淺議如何進一步抓好反腐倡廉教育工作

左江亭　王天叢

摘要 隨著全面從嚴治黨工作的不斷深入，抓好反腐倡廉教育工作尤為重要。而反腐倡廉教育在現階段卻面臨著表面形式多、針對性少，走過場應付多、講實效少，抓—般黨員多、抓領導干部少，反腐倡廉教育活動沒有取得實質性效果。因此，加強反腐倡廉教育，進一步增強教育的針對性和實效性，是值得深入探索與思考的問題。

關鍵詞 抓好反腐倡廉教育工作

當前在反腐倡廉教育工作中還存在著一些薄弱環節影響著反腐倡廉教育效果。

一、當前反腐倡廉教育存在的主要問題

（一）反腐倡廉教育重視程度有待進一步增強

有些領導干部認為只要自己不貪不占、不以權謀私、不違法亂紀就可以了，對下屬的反腐倡廉教育重視不夠；有些領導干部對“管業務必須管廉政”缺乏正確理解，抓部門廉潔教育的積極性、主動性不夠強；更有少數領導干部錯誤地認為反腐倡廉教育是做虛功，可做可不做，教育別人多，自己主動接收教育少，形成了“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現象，缺乏長期做好反腐倡廉教育工作的思想意識。

（二）反腐倡廉教育教育針對性有待進一步增強

當前反腐倡廉教育中籠統式的教育多，針對性的分類教育、專題教育少。反腐倡廉教育千篇一律，無法做到因人施教、對癥下藥，其感化力、滲透力較弱，只圖表面形式，不講實際效果。有些反腐倡廉教育不分層次，重點不突出，理應成為重點對象的領導干部、重點崗位人員，實際中往往成為教育的薄弱點。有些應在領導干部中或者關鍵重點崗位人員當中開展的教育活動搞成了全員教育，對象不明，沒有突出教育的針對性。

二、主要原因分析

（一）思想認識不到位

領導干部在思想認識上沒有把反腐倡廉教育擺在重要位置，對反腐倡廉教育工作意義認識不足。而一般的職工又認為，我沒有權又沒有勢，想腐敗都做不到，忽視了反腐倡廉教育的普遍性，導致了學習的主動性不高。

（二）教育方式不吸引人

近年來，各級黨組織適應新形勢、新任務的需要，積極探索了一些行之有效的反腐倡廉宣傳教育的方式、方法，但在經常性教育方面，缺乏突破和創新，仍以開會、學文件、讀報紙、看警示教育片等單一的灌輸型、警示型教育形式為主，吸引力和感染力不夠，以案說法，現身說法，典型案例等群眾喜聞樂見、寓教寓樂的方式方法比較少，導致教育效果打折扣。

三、增強和改進反腐倡廉教育實效的對策建議

針對存在的問題，要增強反腐倡廉教育實效，使其更好發揮廉潔風險防控第一道屏障的作用，必須做好如下幾點：

（一）因材施教，提高反腐倡廉教育思想認識

在開展教育活動中，不搞“大鍋飯、一勺燴”，從被教育對象的職務、崗位等方面的不同，從客觀實際出發，區分層次，實行按需、分類施教。對于領導干部，要根據黨員領導干部的思想狀況、年齡和行業特點分類施教。比如對臨近退休的領導干部，開展“慎終、晚節”教育，引導他們光榮地站好最后一班崗，克服“末班車”撈一把的現象；對任職不久，年輕有為的領導干部，開展“慎始”教育，使他們跨越好從無權到有權這道坎，用好人民賦予的權力。對于重點崗位人員，要開展“明確崗位職責，增強廉潔意識”活動，進行崗位紀律教育、崗位示范警示教育、崗位風險教育，定崗定責，實行廉潔承諾制，強化掌管“人權、財權、事權”的人員的自律意識，促進作風轉變。對于廣大普通黨員，要引導他們樹立正確的權力觀、人生觀、名利觀和地位觀，采取多種形式，進行黨紀國法的普及教育，增強法律意識和法制觀念，防患于未然。

（二）創新方法，增強廉政教育針對性

反腐倡廉教育是一項以人為本的思想工作，為摒棄過去反腐倡廉教育不吸引人的弊端，必須在方式方法上尋求突破。比如利用電子顯示屏滾動播放反腐倡廉警示格言，正面引導干部的人生觀、價值觀的正確形成和鞏固；利用反面典型開展警示教育，組織黨員干部到監獄、監管改造場所，聽取服刑人員現身說法和他們的心路歷程；觀看廉政視頻、貪官檔案等，查找他們的墮落軌跡，造成強大的思想攻勢，刺激廣大黨員干部的感官系統。近期，反腐題材電視劇《人民的名義》播出后，迅速贏得了廣大群眾的喜愛，該劇不僅能讓人們看到人性的溫暖，信仰的力量，更重要的是為防腐提供警戒。同時，結合當地紀委或系統上級紀檢監察部門辦案，選取一些具有警示和教育意義的典型案例作為反面教材，通過召開案例分析會等形式，對黨員干部進行教育，做到“查處一案，教育一片”。

增強反腐倡廉教育工作實效任重而道遠，我們必須認清形勢、抓住機遇，增強做好反腐倡廉教育工作的責任感和緊迫感，不斷拓寬思路視野、創新教育形式、豐富教育內容，在不斷增強反腐倡廉教育實效的同時不斷提高公司黨員干部職工隊伍的思想道德素質和廉潔從業意識，努力維護好公司黨員干部職工隊伍的純潔性，在公司上下形成風清氣正的良好環境，為公司圓滿完成年度各項重點工作提供堅強保障。endprint