金融危機對大學生就業的影響分析

李彥　葛明慶

摘要：金融危機會對經濟的發展產生巨大的負面影響，比如企業倒閉，失業率增加，就業率降低等。從20世紀90年代開始，全世界范圍內發生了多次金融危機，2007年的次貸金融危機對中國影響最大。本文從金融危機的視角分析了在金融危機的時期，對大學就業的影響，以期更好的幫助大學生認識形勢，規避風險。

關鍵詞：金融危機 大學生就業

從20世紀90年代開始，全世界范圍內就發生了很多次的金融危機。世界上出現的幾次范圍比較大、帶給人們影響比較深的金融危機有1992年在英國發生的金融危機，1995年在南美爆發的金融危機，1997年發生在亞洲的金融危機，1998年的俄羅斯金融危機，1999年出現在巴西的金融危機，2000年的引起的歐元匯率危機，2002年阿根廷的金融危機，2007年爆發的越南金融危機，以及2007年美國的次貸危機——這是近年來對中國的經濟發展影響最大，也是影響最明顯的一次金融危機。金融危機的產生一般都是因為地區或者國家內的某一個或多個原因而出現的經濟問題，再加上國家或地區的掌控者或決策者控制不及時或者決策錯誤，最后導致經濟問題并沒有得到舒緩或解決，甚至還加速了經濟危機的發展，從而使該地區或國家內的經濟問題擴散到多個地區或國家之間，以致于對全世界的經濟都造成了一定的影響。

一、大學生就業現狀分析

近年來，大學生就業問題也已經引起了社會的普遍關注。隨著中國經濟的發展，國家教育水平的不斷提高，國家與企業對學生的接受教育水平的高低程度也越來越重視，這就使得高校招生的規模也在不斷擴大。從而造成高校畢業大學生的數量也在不斷的增加，每一年進入社會的大學生都會以激烈的方式去競爭某一個崗位。同時，一個企業內部的工作崗位并不是每一年都會有大量的空缺的。只有當企業在對企業內部員工進行培養與調整時，為了提高企業員工的專業知識水平或者提升員工認真工作的態度時，采取了對企業員工進行勸退或者擴大企業的規模的措施后，才會需要更多的員工，才會出現大量的閑置或空缺的工作崗位，否則，大學生們就只有在就業崗位基本不變的情況下去進行就業的競爭，這也就使得大學生就業難的問題日益突出。

從2001年起，畢業生就業率逐年下降，初次就業率就在70%左右，每年有幾十萬乃至上百萬的大學生找不到工作。根據教育部統計的資料顯示：各高等大學的畢業生人數每年都呈上升趨勢，2007年的應屆畢業生還是495萬人，到了2010年就有630萬人，2011年660萬人，2012年681萬人，2013年699萬人，2014年727萬人，2015年更是達到了749萬人。

據統計，今年我國將近有770多萬的大學專科生及研究生畢業，而2015年還有差不多200多萬的畢業生沒有找到工作，以及還有一些出國留學的海歸，今年同時競爭崗位的大學生就業人數幾乎高達1000多萬人次，這樣，讓大學生們更加清晰的看清楚了高校畢業生所面臨的嚴峻的就業形勢。

二、金融危機對大學生就業的影響分析

1.金融危機導致社會崗位競爭更加激烈

（1）大學生供需矛盾更加突出

根據國家數據統計資料顯示，大學畢業生的待業人數每一年都在不斷增加，而許多用人單位卻招不到員工，這讓人百思不得其解的同時不得不分析這樣的局面產生的原因。

第一，畢業大學生的數量太大。隨著中國政府對高校招生的政策支持力度的加大，大多數的高校招生規模不斷擴大，使在校大學生的數量越來越多，這樣也使得每一年的高校畢業生人數逐漸攀高。同時，畢業的大學生不僅僅是應屆的本科畢業生，還包括的碩士研究畢業生、高等職業技術學校與高等專科畢業生，尤其是后者，因為入學門檻的降低，在校年份比較短，使得每一年都有大量的高職高專畢業生，這也讓每一年需要選擇就業的人數大幅度增加。因此，實際上的大學生畢業人數與社會對畢業生的整體社會需求量之間的矛盾也變得更加激烈，這對國內就業市場的發展產生了深刻的影響。

第二，就業崗位不足。受金融危機的影響，各級政府部門進行內部機關與機構的改革、人員分流，以及各國有控股企業內部因深化體制改革和產業結構升級與調整而進行的減員增效措施，使得社會對畢業大學生的需求能力相對萎縮。金融危機出現時，對于一些私人企業、外企、制造行業以及房地產等行業的沖擊是最為明顯的。尤其是人力資源市場：金融危機使市場低迷，企業發展困難，對于勞動力的需求就大量減少。許多的公司、企業由于發展不景氣，對于崗位的需求將會大量的減少，導致企業做出減少新員工的錄取，更甚者還會出現裁員的決定。

（2）對大學生就業能力提出新的要求

大學生的就業能力是之大學生在求職過程中或者是正式工作中，為了適應社會與企業不斷變化的就業市場的需求，讓大學生在面對工作生活中的變化時能夠隨機應變，妥善處理，找到最合適的解決方法的能力。而當大學生在面臨就業的時候，所需要具備的能力一般就是專業知識技術能力、行為思考以及行動能力，心理適應調整能力、組織實踐與管理能力等等，其具體表現在：

