遠(yuǎn)程教育是職工教育發(fā)展的方向

摘 要：隨著電腦、手機(jī)等多媒體等通訊工具的發(fā)展，職工教育也要適應(yīng)新形勢，新要求，不要再拘限于傳統(tǒng)教育方式，本文通過介紹遠(yuǎn)程教育的特性，闡述遠(yuǎn)程教育是職工教育發(fā)展的方向。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育 職工教育 發(fā)展方向

引 言 職工教育是教育體系的組成之一，其本身既是教育發(fā)展水平的標(biāo)志，又是經(jīng)濟(jì)乃至整個社會發(fā)展的決定因素之一，作為我國培養(yǎng)專業(yè)人才，提高國民科學(xué)文化知識水平的教育形式之一。在改革開放的二十年來，取得了令人矚目的巨大成就，它不僅培養(yǎng)出了專業(yè)技術(shù)人才，而且也激發(fā)了廣大職工學(xué)習(xí)的積極性，但隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步和知識經(jīng)濟(jì)的來臨，特別是近幾年計算機(jī)的普及，多媒體技術(shù)的推廣應(yīng)用，職工教育的面授形式顯得太原始和落后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上現(xiàn)代人們的學(xué)習(xí)要求，那么，職工教育如何深入發(fā)展下去呢？什么樣的教育手段才是職工教育發(fā)展的方向呢？

2001年河北省交通廳科教處與湖南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院聯(lián)辦的遠(yuǎn)程教育，保津公司有24名同志參加了三年的網(wǎng)絡(luò)教育，遠(yuǎn)程教育對我們來說是個新生事物，大家以前都未接觸過，三年來，教學(xué)中心點的教師互相學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，2004年24名專科學(xué)員和2名本科學(xué)員已取得畢業(yè)證書，通過對遠(yuǎn)程教育的實踐探索，我認(rèn)為，現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的媒體技術(shù)適宜于職工教育的教學(xué)，有利于職工教育的深入發(fā)展，是職工教育發(fā)展的方向。

一、遠(yuǎn)程教育的概念和形式

遠(yuǎn)程教育，也稱遠(yuǎn)程距離教育，它是一種不受地域、空間和時間限制的開放型教育，它主要是指以多媒體技術(shù)為主要媒體，在網(wǎng)上跨越時空、地域進(jìn)行實時或非實時的交互式教與學(xué)的一種新型教育形式，具體地說，它是通過衛(wèi)星專用信道，加密傳輸，將大為直播教室時的課堂授課、多媒體課件。圖文資料以及相關(guān)數(shù)據(jù)傳輸?shù)皆O(shè)置在全國各地的校外中心點，在校外中心點，則利用電視教室或多媒體教育組織學(xué)生學(xué)習(xí)課程（有條件的學(xué)生也可在家中學(xué)習(xí)），教師與學(xué)生之間的實時交互時討論，可通過ISDN、可視電話或桌面視頻進(jìn)行，提作業(yè)和輔導(dǎo)答疑等其他非實時討論，則可通過互聯(lián)網(wǎng)和電了郵件進(jìn)行。它是一種隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的新型教育方式。

二、職工教育的特點決定著職工教育發(fā)展的方向

目前，我國職工教育具有終身性、多樣性、空間性、信息資源性等特征，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的建立和實施，加速和促進(jìn)了職工教育的改革和發(fā)展。

1、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育面向所有的學(xué)習(xí)對象開放，它突破了學(xué)習(xí)的時空限制，學(xué)習(xí)不再受年齡、性別、生理缺陷、物理障礙和地域障礙的限制，為全民提供了平等的受教育的機(jī)會，這正是傳統(tǒng)的職工教育無法做到的，實現(xiàn)了“任何人、在任何地方、任何時間，可以學(xué)習(xí)任何事情”的開放式職工教育。終身教育作為一種新的國際教育思想，出現(xiàn)于二十世紀(jì)中葉，人們?yōu)榱烁峡茖W(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的步伐，為了多次就業(yè)選擇，需要不斷提高自身素質(zhì)，更新知識和職業(yè)技能而接受繼續(xù)教育，從而產(chǎn)生了終身教育的教育觀念。傳統(tǒng)教育模式在各個方面都無法滿足終身教育的要求，無法適應(yīng)“成人性”和“在職性”的需要。現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)，使終身教育從理論變?yōu)楝F(xiàn)實的可能性大大提升。構(gòu)建終身化教育體系，需要超越現(xiàn)在單一的學(xué)校教育，現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教為之提供了一個切實可行、行為有效地途徑。

