黨校經濟管理中教學問題分析及措施

楊學惠

【摘 要】經濟可謂是國家發展的關鍵，黨內對經濟管理十分的重視，特別是新時期的創新性經濟社會，政府更應該加強對經濟的調整和管控手段，以便讓經濟管理向著更好的方向發展，促使整個社會得到更好的建設。為此，黨校經濟管理教學的問題值得引起我們的關注。

【關鍵詞】黨校教學 經濟管理 領導干部

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.186

隨著經濟改革的持續進行，我國迎來了新一輪的經濟發展和增長，政府為黨政建設制定了更高的標準，要求領導干部將實際經驗和領導心得融合起來，以便在經濟管理相關的活動中更好地將知識予以運用，把經濟管理的知識帶到工作實踐中去。因此，在黨校經濟管理的教學中，要將經濟管理的知識巧妙的融合到具體的教學實踐中去，讓黨校經濟管理教學的質量得到持續穩定的提高，使得黨校經濟管理中存在的諸多問題得到妥善的解決。

一、黨校經濟管理教學中的問題分析

（一）黨校師資力量較弱

黨校的經濟管理課程是針對領導干部而設置的，是他們必修的一門專業知識課程，能讓他們在通過學習后具備更為敏銳的經濟觸覺，為此黨校基本都為經濟管理的教學設置了對應的教研室，以便能夠緊扣國家經濟體制改革和整體經濟發展的脈搏，使得黨校經濟管理教學得到持續不斷的發展和進步。但是，就目前黨校的教學而言，經濟管理教研室有著極為突出的問題，如師資力量普遍不足、教師自身文化修養有所欠缺等。因此，黨校教師要對師資力量進行有效的增強，使黨校教師通過有效的學習或培訓來提高自身的文化修養，從而為學員的學習提供更好地指引。

（二）黨校培養模式單一

由于黨校師資力量極為缺乏，整體教學資源有限，故對學員進行培訓的具體模式較為單一，多側重于教學中的一些表面問題，未能對教學內容進行有效的拓展，除了結合馬列主義的基礎內容來進行經濟問題的分析外，并未向學生提供更多教學內容或資源，使得學生對理論知識的學習顯得過于表面化，未能深入到教學內容的深層中去，這樣教學目標實現的效率就大打折扣了。

（三）黨校教學管理混亂

從整體上來分析，黨校教師的工作態度是存在著一定問題的，再加上黨校對教師的監管較為松散，這就使得了黨校教學管理處于一片混亂之中。就目前的黨校教學而言，大多數教師在黨校完成授課任務后，并不去關心學員的課后持續學習，而是直接就去從事相關的兼職工作去了。這樣一來，教師的心思基本都不在黨校的教學之中，沒有全心全意的去對學員進行引導，黨校的經濟管理教學的發展也就受到了阻礙。

（四）黨校的學員身份構成復雜

黨校的學員多為各企事業單位和行政職能部門的領導干部，學員具體的能力水平是各不相同的，學員的學歷程度、從事行業、工作基本性質、第一學歷所學專業等，均會對教學的管理產生相應的影響。同時，也正是這些差異性的實際存在，使得學員的整體知識構成均有所欠缺，或多或少的存在著一些不合理的地方。因此，絕大多數學員都不具備經濟管理的相關知識，黨校經濟管理教學的開展就將面臨著諸多的困難。

二、黨校經濟管理教學中問題的應對措施

隨著黨校經濟管理教學的持續進行，出現的問題開始影響到了正常教學活動的開展，為了讓教師能夠更好的向學員提供教學引導，有必要找到對應問題的相關應對措施，以便讓整個黨校經濟管理教學活動的開展得以順利推進。

（一）黨校師資力量的增強

為了讓黨校經濟管理教學能夠更好地對學員起到教育作用，必須要培養起一支專業化程度較高的黨校培訓教師的隊伍，來滿足黨校培訓過程中的各項要求。另外，黨校要積極的為教師提供自我提升的機會，讓教師能夠在教學之余多參加一些培訓，使得自身的職業素養得到有效的提高；或者黨校也可以定期為教師組織一些培訓，讓教師的綜合能力能夠在培養中得到有效的提高。只有這樣，黨校教師才敢用嚴格的要求來規范學員的行為準則，并滿足學員對教學的各項需求，這樣黨校教師才能夠在教學中考慮到教學創新的相關問題。

（二）黨校單一教學模式的改變

為了使學生的學習興趣得到有效的增強，這樣就需先對學員進行課堂經驗的教學，再慢慢地加入一些實踐教學知識，這樣學員不光是掌握了經濟管理的理論性基礎知識，還在不斷的活動中提高了對國家和黨的認同度，即學員的黨性修養得到了極為有效的提高。換而言之，要想要讓單一的教學模式得以有效改變，讓學員在多模式的教學中活動提升，那么就需要教師能夠進一步強化理論實踐和教育教學的相關方法，讓教學內容開始和現實社會有機的聯系起來，令教師和學員處于愉快的互動交流之中，從而慢慢的衍生出一些心得教學內容和教學的模式，這樣學員才能夠在理論結合實際的指引下實現黨校教學的相關目標。

（三）黨校教學管理的秩序維護

為了讓黨校經濟管理教學得到更為穩定的持續發展，那么黨校就需要建立起一套健全的教學領導機制，對黨校教師的管理起到積極有效的促進作用，為黨校工作的順利開展提高了有效地制度保障，使黨校教師的兼職亂象得以有效控制，讓黨校教師更好地履行自己的職責，為學員提高更好地教學引導。

（四）黨校學員的分層應對

為了讓黨校經濟管理教學的開展得更為順利，學員經濟管理知識層次不同的問題需要引起重視，讓教師實施的教學措施變得更為具體，為每一位學員的學習發展起到積極地促進作用。特別是學員崗位不同的問題，需引起教師在經濟管理時予以注意，適當的加入一些和相關企事業單位或行政職能部門工作有關的經濟管理內容，讓學員盡可能的做到學以致用，這樣黨校教學培訓才能夠對工作起到更為有效的促進作用。

總之，要想讓具有中國特色的社會主義得到更加完美的建設，整個領導隊伍必須具備一定的經濟管理的理論知識和實踐經驗，這樣才能更好地在建設中起到應有的作用。為此，需要盡可能讓領導干部將學習和實踐相結合，這樣才能夠讓黨校教學對黨建工作起到積極地促進作用。

參考文獻

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