寓思想教育于語文課堂教學之中

徐云洲

依據當今社會發展的形勢和當前學校教育的狀況，思想教育在整個學校工作中乃至教師工作中越來越凸顯其重要，加強學生的思想工作，是著力推動素質教育的必然要求。如何探索出一條切合學生實際又行之有效的思想教育新路，是擺在每個教育工作者面前應該思考的問題。蘇霍姆林斯基說：“在教育過程中，學生越是覺察不到教師的教育意圖，教育效果就越好。我認為這條規律是教育藝術的核心。”生活化的思想教育能給每個孩子以激勵、鼓舞和呼喚，使他們自覺地追求更為豐富的內在生命，為自己拓寬更為廣闊的精神生命、價值生命的空間。思想教育從空洞說教向生活世界回歸，就會在悄然間浸潤兒童的心田。現就小學語文教學中進行思想教育滲透談一點粗淺的看法。

一、在語文專題活動課中滲透思想教育

例如：在學生學習《老師，您好》后，可進一步引導學生收集贊頌老師的詩、名言，舉行朗誦會，用優美的文學作品去熏陶，加深對老師的熱愛。唐代文學家韓愈說：“師者，乃授業、傳道、解惑也。”語文課同樣要做到這些，不僅要向學生展示祖國語言文字的美，還要利用語言文字表情達意，利用它在無痕育人方面的優勢，適時地向學生滲透思想品德方面的教育。這樣既能加強了思想教育，又有效地促進學生更好地理解和掌握教材內容，發展智力，培養能力。

二、在語文課的讀講中，實現文道統一

閱讀教學是德育工作的主渠道，我們要不失時機利用好這片沃土，充分挖掘其內在的育人因素，潛移默化的在教學中進行思想教育，要把學生思想教育工作真正落到實處，教師要認真鉆研教材、專注閱讀教學的特點，針對不同教學內容和學生心理特點，尋求最佳的時機進行思想教育，語文教學不但應進行語言文字的訓練，還應激發學生情感，塑造美的心理，使語文教學文道統一。

讓學生在反復朗讀中得到思想教育：教育家夸美紐斯曾說“教師的任務是用自己的榜樣來誘導學生”。在教師范讀的過程中，教師讀好課文是對學生進行思想教育的一個重要環節，教師在深入理解課文內容后，把課文要讀得有聲有色、有血有肉，再加上一定的表達技巧，教師優美動聽的語言能激發學生學習興趣，使學生的注意力更加集中，故充分利用語言意識，以充沛的情感、抑揚頓挫的語氣，時而興奮，時而低沉、時而憤怒、時而激昂，就能使課堂形成一個充滿情感和諧的交流氛圍，讓學生和老師的情感產生共鳴。此時學生聽、思、說的效率都會高的多，并且老師在舉手投足中，在抑揚頓挫間，在快慢起伏時，無不傳達著其對課文人物的觀點看法，起著榜樣示范作用，從而潛移默化的影響著學生的價值觀、人生觀。

三、從緬懷先烈中，進行革命傳統的教育

語文課本中的許多文章，除了其本身的語言魅力之外，還與當時的環境和氛圍有著千絲萬縷的聯系。像《軍神》、《燈光》《十六年前的回憶》等文章，很容易把我們帶到戰爭的年代，激起我們對革命先輩的崇敬之情。因此，我在教這類文章時有意識地幫助學生了解當時的艱苦環境，引導學生感受到中國人民勇敢頑強、不屈不撓的革命精神，從而讓學生受到發奮圖強的革命傳統教育。

四、在語文教學中，培養學生的愛國情懷

“國是我國，家是我家。”這是每一個小學生都會說的話。《義務教育語文課程標準》要求語文教育應該而且能夠為造就現代社會所需要的一代新人發揮作用。面對社會發展的需要，遵循語文教學規律，培養學生思想道德素質，健全學生人格，激發學生的愛國情懷，樹立正確的人生價值觀，這是我們語文教師必須而且應該做的。現在雖然是經濟社會，但是一個人的美德是不能用金錢來衡量的。《讀碑》一文中寫道：“……為了締造我們的幸福生活，這么多，這么多的英雄兒女，竟倒在血泊里了！”讓學生反復誦讀，能激發學生對國民黨反動派與帝國主義侵略者的憎恨，對烈士們的敬佩。更能感悟：我們今天的幸福生活來之不易，是千千萬萬革命先烈用鮮血和生命換來的，我們應該倍加珍惜，歷史是悲壯的，讓它永遠成為過去，那么作為我們又肩負著什么責任呢？讓學生展開討論，從而激發學生熱愛生活，創造生活，奉獻社會的使命感，好好學習，長大后報效祖國，這是我們每個人應該做的。有了這一顆愛國之心，學生會珍惜每分每秒，刻苦學習，而不會去做對別人、對班級、對社會有害的事，學生的優良品質不知不覺就在語文教學中養成了。

語文這學科，不但體現了中國博大精深的語言藝術，還蘊含著豐富的政治、社會思想和道德方面的問題。大綱中指出，思想品德教育要貫穿在各年級的學科教學中，進行思想品德教育要與教學內容相結合。因此，在完成語文科的主導教育目標的同時，挖掘其中的德育因素，實現學科的德育功能，具有深遠的意義。語文知識中處處有德育，只要我們結合實際，因勢利導，適時地向學生進行德育滲透，持之以恒，必能使學生受到很好的思想教育。

語文教師只有善于捕捉和創造時機，細心發掘德育工作和學科教學的最佳結合點，并在備課的同時注意將二者溶為一體，就可以讓學生得到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化教育作用，而不會使德育成為空泛的口頭說教，從而很好地促進語文知識的學習，使語文學科的教學和德育的教學做到水乳交融，齊頭并進。而且，教師要采用多種方法，開辟各種渠道，把德育教育滲透到課堂教學活動中，滲透到課外活動中，也滲透到學生的日常生活中，使學生健康成長、全面發展。endprint