傳統體育教學與“mooc”教學模式的對比與研究

張俊龍+徐海利+朱景鑫

【摘 要】大型開放式網絡課程（MOOC）教學模式是一種基于信息技術的網絡學習平臺，其在教學中具有的廣泛性、寬松性及高效性的特點使其在實際中具有較高的應用價值，并且其在教育資源覆蓋上非常廣泛，使教育資源獲取更加方便、快捷。而在現今的體育教學中其傳統的教學模式已經無法滿足學生多方面的要求，致使在實際中體育教學質量較差的情況越來越嚴重，為此在體育教學中開始嘗試通過MOOC教學模式來進行授課，以此來為體育教學的發展探索新的途徑。

【關鍵詞】MOOC教學模式；體育；傳統教學模式；對比

近幾年MOOC教學模式開始在我國興起，這種應用互聯網來進行開放式學習的方式促使了新型網絡學習平臺的發展。而此種教學模式在體育課程中的應用需要學生在網絡環境中學習體育內容，通過在學校MOOC網絡平臺上注冊相關的體育課程，之后利用網絡與教師進行交流討論。對于MOOC教學模式的實際應用特點及與傳統的教學模式之間的區別以下通過對比的方式來進行探討，應用太極拳作為驗證實例，探討MOOC教學模式在實際中應用的效果。

一、MOOC教學模式與傳統教學模式在太極拳教學中的特點

（一）傳統體育教學模式

太極拳是我國在發展的過程中傳承下來的一種優秀的文化內容，其在高校體育教學中既可以起到健身鍛煉的作用，又可以對太極拳文化進行傳承。而在高校體育教學中主要為教師對太極拳的動作進行分段解析及演示，以此方式要求學生對全套動作進行模仿，但是此種方式過于單調，再加上受固定環境的限制，學生必須要在限定的時間內重復完成或是按要求完成同一動作，難免會使學生感覺枯燥乏味，注意力很難集中。

（二）MOOC體育教學模式

這種教學法應用全方位的太極拳展示的方式使學生可以全面的觀察整套太極拳的內容，并對各個招式特點進行掌握，學生可以自主的把握動作演練的節奏，在遇到難點時就多練，遇到簡單的動作時可以減少演練的次數，這樣可以避免學生在練習太極拳時產生煩悶抵觸的情緒，提高學生在學習太極拳時的興趣及積極性，并且此種學習模式可以使學生不受限于教室場地等因素，可以使學生隨時練習，進而起到強身健體的作用。

二、MOOC教學模式體育傳統教學模式在太極拳教學中的效率對比

（一）傳統體育教學模式中的局限

上文中已經提到了傳統的太極拳教學模式存在固化演學的現象，學生受固定的教學模式限制而出現了對體育課程內容期待度降低的情況，再加上太極拳在練習的過程中動作體現出柔中帶剛的特點，整套動作舒緩，因此一套動作需要分成幾節課來進行教學，在課程進行的過程中學生可能并不理解太極拳的內容，僅僅是簡單的模仿，極易出現過后就忘的情況，導致體育教學效率不高。

（二）MOOC體育教學模式可以提高教學效率

MOOC教學模式其網絡學習平臺的形式可以擴大學生資源獲取量，因此在學習太極拳的過程中可以通過對其各個動作的全面了解而提高學習效果，并且在學習的過程中還可以通過網絡課程來詳細的分析太極拳與其它運動方式的不同，在出招中的要點及難點上可以進行仔細的解析及觀察，從而理解太極拳在出招中的重點。并且此種教學模式可以促使學生更加主動的進行學習，因此與教師之間的交流也會增多。而MOOC教學模式中不需要限制于固定環境中的教學模式可以使學生可以自由的安排地點，還可以組成小組進行學習，起到互幫互助的作用，改變獨自學習的情況，從而保證體育學習的效率。

三、體會傳統文化意義

太極拳作為中國傳統文化，應被世人所熟知。現階段，除了一些中年人以及老年人，絕大部分青年人和成年人對太極拳雖有一定的了解但理解層面不夠深入，并不能夠將太極拳意義展現出來。學習在體育課上教授太極拳，拓展太極拳的發展空間，培養青少年對太極拳的意義理解，也能夠達到培養學生對中國傳統武術文化的熱枕。在傳統的教學過程中，學生通過教師的描述，料及額太極拳的傳統意義以及文化深意，對于太極拳的意義只是表面理解。在MOOC教學模式中，通過網絡視頻，將太極拳傳統文化深意，以及起源生動形象的展現給學生，幫助學生了解太極拳文化意義的同時，加深了學生對于太極拳的了解層面。學生在MOOC教學幫助下，體會傳統武術文化深意，了解太極拳的起源，領悟太極拳“太極兩儀，天地陰陽，爭之與剛”的意境。

為了彰顯太極拳運動與傳統文化理論的融合，將太極拳運動的樁到肢體局部運動，與傳統文化中無極到太極、兩儀、四象、八卦等對應論述。將太極拳不同練習階段與傳統文化中萬物生化理論相結合，便于學生從傳統文化角度去解讀太極拳的深層意義，從而達到強身健體的效果，實現傳統文化的傳承，提高學習技能學習效率。

太極拳體現了傳統文化的綜合性，是一項全面性的系統工程，涉及古典文學、物理學、養生學、醫學、生理學、動物生物力等多方面的問題，也體現了東方文學的生命觀、道德觀、人生觀、競技觀，這些內容通過傳統的教學方法不能夠讓學生所熟知，所以在教授太極拳的過程中融入MOOC教學是符合太極拳教學要求的，通過開放式網絡課堂，教授學生太極拳所體現的傳統文化，使學生對太極拳的知識層面進一步深入，幫助學生全面的學習太極拳，學習太極拳文化，實現了學生之間的相互交流。

四、結語

目前在全面素質教育改革的推動下高校體育教學必須要發揮出其所具有的身心共同鍛煉的效果，通過創新的教學模式來為高校體育教學提供新的發展途徑。目前MOOC教學模式在高校體育教學中的應用符合現代教育理念及教育需求，并且相較于傳統的教學模式其具有更強的動態特點，為此在實際中具有一定的教學優勢。對于MOOC教學模式在實際中的應用效果還需要通過實踐來進一步總結經驗，從而不斷的提高此種教學模式在體育教學中的效果。

項目基金：黑龍江中醫藥大學佳木斯學院教育教學基金項目（jytd201505）；黑龍江中醫藥大學教育教學基金項目（xjj2015050）。

參考文獻：

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[2]王培善.大學體育MOOC教學模式的初步探討——以同濟大學為例[J].運動，2015（24）：71-72.endprint