課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性初探

李芳

摘要：小學(xué)語文是教學(xué)中非常重要的一門學(xué)科，在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀能力的培養(yǎng)是對學(xué)生的文字運(yùn)用能力的提高。作為語文最重要的一部分，作文寫作可能就是小學(xué)生最難掌握的一門學(xué)科。許多小學(xué)生由于社會經(jīng)歷不多，獲得的知識較少，所以，在寫作文的時候總是感覺無從下手，要想提高小學(xué)生的作文能力，教師就應(yīng)該創(chuàng)造更多的機(jī)會讓小學(xué)生去實(shí)踐，融入到社會中。最重要的一點(diǎn)就是應(yīng)該積極的引領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。因?yàn)椋n外閱讀能夠增加學(xué)生的知識面，擴(kuò)展學(xué)生的視野。本文針對課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性進(jìn)行探討，并且在教學(xué)的過程中提出相應(yīng)的寫作策略。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文；作文教學(xué)；重要性

引言：

作文是小學(xué)生的語文綜合運(yùn)動能力的集中體現(xiàn)。因此，小學(xué)語文作文教學(xué)應(yīng)引起小學(xué)語文教師的足夠重視。但在教學(xué)實(shí)踐中常常出現(xiàn)學(xué)生不知如何寫作文，教師也難以找到有效的方式提升學(xué)生寫作能力的問題。這就需要小學(xué)語文教師從多角度出發(fā)，找出提高小學(xué)生作文水平的行之有效的方法。這其中，進(jìn)行語文課外閱讀是一個非常重要的方面。開展語文課外閱讀活動可以有效激發(fā)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的課外知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒課外閱讀中的語句，最終提升自身的作文水平。

一、閱讀能積累作文素材

興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生才能更加積極的投入到閱讀的海洋之中，這就需要教師采取一些措施來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。首先，教師應(yīng)該給學(xué)生多推薦一些有意思的書籍讓學(xué)生去讀，學(xué)生讀了之后會被書中所描寫的故事情節(jié)所吸引，進(jìn)而愛上閱讀。正是這些作文故事、情節(jié)，學(xué)生可以運(yùn)用到以后的作文中，作為非常好的素材，學(xué)學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的時候，往往能夠獨(dú)到許多勵志的、積極向上的文章，一些名人寫的書籍，這樣不僅能引領(lǐng) 學(xué)生往積極的方面發(fā)展[1]，同時這些名人典故、名言警句、優(yōu)美的句子學(xué)生在進(jìn)行摘抄之后，都能成為以后的作文素材。例如：在教授學(xué)生閱讀的時候，教師給學(xué)生推薦《名人傳》這本書，讓學(xué)生讀完之后背誦自己喜歡的句子，記住書中所寫的名人，然后讓學(xué)生在寫作文的時候能夠運(yùn)用到自己所背的句子，文章中出現(xiàn)幾個故事、幾個好的句子就會使作文潤色很多，這有利于提高學(xué)生的作文水平。

二、閱讀能擴(kuò)寬學(xué)生知識面

現(xiàn)階段，很多小學(xué)生對知識的掌握程度不足，在教學(xué)的過程中會存在很多教學(xué)上的問題，學(xué)生要想擴(kuò)展自己的視野，就需要大量的進(jìn)行課外閱讀，通過閱讀，學(xué)生不僅可以知道中國的故事、中國的人物、中國的名勝古跡、中國的歷史，還能了解其他國家的風(fēng)土人情，其他國家的名人、其他國家的歷史，這樣在不知不覺中學(xué)生的視野得到了擴(kuò)展，學(xué)生懂得的就會更多。只有經(jīng)過大量的課外閱讀，學(xué)生才能不出門，就知道天下事。正是有了一定的積累量，學(xué)生在寫作文的時候，才能更加容易的進(jìn)行動筆，才能寫出東西，寫出自己的見解，不像以往提筆不知道寫什么。教師在教授學(xué)生寫作文的時候，應(yīng)該把閱讀和作文進(jìn)行緊密的結(jié)合。首先，應(yīng)該創(chuàng)造大量的機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，可以在班級開展閱讀角落等，然后要采取一些獎勵的政策，積極鼓勵學(xué)生大量的進(jìn)行閱讀。對閱讀量多的同學(xué)給予獎勵以鼓勵其他的學(xué)生。教師讓學(xué)生在讀完一些文章之后，就組織學(xué)生進(jìn)行練筆，把自己所讀的那些文章用自己的語言描述下來，寫出讀書感。同時，學(xué)校也應(yīng)該大力支持學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，學(xué)校應(yīng)該投入大量的資金來購置新的圖書館[2]，引進(jìn)大量的書籍，給學(xué)生充足的圖書資源。學(xué)校還應(yīng)該定期的舉辦閱讀比賽、讀后感比賽 、講故事比賽等大量的比賽，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，還能更激勵學(xué)生好好的進(jìn)行課外閱讀。只有閱讀量達(dá)到一定的要求，那么，學(xué)生的作文水平一定得到提高。