2、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為學(xué)生提供了各種學(xué)習(xí)手段和信息，為學(xué)生選用最有效的學(xué)習(xí)方法和技巧創(chuàng)造了條件，無論是網(wǎng)上答疑、實時授課還是網(wǎng)上提交作業(yè)成績都是遠(yuǎn)程教育的手段，都為職工教育提供了各具特色的、適合于不同學(xué)習(xí)特點的教育方式，滿足了不同層次、不同形式成人學(xué)習(xí)者的需要，湖南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院實行彈性學(xué)分制，高升專90分，專升本120分，高升專180分。教學(xué)計劃分必修課、選修課和公共選修課，學(xué)生按專業(yè)教學(xué)計劃的要求，修滿規(guī)定的總學(xué)分及必修課全部通過，思想品德合格、畢業(yè)論文通過，即獲得畢業(yè)資格，準(zhǔn)予畢業(yè)。沒有年限的限制，這樣鼓勵了學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，鞭策了學(xué)習(xí)成績差一些的學(xué)生。湖南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院根據(jù)每門學(xué)科的特點給學(xué)生配發(fā)了光盤，光盤中有教師授課、課程重點、課后作業(yè)練習(xí)，使學(xué)生能結(jié)合書本學(xué)習(xí)，并為本科學(xué)員布置了大作業(yè)、實習(xí)報告，使學(xué)員根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)知識，發(fā)揮自己的主觀能動性，去設(shè)計專業(yè)課件，

3、遠(yuǎn)程教育為職工教育的發(fā)展提供了一個無限的辦學(xué)空間。從目前的現(xiàn)狀來看，我國的職工教育院校普遍存在一個辦學(xué)地點狹小、學(xué)生教室不夠用、活動場所少的問題。但是，如果利用遠(yuǎn)程教育的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化模式辦學(xué)，則可以解決這些問題，因為網(wǎng)絡(luò)化之后，職工教育的招生、學(xué)籍管理、教學(xué)安排、上課等，都可以在網(wǎng)上進(jìn)行，教學(xué)點只要提供與之相關(guān)課件即可，再也不需要很多的教室和學(xué)生宿舍，同時，其辦學(xué)規(guī)模、招生人數(shù)也還可以無限擴(kuò)大，據(jù)統(tǒng)計，湖南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院第一年辦學(xué)就有全國各地學(xué)員八萬余人。

4、遠(yuǎn)程教育可為職工教育師生的相互交流提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。職工教育目前不能滿足學(xué)生要求的一大問題是學(xué)生沒有時間與老師相互交流，特別是交通行業(yè)的職工，路政人員要上路巡邏，收費人員要四班三運(yùn)轉(zhuǎn)上班，養(yǎng)護(hù)人員要上路綠化養(yǎng)護(hù)，工作的性質(zhì)使他們無法像上正常班的同志去晚上上夜校，網(wǎng)絡(luò)教育恰好能彌補(bǔ)這一不足，目前各單位都配備了多媒體，家里都有配備了寬帶與電腦，而且手機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，他們利用業(yè)余時間隨時隨地結(jié)合書本對照光盤學(xué)習(xí)，有條件的單位安裝了衛(wèi)星，可集中幾天組織學(xué)員學(xué)習(xí)和講重點，學(xué)員也可登陸學(xué)校網(wǎng)站，就可通過網(wǎng)絡(luò)與老師交流答疑。

實踐證明，遠(yuǎn)程教育在這樣一個交通行業(yè)職工教育中有著重要的意義，同其他學(xué)習(xí)方式（面授、電視、自學(xué)等）相配合，能實現(xiàn)最佳的成人學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，技術(shù)的進(jìn)步和對指導(dǎo)教師的需求也在不斷提高，在今后的工作中。我們將在兩個方面進(jìn)行重點探索，一是支持教師和學(xué)生教學(xué)的資源庫建設(shè)，另外一個是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的虛擬學(xué)區(qū)建設(shè)。同時我們也認(rèn)識到對從事教育工作者的要求也需要提高，我們還需要進(jìn)一步與眾多院校合作開發(fā)和資源共享，從而完成河北省交通教育發(fā)展計劃的目標(biāo)。

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作者簡介：

張丹，女，河北保定人，河北保津高速公路有限公司人事部。