民辦高校馬克思主義理論在思想政治教學中的層級推進研究

李瑞群

【摘要】民辦高校與公立高校作為我國高等教育的重要組成部分之一，都肩負著為國家培養高素質人才和社會主義接班人的艱巨任務。目前，民辦高校中推進馬克思主義理論的主要途徑是通過在高校思想政治教學中進行層級推進。而由于一些主客觀因素的影響，馬克思主義理論在教學中的層級推進效果并不顯著，因此，文章中主要便是針對如何在民辦高校思想政治教學中進行馬克思主義理論的層級推進。

【關鍵詞】馬克思主義理論；思想政治教學；民辦高校；層級推進

【基金項目】長沙醫學院2017年度思想政治教育研究項目，課題名稱：民辦高校馬克思主義大眾化層級推進研究（長醫學〔2017〕33號）。

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）06-0022-01

引言

從辦學形式上來說，民辦高校主要是注重學生技術的培養，在思想教育方面往往比較欠缺，因此，民辦高校要想將馬克思主義理論在思想政治教學中進行層級推進就存在教學形式上的困難。民辦高校中的思想政治教學主要便是為了讓大學生更加了解馬克思主義理論，使只被少部分人接受并理解的理論能夠發展至廣大群眾都理解且掌握的地步。馬克思主義的層級推進主要便是根據民辦高校學生的不同知識結構、年齡層級和知識儲備的等級來分層級進行推進。

一、馬克思主義理論在民辦高校思想政治教學中層級推進的意義

在黨中央嚴格要求全黨同志都應當時刻謹記馬克思主義理論，十七大、十八大報告中都明確指出要推進馬克思主義大眾化的時代背景下，民辦高校研究馬克思主義理論通過思想政治教學的方式來進行層級推進就成為了高校必須思考的問題。民辦高校通過思想政治教學來進行馬克思主義理論的層級推進有助于高校培養出符合國家發展戰略要求的特色社會主義現代化建設人才，可以讓馬克思主義理論在全社會快速的實現普及。

馬克思主義中國化理論、馬克思主義大眾化理論是馬克思主義理論實行層級推進的理論指導思想，層級推進的過程主要是為了發展和繼承馬克思主義理論，繼而為馬克思主義大眾化的實施提供理論借鑒和實際指導。民辦高校在進行馬克思主義理論的層級推進時主要是根據作為層級推進的主體對象也就是民辦高校的學生來進行的，因此，在思想政治教學中實行層級推進時高校教師要嚴格按照學生不同的知識結構、年齡層級和已經具備的知識體系來分段、分層次的實施推進工作，這樣才有利于讓每個學生都能理解并充分掌握馬克思主義理論的精髓。

再者，根據教學對象的不同差異來進行層級推進有利于教師在思想政治教學課堂上從具體、微觀的角度來切實推進馬克思主義理論，有利于不同的學生群體根據馬克思主義理論的大眾化來學習并實踐此種理論，而這些能夠為當今經濟發展迅速的中國實踐馬克思主義理論打下堅實基礎及提供指導思想。同時，根據不同的年齡層次來實施層級推進可以更加便利也更加迅速的讓馬克思主義理論實行全民普及化。

二、如何在民辦高校思想政治教學中將馬克思主義理論進行層級推進

民辦高校思想政治教學的教學主體是祖國的希望、民族的未來、建設中國特色社會主義的主力人員、馬克思主義理論實現可持續發展的主要承擔人員、青年中的一類既重要又特殊的群體——大學生。因此，民辦高校要想讓馬克思主義理論在思想政治教學中實現層級推進就需要以他們為主體，根據他們的個體差異性來開展工作。

1.根據學生不同的知識結構來分層次進行

馬克思主義理論的層級推進的主要內容便是對馬克思主義理論的大眾化、中國化的內容和概念進行層級推進。馬克思主義理論的內容既有深層級的、比較晦澀難懂的內容，也有許多是為初級入門者設計的容易理解的內容，而民辦高校的思想政治教師便可以利用馬克思主義理論內容的深淺程度不一這個特點來開展教學。對知識結構已經具備且掌握的比較充分的學生，教師便可以單獨對他們開展更深層次內容的教學，而針對那些知識結構不完善的學生便可以展開馬克思主義理論的初級內容講解。如此，高校教師的思想政治教學也能更有效率，學生也能更快的掌握馬克思主義理論知識。

2.以學生不同的年齡層次為基礎展開推進

民辦高校的思想政治教學課堂可以采取從馬克思主義的灌輸、內化、外化和實踐這幾個階段來進行分層教學，而這幾個階段又以學生不同的年齡層次為基礎展開。首先，教師可以先將所有學生按照年齡層次進行分類，之后再通過貼近生活實際、創新傳播方式、建設專業隊伍展開討論、引導學生以理論知識為基礎進行實踐操作等方式來分別對學生展開教學。在這個過程中，針對高年齡層級的學生可以采取理論結合實際的方式來進行，讓學生可以做到即鞏固了馬克思主義理論知識，同時又懂得在實際生活中應當要如何去應用馬克思主義理論。又或者教師可以采取對話式、討論式、主體演講式等類型的教學方式來展開教學，如此可以增強馬克思主義理論的表現力和感染力，讓枯燥乏味的馬克思主義理論知識變得更加生動有趣，這對低年齡層級的學生比較有效用。

3.通過堅持學生的主體與教師主導的統一來實施

青年大學生一般都具備了基本的思考、分析能力，他們在學習過程中往往只需要根據教師的正確引導便能自己去思考、分析和辨別馬克思主義理論，最后在通過自己本身的消化和理解來達到對馬克思主義的認同和接受。教師作為思想政治教學中的理論知識的“原理”所在，他們是學生準確把握馬克思主義理論的精神。教師在適當的時候引導學生，來激發學生學習的熱情，調動他們的積極性，充分體現他們的主體地位便能有利于學生自覺運用馬克思主義理論柱上來思考相關問題、分析問題并且解決問題。如此便能讓學生一步步的掌握馬克思主義理論，繼而讓馬克思主義理論實現層級推進。

三、結語

綜上所述，根據上述方式便可以在民辦高校的思想政治教學中實現馬克思主義理論的層級推進。而在推進過程中，民辦高校的教學一定要讓教學對象和受教對象都積極參與到整個過程中來，這樣才能讓教師根據教學對象的實際情況來開展有針對性的教學，才能讓馬克思主義理論的層級推進做到既快速又有效。

參考文獻

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