教育，本應是純粹的

一年一度的教師節來到了。由教師節，必然想到了教師，必然對教師充滿了敬意。

我們國家為什么要設立教師節？我想，是為了感恩教師對國家作出的貢獻，是為了弘揚世代相襲的尊師重教的傳統，是為了辦人民滿意的教育，辦更好更強的教育。

教育強則國強。教育強，才能托起中國夢。教育強，中華民族才能長久地立于世界民族之林。

教育強的關鍵是教師強、校長強。正如毛澤東主席在1964年所說：“教改的問題，主要是教員的問題。”尤其在當今，大學中學小學，主要缺的不是大樓等硬件，缺的是德能雙馨的校長、教師。

改革開放以來，教育、教學取得了令人矚目的成就，同時也出現了一些問題。問題之一是：浮躁的、浮夸的、追名逐利的不良風氣吹進了校園，腐蝕著校長、教師。

有些校長，對辦百姓口碑好、教育質量高的學校想得少、做得少，對把學校辦得與眾不同，引起轟動想得多、做得多。于是被“獨創”所困，被虛名綁架。縱觀歷史形成的名校，有哪一所是靠一時的特色而奠定名校地位的？全靠一代代辦學者對教育的敬畏與虔誠，靠對教育不圖回報的默默耕耘，靠幾十年、上百年的豐厚積淀自然生長的。

有些老師，特別是已有些名氣的老師，雖然也會想怎樣才能把課上得更好，怎樣才能把學生教得更好，但是往往想得更多的是，怎樣才能更大地實現自身的價值，獲取更多的名和利。于是，心不那么純了，不那么靜了，常常心有旁騖，被爭當名師所累。

放眼像斯霞、袁瑢、霍懋征這樣的教育家級的名師，有哪一個在年輕的時候想到過成名成家？斯霞18歲當老師，1958年既要拉扯年紀尚小的5個孩子，又要夜以繼日地搞小學五年制學制改革試驗；醫院下達丈夫病危通知的時候，她人不在醫院，而正在家訪；“文革”后，被任命南京市教育局副局長，她硬是始終未進局長辦公室；九十多歲病重住院，我們去看她，她非常難過地、斷斷續續地說：“我這個樣子，不能工作了，活著還有什么意義。”像斯霞這樣的老師，她們的腦子里裝的都是教育、教學，裝的都是對每個孩子的愛，干的都是工作，工作，工作，真正做到了“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

今天，在慶祝教師節的時候，在享受社會對教育工作者尊重的時候，我們要靜下心來想一想：怎樣才能不辜負這份尊重，做更稱職的校長，當更好的老師？一句話，要不忘初心，同心同向，用滿腔的教育情懷和責任擔當，做第一流的工作，不被迷霧遮雙眼，靜待桃李吐芬芳！

教育，本應是純粹的。

（崔巒，著名語文教育專家，中國教育學會小學語文專業委員會名譽理事長，人民教育出版社小學語文編輯室原主任）endprint