創新提高班級整體學習方法和學習氛圍的實踐研究

尚林+劉志剛

班級是學校教育教學的基本單位，是教師和學生開展各項活動的最基本的組織形式。班級管理在學校教育教學管理中有著舉足輕重的地位。著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具。”一個優良的班集體積極進取，團結，活潑能促使學生在德、智、體各方面全面健康成長。優良的班集體必將對每一個學生的個體發展也起著巨大的潛移默化的教育和激勵作用。反之，不良班風則會助長歪風邪氣，甚至影響到整個班級的進步。古人云：“近朱則赤，近墨則黑”。所以要想搞好班風建設，成為一個優秀的班集體，建立一個有著強大的凝聚力的和向心力的班級是前提和后盾。

一、要建立一個優秀的班干部隊伍

要想班級具有很強的凝聚力，就一定要有一支優秀的班干部隊伍。俗話說：“車廂跑得快，全靠車頭帶"，，要實現班集體的共同奮斗目標，，必須有團結在班主任周圍的一批積極分子形成的領導核心。他們是學生中的骨干，班任的助手，在學生和班主任之間起著橋梁和紐帶的作用。要靠他們“上情下達.下情上達"，并通過他們開展各項活動。班干部的工作能力的高低往往能夠決定一個班集體的精神面貌和風氣。

所以開學初，我都會先深入了解學生的個性，初步掌握了解哪些學生的學習比較好，哪些學生比較熱心班集體活動，哪些學生比較靦腆，哪些學生比較活潑等等。另外通過讓他們自我介紹，教師聆聽他們的自我介紹，對學生會有更進一步的了解和認知，教師根據自己所掌握的情況從中選拔出學習比較好、工作能力比較強同時責任心又比較好的學生作為臨時班委。并且明確給他們交代任務和職責，提出要求和希望。只要準備充分，了解深入全面，選出來的班干部在開學這段時間會起到不可估量的作用。班集體的各項工作必將逐漸走上正軌，井然有序。而他們日后也必會成為班級的中堅力量。大大減輕了班主任的工作負擔了。

二、利用現代網絡的科技的發展，教師可以建立班一個班級QQ或者微信群。群由于現代科技的飛速發展，科技成果已經滲透到各各角落，科技成果帶來的便利已經越來越影響和改變著人們的生活，工作和學習方式了。最簡單方便直接體現的就是手機。現在每個學生基本都有著自己的手機，雖然學校都明確規定學生不可以帶手機來學校，但是學校管得了在學校里不讓學生使用手機卻管不了學生在學校外面在家里時不使用手機。因而我想以其與其強制他們不可以使用手機，不如監管引導他們正確使用手機正確使用網絡。教師通過建立班群的話就可以時刻了解學生的學習和思想的動向，掌握他們課外的學習和生活情況，與同學們的互動交流，也可以增進師生之間的感情和同學與同學之間的友誼。從而增進提高整個班級的凝聚力和向心力。另外在班群里老師可以幫助他們解答一些學習和生活問題，也可以發布一些具有教育意義的視頻文章供同學們學習交流。

三、培養優秀的班干部隊伍，建立健全的班級管理制度

班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力量。班干部的選拔可以采取自我推薦、競爭上崗、發表競職演說等方式。班規可以由班主任和班干部一起制定，由全班同學討論、修改，最后以投票表決的方式通過。班規應該是全班同學的日常行為準則，由班干部執行，班干之間有明確分工，各司其職，全體同學監督。為了幫助班干部在同學中樹立威信，充分發揮模范先鋒作用，班主任應及時對他們的工作進行指導，幫助他們協調好各方面的關系。班主任還可以定期召開班干部例會，研究本階段班級的情況和出現的問題，確定下階段的工作任務和重點。這樣，在班主任的帶領下，在班干部的配合下，在全班同學的努力下，學生逐漸能夠養成主動學習的良好習慣，增強競爭意識，提高自我約束能力，加強班級凝聚力和班集體榮譽感。

四、充分發揮主題班會的作用，開展有創意、有啟迪的特色主題班會

主題班會是對學生進行思想教育、養成教育的重要途徑，在轉變學生觀念、提高學生綜合素質、促進學生全面發展等方面有著不可估量的作用。班會的主題靈活多變，具體的主題可以根據不同的目的和需求來確定。開學初，針對學生不適應新環境、新知識結構的情況，可以通過“我有一個夢想”之類的話題討論方式，讓學生明確自己的目標。針對有些學生不理解老師和學校的嚴格管理的情況，班主任可以給他們觀看鄒越老師的“讓生命充滿愛——愛老師”演講視頻，讓他們懂得尊重老師、理解老師，懂得老師對他們的嚴格要求是高考取勝的重要法碼。針對有些學生在考試之后驕傲自滿、消極氣餒的現象，可以開展“勝不驕、敗不餒”之類的主題班會，并請成績優異的學生分享他們的學習方法，讓其他學生得到啟發。班會的主題應該盡量避免形式化和機械化，有創意、有啟迪的特色主題班會能達到事半功倍的效果。

五、注重師生的情感交流，加強與家長的溝通合作

蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度素養，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學校里的一切問題都會在家庭里折射地反射出來，而學校復雜的教育過程產生的一切困難的根源也都可以追溯到家長。”也就是說，僅憑學校單方面的力量是不夠的，必須把家庭、學校結合起來，形成相互協作的局面，從而共同尋找最佳教育方法來教育孩子。因此班主任應該注重與家長之間的溝通與合作。班主任與學生家長之間交流的形式和途徑很多，如校訊通、電話交流、邀請個別家長來校、家訪、家長會等。此外，各科任教師應該積極與學生溝通，增進師生感情，相互理解、相互尊重。科任教師通過交流了解學生的學習狀態和習慣、興趣愛好、家庭背景等情況，有助于對學生進行個別引導。同時，學生也更加了解老師、信任老師、走近老師，遇到問題時能及時向老師尋求幫助。

六、結束語

提高班級管理的實效性，班主任首先要樹立榜樣，為人師表，以身作則，其次要培養優秀的班干部隊伍，建立健全的班級管理制度，在班級管理工作中充分發揮主題班會的作用，開展有創意、有啟迪的特色主題班會，平時注重師生的情感交流，加強與家長的溝通合作。班級管理方法得當，班主任可以做到事半功倍，學生也會受益匪淺。

參考文獻：

[1]黃正平.創新管理模式 提升專業素養[J].班主任，2013（9）.

[2]楊君.班主任與家長的溝通藝術[J].教師博覽，2013（9）.