初中語文教學要注重學生記憶力的培養

杜春躍

初中生的語文學習過程中，有大量內容需要記憶，這是非常正常的一件事。但也有學生抱怨記憶苦、累、效果差等，加之懶惰等因素，因而放棄了對這一學習能力的掌握。所以，教師在教學過程中，有必要引導學生充分認知記憶的重要性并加強方法指導，進而促進學生的語文學習。

一、引導學生充分認知記憶的重要性

教師引導學生充分認知記憶能力的重要性，目的在于激發學生記憶能力培養的心向。

記憶能力是人的極為重要的素質，而且是其他素質的基礎。一個人的知識毫無例外都是通過記憶獲得的。國學大師陳寅恪有個“四不講”故事，“前人講過的，我不講；近人講過的，我不講；外國人講過的，我不講；我自己過去講過的，也不講。”能夠做到這四點，至少先要知道并記得“前人”、“近人”、“外國人”、“自己過去”講過的內容，否則，是做不到“現在只講未曾有人講過的”這一點的。這就是記憶能力。

向學生講這個小故事，有學生或許會說“我又不是大師，我當然可以做不到（這么好的記憶能力）”。那就講講“普通”學生記憶的重要性，第一，學習新知識離不開記憶。不說“一切后教的知識都根據先教的知識”這句名言，也不說“知識有嚴格的系統性，學習總是由淺入深、循序漸進”之類的話，我們要讀一篇文章，總要認識字吧？這“字”的認識即是舊知識；小學的知識記憶牢固，初中的知識才容易學會；初中的知識都忘記了，高中的知識就沒有辦法學。可見，原有知識的記憶對學習新知識多么重要；其次，思考離不開記憶。解決問題，需要思考。沒有相應的知識做基礎，思考就難以進行。

教師還要培養學生記憶的“緊迫”感。有學生抱怨自己記憶力差，考試前突擊卻也能夠記住一些知識。這件事，從正面理解至少說明三點：一，有緊迫感的記憶，效果較好；二，目的明確的記憶，效果較好；三，學習態度、動機端正的記憶，效果較好。如果有“今天背過，明天就忘記，不如等到考試前再背”的認識，就要引導學生認識到，飯要一口一口地吃，記憶知識要一點一點的積累，要把對每一點知識的記憶都當成時不我待的記憶，當成最重要的記憶，以形成記憶的緊迫感。

二、指導學生掌握記憶方法

教師對學生進行記憶方法的指導，可以從以下幾個方面進行：

一是創造語境，培養學生記憶的興趣。學生在一定的語言環境下進行語文學習，受環境刺激，可激發學生學習與記憶的心向，因此，學習效果是比較高的。所以，教師應有意創造相關的語言環境幫助學生記憶，一是充分利用語象進行教學，二是采用能激發學生產生興趣的形式。前者是指通過形象化的語言描述幫助學生再現某一事物的直觀形象，進行語文學習的直觀教學；后者是指多種教學方式的采取，如課本劇、詩歌朗誦、演講比賽、辯論賽等，或者以現代教育技術輔助開展語文教學，如多媒體等，多種教學方式的采取會在令學生耳目一新的同時，大大激發學生的好奇心和學習興趣，自然會提高學生記憶相關知識的積極性，付出一定的努力并取得較為良好的效果。

二是引導學生積極思考，學會引申與擴展。科學研究已經證明，人的思維活動越積極，記憶能力就越強。教學實踐也表明，喜歡思考的學生，其學習效果要好于那些不愛思考的學生。所以，教師要引導學生對所學知識積極思考、認真思考。例如，學習《孔乙己》時，對“作為讀書人，為什么孔乙己只有綽號卻沒有名字？”、“課文末尾說‘孔乙己大約的確已經死了，這‘大約與‘的確不矛盾嗎？”等問題，如果學生能夠在學習中主動思考、質疑，就越能夠深刻地理解課文，更好地記憶知識了。同時，引導學生學會與善于從新學知識引申到原有舊知、擴展到未知，這會使學生隨著思維程度的加深，對相關知識的記憶也會越深刻而鞏固。例如，學習魯迅作品時，我們常用的一個知識串聯的范例：《孔乙己》在《故鄉》看《社戲》時，發出一聲《吶喊》；《藤野先生》在《從百草園到三味書屋》拾到《朝花夕拾》，還為我們講述《阿長與山海經》的故事。學生在做這一串聯知識過程的同時，必會加強對相關知識的記憶。

三是指導學生掌握一些行之有效的具體的記憶方法。語文學習過程中，不同的人從不同的角度、不同的記憶內容出發總結出許多具體的記憶方法。例如，理解記憶法、快速誦讀法、提綱挈領法、求同存異法、示范激勵法、關聯詞提示法、辭格勾連法、聽錄音背誦法、趣味背誦法、分層背誦法、輔助背誦法、整體背誦解等。這里，無論教師采取什么樣的方法指導學生進行記憶，都要做到：一、以新奇的方式呈現知識，深化學生的感知印象。心理學的研究表明，人最初感知印象的深淺，會影響到記憶的速度與牢固程度。印象深刻，記憶就快速而牢固；二、盡量在課堂上進行瞬間記憶訓練，它是短時記憶和長時記憶的基礎。這是有心理學研究的“痕跡理論”作依據的；三、復習記憶，它是對記憶的強化，是對記憶的復習和鞏固，是記憶知識的必不可少的環節，經常進行復習記憶可起到事半功倍的效果。

“記憶是一切腦力勞動之必需”（帕斯卡爾語），“一切智慧的根源都在于記憶”（謝切諾夫語），作為學生，要想取得優異的成績，要想語文學習取得碩果，就要認識到記憶的重要性，進而認真努力，掌握相應的記憶方法。這也是其他一切學習的基礎。

參考文獻：

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