教學可以讓學生把學過的知識在實際中運用的能力提高和幫助學生記住課內容。

6.要數學教學與生活實際相結合。小學數學教學與實際生活的聯系比較緊，數學教師要善于把學生帶入兒童時代，把課堂內容自然而然的連接到兒童的生活游戲，從而得到教學目標，培養學生在實際生活中學習數學的習慣，這樣教學效果也挺好的，學生也不煩數學教學，學習的內容也容易長時間的記在腦子里。

總之而言，小學數學老師要靈活運用數學教學與現實生活的緊密聯系的特點，把課堂內容聯系到生活，培養學生在生活中學習數學的能力。要利用多媒體教學，運用各種各樣的教學方法啟發學生的學習興趣，形成快樂中學習數學的習慣。endprint