中職語文嵌入式教學的實踐研究

孫麗娟

【摘 要】十年樹木，百年樹人。隨著中國改革開放向縱深推進，特別是脫貧攻堅中的教育脫貧和就業脫貧的全面實施，中職學校已然成為培養技能型應用人才的平臺，中職教育已然成為全民教育中不可或缺的一部分。

【關鍵詞】語文教學 中職 專業教育 嵌入式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.030

中職教育不同于普通教育，中職教育需要的是培養一批有專業技能的學生，中職教育需要培養出學生對于自己職業的興趣，教師需要鍛煉學生的專業技能水平，學生的語文教育是要給專業教育做鋪墊，要以專業教育為主，使學生掌握其特定職業的基礎知識。但在中職教育的實踐中，一些學生、家長和學校往往注重技術或技能的學習，而忽視了語文這一學科的重要性，由此就出現了學生輕視語文課程學習，語言基礎薄弱，語言應用能力低，而語文教師也現出積極性不高，教育模式老套，不能有效提高語文教學質量的情況。中職語文教育嵌入專業教育這一概念應時而生。

一、中職語文教學現狀分析

中職語文教學一直處于比較窘迫的地位，比如在教學理念、方式方法上都存在不少問題，大部分中職學生是由于“初升高”考試失敗才成為中職學生的，他們在初中，甚至是小學階段就對學習語文有著后天“免疫力”。在進入中職學校后，由于管理相對比較松散，很多學生更是對語文置之不理，一上語文課不是睡覺就是聊天玩手機，還有的學生還對課堂秩序造成了較大影響。而學生認為專業課是生存技能，對自己以后的前途有幫助，在學習專業課時大都較為認真，都希望通過專業知識的學習，使自己能夠掌握生存技能和致富本領，讓自己通過努力奮斗而夢想成真。

因此，面對中職語文教學實踐中的窘境，站在弘揚國學的高度，從學生更好的發展出發，就需要中職學校中從事語文教育的教師及時作出調整，也就是在教育改革中提到的：嵌入式教學。使語文教師在讓學生掌握基本語文知識基礎上，積極探索與各個專業課程的結合點，讓語文教學和所學專業的課程銜接起來，使得學生的專業能力和語文基礎能力能夠雙提升，從而達到激發學生參與語文教學的目的。

二、中職語文教師嵌入專業教學的具體方法

（一）調動學生的學習積極性

葉圣陶所說的“把教師的要求轉變成學生的需要是改變教學的最高境界”，闡明了激發學生學習積極性的重要性。而在中職的語文教學中卻存在學生對于語文學習的積極性不高的問題，這是因為語文教學與專業教學并沒有什么交集的地方，學生覺得并不能在語文知識中學習到專業知識。因此中職語文教師在進行語文知識備課的時候就可以根據學生的專業類型進行不同知識的準備，語文教師將語文知識與不同專業的知識結合在一起，提高學生的學習積極性。例如，對于學習計算機專業的學生，教師在教學過程中可以多使用一些計算機專業方面的例子和語言，滿足學生學習專業知識的愿望，實現教學目標。

（二）在課堂教育中增加專業學習內容

語文教學中增加專業內容能夠讓學生在學習語文知識的同時學習專業課。教師應積極增加課堂中的新型教學內容，讓學生可以在語文學習中發現自己專業的元素。例如在寫作訓練中，教師就可以讓不同專業的學生自由發揮，讓學習導游專業的學生寫一篇解說詞，讓學習汽修專業的學生寫一段維修報告。讓不同專業的學生都可以在語文課堂上發揮自己專業的優勢。促進學生的學習積極性，讓學生增加對自己專業的信心，促進學生專業寫作能力的提高。

（三）教學方法與專業教學方法相統一

在進行中職學生的語文教育時，要讓學生能夠真正適應教師的教學方法，使其積極主動地學習語文，教師應該讓語文學習的內容更加的貼近學生與專業的需要。要建設一個良好的學習環境讓學生可以在一個寬松自由的環境中學習語文知識。教師要通過對于學生學習環境的創設最大限度地調動學生的學習積極性，增強學生的自信心，讓學生可以在一種寬松自由的環境中學習，使學生能夠自主學習，愉快的學習，達到學習的目的。

（四）教學課程以專業為本

職業教育的特點注定了中職語文教學要以專業為本，只有在教學實踐中將語文基本課與所學專業課兩者有機結合起來，才能真正發揮語文教育這一基礎學科的作用。讀中職的學生大多都會以自己的專業作為以后就業的方向，作為中職語文教師，就應該根據具體專業內容進行適當調整，使語文教育更貼近專業需求，更貼近學生需要，達到以專業為本的要求，才能對學生的現在的學習和今后的工作提供幫助。要達到以專業為本，這包含著學生對于畢業后所需要的工作的需求。在不同的專業中應該增添不同的語文教育內容，如在商旅類的專業就增設或加強商務文書、古詩詞、古文、古代文學史知識和交際口語的訓練內容；建筑裝潢專業學生的語文，應側重于文字描述能力和空間想象能力的培養；會計專業的語文教學，則應該要強調嚴謹、細致，增強邏輯思維。語文教師應該充分把握中專生在校期間僅有的語文課時，對學生進行科學教學，讓語文基礎與專業課結合起來，與學生未來理想職業結合起來，提高語文教學在中職教學中的基礎性地位。

三、中職語文教學中嵌入專業教學需要注意的問題

（一）重視專業教學在語文教學嵌入的獨立性

在進行語文課堂教育中，嵌入專業教育一定要保證專業教學的獨立性。要讓專業教學的內容與語文教學相互結合，讓專業教學與語文教學同時進行實現雙贏。在中職語文課堂上，語文教師要認真研究課堂教育的方法，改變傳統的教學方法，重視專業教學嵌入的獨立性。做好專業內容融入課堂教育的工作，讓學生可以在語文課堂上拓展專業的學習，得以融入新形勢的教學中去，找到語文學習與專業學習的聯系。

（二）重視專業教學在語文教學嵌入的整體性

在中職語文教學中，教師的語文教育是面向全校學生的，因此在語文教育中嵌入專業教學中應該具有整體性，中職語文教學的目的是為了培養中職學生的語言和溝通能力，提高學生的道德素質。在中職語文教育課堂上，教師要緊密的結合專業教學與語文教學，讓學生能夠在語文課堂中學習到與專業知識有關的內容，在語文課堂中讓教師得以引導學生構建完整的語文知識體系，促進學生學習語文與專業知識的積極性。讓語文課堂在專業知識與語文知識的驅動下向前推進。

（三）重視專業教學在語文教學中的滲透性

將專業知識融入到中職語文教學中去并不是一件簡單的事，在語文教學中學生需要學習的是語言的邏輯性和思維的統一性，學生需要在理解語文知識的同時學習專業知識，這對于學生的學習任務是加重了許多，因此中職語文教師需要考慮到學生的學習能力和接受能力，在學生力所能及的情況下將專業知識滲透到中職語文教學中去。

綜上所述，將“嵌入式”教學應用于中職語文教學中正當其時，意義重大。一定要做好學生在專業與語文教育中的工作，讓學生快速的提高專業水平，教師只有將教學的課程內容貼近專業學習的內容才能對學生的工作提供幫助，達到以專業為本。教師要意識到中職語文教育與專業知識的聯系，提高學生學習專業知識的效率，增強學生的學習積極性，讓專業學習與語文教學更好的結合在一起，實現更好的教學效果。

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