三、聯(lián)系實(shí)際，快樂寫作

閱讀不聯(lián)系自己的實(shí)際，就是紙上談兵，寫作就變得毫無意義。只有閱讀的內(nèi)容與自己的實(shí)際相聯(lián)系，和作者的情感產(chǎn)生共鳴，才是真正意義上的閱讀。但閱讀容易，聯(lián)系實(shí)際卻很難，首先，對于課外閱讀材料，小學(xué)生有興趣讀完是開端，讀完能夠理解多少是第二步，最后才是聯(lián)系自己的生活，得到自己的感悟。為此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)組織學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行閱讀。例如：在進(jìn)行小學(xué)語文六年級下冊《孔子游春》一文的學(xué)習(xí)中，教師在教學(xué)過程中倘若僅僅依靠文章所提及的內(nèi)容，恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有聯(lián)系實(shí)際的課外閱讀資料，小學(xué)生才會對春天的景象，有一個比較清晰的認(rèn)識與了解。此外，如果小學(xué)生將自身的感悟?qū)戇M(jìn)作文里，這就是一篇帶有真實(shí)情感的作文。在這個過程中，小學(xué)生也會獲得一份快樂。這與應(yīng)試教育下的千篇一律的應(yīng)考寫作截然不同，快樂寫作，才能寫出好文章，寫出的內(nèi)容才不會空洞無趣，因此，在教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活的素材累計(jì)，才能寫出好的文章，學(xué)生的寫作興趣自然就會提高。

四、豐富教學(xué)手段，積累寫作素材

在傳統(tǒng)小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，教師講述的知識比較多，學(xué)生一直處于被動的接受狀態(tài)，這樣就會使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到影響，慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。所以，這就需要教師不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段。例如，教師可以利用多媒體組織學(xué)生聽課外閱讀書籍的音頻，以不一樣的方式來感受課外閱讀。這樣能夠使學(xué)生有新的感受[3]，有利于學(xué)生在寫作的時候進(jìn)行創(chuàng)新，寫出更加有水平的文章。同時，教師還可以組織學(xué)生在讀完一個章節(jié)后，自己編撰一個相關(guān)主題的故事和同學(xué)分享，闡述故事的教育意義。這樣能夠使學(xué)生在鍛煉總結(jié)能力和表達(dá)能力的同時，充分鍛煉學(xué)生對于獲取知識的轉(zhuǎn)化能力，切實(shí)幫助學(xué)生提高語文作文能力。

結(jié)束語：

綜合上述，利用課外閱讀活動能夠提高小學(xué)語文作文教學(xué)的有效性，能夠有效提高語文作文教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生快速提升寫作水平。所以，這就需要教師營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。同時，應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，能夠在課外閱讀中獲取有用的信息，從而提升語文寫作能力，提高自身的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐艷.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].學(xué)周刊，2015（01）：172-173.

[2]閆秀鳳.“真情實(shí)感”在小學(xué)語文作文教學(xué)中的現(xiàn)狀及對策[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2016（06）：90-91.

[3]王建奎.課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中作用[J].新課程：小學(xué)，2017（12）：178-179.endprint