淺談山區音樂教學的困境與如何解決

【摘要】每每提及山區，映入腦海的總是經濟發展水平低，交通不便，信息閉塞，教育普及率不高，文化發展遲緩。正是因此，山區音樂教學總是不能與城市的音樂教學相提并論，除了山區自身存在的問題外，受“萬般皆下品，惟有讀書高”的思維影響，山區教育更重視應試教育，而非特長或者說是素質教育。音樂教育在整個山區教育中并沒有得到實質性的重視，這也是山區音樂教育水平不高的因素之一。本文通過分析目前山區的音樂教學存在的問題與困境，來深入思考如何解決這種困境，找到適合山區音樂教學的方法，從而達到提高山區音樂教學水平與提高學生音樂素質的目標。

【關鍵詞】山區；現狀；困境；措施；

【中圖分類號】J69 【文獻標識碼】A

一、山區音樂教育的現狀

音樂教育在整個山區教育中一直處于一種停滯不前的狀態，我國大刀闊斧的教育改革，對山區教育的影響力還遠遠不夠，由于各式各樣的原因，山區教育中的素質教育仍然得不到重視，在山區音樂教育中體現尤為突出，音樂教育存在的問題與現代化教育的要求也存在一定的差距。

二、山區音樂教育發展的困境

（一）制約山區音樂發展的因素

1.對音樂教育的認識不足

1.1山區自身條件導致當地人們文化水平不高

在山區，由于自身條件的限制，山區經濟文化發展落后，交通不便，信息閉塞，相應的教育配套設施跟不上時代的步伐，遠遠落后于城市，這也使得山區的文化水平不高，仍然跳脫不了以農耕為主和外出打工相結合的經濟模式，經濟基礎決定上層建筑，這也使得山區的人們思想停留在舊有的層面——“讀書不如回家種地，不如外出打工掙錢。”

1.2音樂教育受重視程度不夠，教學觀念落后

首先是由于學生對課本中的歌曲不感興趣，或者更關注應試教育中的其他考試科目，不愿因此分心，從而導致自身不重視音樂學習；其次家長的因素占了很大比例。大部分家長受傳統思想的束縛，認為“萬般皆下品，惟有讀書高”，認為學習音樂是旁門左道，沒有前途，不愿孩子在音樂上分心，反而督促孩子去認真學習，爭取應試教育考試成績的提高；同時由于山區教育設備的不足，也包括整個學校的關注點在學生的成績提高，不支持音樂的教育發展，大部分時候，可能每周一節的音樂課時間被分給其他科目的老師，看似合理，其實個中目的只有一個，為了學校的名譽與聲望，提高升學率促進招生的發展。我國正在實行的教育改革，并沒有改變山區的教育觀念，大部分學生，家長，教師，甚至學校領導仍然把分數作為衡量教師與學生的唯一標準，忽視音樂教育，追求片面的“合格率，高分”。

2.音樂教學設施嚴重不足與課堂教學手段太過傳統

學習音樂，從本質上來說，有利于陶冶情操，提高審美水平，增強人的心靈感受，獲得精神上的愉悅。但是在山區的音樂教學中，音樂的魅力并不能讓每個學生都感受到，究其原因，主要包括在山區音樂條件不夠，教學設施簡陋。沒有樂器，多媒體，學生無法聆聽鋼琴的美妙聲音，感受管弦樂器的魅力，也不能了解音樂世界里的大師事跡與作品，從而很容易導致在教學過程中學生對藝術的感悟不夠，審美能力得不到提高。與此同時，在音樂教學過程中，老師的教學觀念，手段與內容長期保持不變，這使得原本開心愉悅的音樂世界變得單調無聊，久而久之學生喪失了學習興趣，自然不愿學音樂。

3.山區音樂師資力量不足，且部分音樂教師的專業水平不高

就目前而言，山區音樂教育的師資力量不夠，大部分山區學校里，真正具備音樂專業知識的老師并不多，大部分老師都被一人多用，音樂的教學水平，教學方法，教學技巧等方面都存在嚴重的不足，導致學生對音樂學習的熱情度不夠。

三、解決山區音樂教育困境的措施

（一）提高對音樂教育的認識

我們應充分認識到音樂教育在提高青少年的審美能力，加強心靈建設，培養創造力的重要性，在音樂世界里，通過音樂能夠塑造青少年的真善美，同時樹立正確的三觀。首先，國家在整個教育中呼吁與強調素質教育與應試教育并重，加大山區教育的資金投入，建設好的音樂設施，為音樂學習提供基礎條件；其次，當地政府應應對發展素質教育大力支持，大力宣傳素質教育的重要性，具體政策落實到各個學校，創造良好的社會環境；其次，各級學校領導也應起到模范帶頭作用，積極加強學校對音樂的學習與認識。

（二）加強師資隊伍的建設

音樂學科的教學水平高低直接受師資隊伍好壞的影響。在這方面，國家應積極出臺相關政策，鼓勵城市師資力量支援到山區，以平衡分配，積極鼓勵有能力有水平的大學生與老師，奔赴山區教育的前線，改變現有的師資條件。同時，當地政府也應該加強提高教師水平的培訓建設，充分利用現有的師資力量，進行資源的整合與分配，進行系統性的培訓，提高原有的專業水平。

（三）音樂教材的科學安排

在教學過程中，一本好的教材直接影響學生的學習興趣。這一點主要依靠國家專門編纂研究教材的權威人士，在教材的編寫上，也應更科學合理的結合農村中小學生的實際情況，從大局上整體把握山區音樂教育的發展實際，設計出與之相適應的教學內容，使老師更善于山區的音樂教學，使學生能更感興趣，積極參與到音樂的學習中來。

四、總結

作為一名音樂教學工作者，為目前的山區音樂教學現現狀與困境感到擔憂，深深覺得山區音樂教育任重而道遠，山區音樂教師應從自身出發，不斷完善自己的專業知識，支持音樂教育。我國現存的鄉村音樂教育發展處境不利，素質教育的發展非一朝一夕就能超過應試教育在人們心里的地位，我們除了通過自己的力量影響周圍對音樂教育的認識，也應積極響應國家號召，總有一天素質教育會在全國全面落施完。

作者簡介：張彌（1987—），女，湖北省武漢人，漢族，本科，中學二級，武漢音樂學院。