第一，更為扎實的基本工作能力。扎實的基本工作能力是大學生能夠順利畢業的前提條件。因此，大學生們需要培養自己的獨立生活能力，讓自己不至于成為離不開家的雛鳥，不會事事都依靠父母、依賴他人；加強自己的心理適應能力，讓自己能夠隨時適應身邊環境的變化，像變色龍一樣，不會讓自己輕易處于一種焦躁、煩悶的狀態，能夠更好地生活；鍛煉自己的人際交往能力與團隊協作能力，讓自己能夠在工作中和自己的伙伴和諧愉快的工作，在面臨著工作中的困難時不至于孤單—人，有人能夠協作自己共同完成工作項目；完善自己的表達動手能力與組織管理能力，積極參加校內校外的社會活動，增強自己的組織工作能力，讓自己在從事相關的崗位的時候能夠把人力、物力、財力和相關信息科學的組織起來，及時、有效地處理問題，完成所負擔的工作任務。

第二，更加扎實的專業技能。掌握更加牢實的專業技術能力，開拓大學生的創新能力，提高大學生的求職應聘能力，以便提升自己的就業能力，增強競爭力。endprint

這是大學生們在就業競爭中取得勝利的核心所在以及直接因素。大學生需要在就讀期間全面系統的掌握其專業的所關學科的基本理論與方法，加強大學生的創新素質教育，培養創新思維，讓其在實踐中能夠提出新的思維、新的理念，搜集與整理相關的就業信息，做到充分認識自己的能力與不足，做好工作定位，合理分析各種情況，把握機會，然后在通過嚴格的專業培訓后，將所學習到的方法與理論運用到實踐中去開展工作，開拓出新的局面。

2.金融危機會加劇大學生的被動型失業

（1）金融危機會減少大學生的需求量

受金融危機影響，經濟增長緩慢，部分中小型企業的生產與經營也就變得更加困難，尤其是勞動密集型的產業因停產、歇業和出口貿易型的企業的出口減少對勞動力的需求也就降低了很多等原因，使得企業對員工的招收明顯萎縮，對大學生這樣的新增勞動力的需求也大幅度減少。

（2）金融危機會加劇大學生的供給壓力

金融危機對于大學生本身而言的沖擊力是強有力的。受金融危機的影響，社會各層次都受到了一定的影響，尤其是對于那些本來就業就很困難的弱勢群體而言，他們所遭受的沖擊是最為明顯的：本來家庭負擔就很沉重了，再加上金融危機的影響，就業壓力迅速上升，家庭經濟就更為困難了。而基于我國的基本國情，對于這些弱勢群體，國家是會給出一定的優惠政策與扶持的。因此，對于大學生而言，他們所面臨的崗位就會有所減少，而就業要面對的競爭力就更為激烈。

3.金融危機會減少大學生等待型失業

（1）金融危機使得大學生的工資預期下調

工作搜尋理論認為，工作搜尋者事先設定保留工資且在搜尋過程中保持不變，當搜尋到的工作工資小于其保留工資時不就業而繼續進行市場搜尋，而當搜尋到的工作工資大于其保留工資時實現就業。其中，保留工資就是預期工資，并且在勞動市場發生變化的時候，工資預期會相對應的作出一些調整，大學生也會自動矯正工資預期。在金融危機的影響下，就業形勢受到嚴重的影響——就業形勢低迷，為了能夠實現就業，許多大學生都在不斷降低自己的工資預期。

（2）金融危機使得大學生減少觀望心態

幾年前，經濟發展火熱，受經濟局勢的影響，許多用人單位在進行招聘時所供給的崗位數量削減、質量低下，其待遇和發展空間與畢業生的期望值有一定的差距，很難令大學生滿意，從而導致了大學生的觀望心態稠密。

當金融危機發生后，企業進行內部改革，使企業更需要的是專業能力強，與崗位能力要求更符合的，有著強硬的職業素養的員工，以致于能夠達到他們提升企業的效益，獲得更大的利潤。因此，只要是認為自己能夠滿足企業發展要求的，都會毫不猶豫的選擇就業，選擇去進行崗位競爭，這樣也減少了大學生們的觀望心態。

不管是大學生工資預期的減少還是觀望心態的減少都在一定程度上減少了大學生們的等待型失業。在工資預期下調的時候，在大學生們放棄了尋找高收入的工資的時候，他們會主動調整心態，變得更加務實，能夠更加安心的工作，使得大量處于沉淀狀態或者被遺忘的就業崗位被人們激活；而大學生觀望心態的減少著增加了大學生們主動就業的概率，從而，大學生們的等待型失業得到減少。

4.金融危機加大就業中結構性矛盾

（1）就業中的專業錯位矛盾

就業中的專業錯位矛盾即錯位就業，它指的是畢業生所選擇的就業領域并不是其所在專業范圍內的就業，簡單地說就是“學非所用”。

首先，某些高校專業設置不合理，教育方式單一，學生都是被動學習類的，對于大學生的就業能力的培養力度不足，對學生的就業指導力度不夠，提供的就業信息不全，使大學生不能很好地選擇所對應的專業就業。其次，隨著經濟的發展，用人單位的政策也發生了一定的變化，他們在招聘人才的時候有了更大的自主權，他們會根據企業內部的發展需求來選聘人才。因此，用人單位也就更加注重人才的各方面的素質與能力要求以及社會實踐能力。受用人單位招聘要求的影響，只要自己各方面能力突出，綜合素質強，專業基礎扎實，就很有可能收到企業的青睞，從而實現就業，即使是從事與所學專業無關的職業也沒有關系，這樣也就導致了錯位就業的出現。

（2）就業中的素質錯位矛盾

就業中的素質錯位矛盾即是指勞動者所具備的技能素質與產業的發展要求不適應。有些大學生在進人大學的時候，考慮到自己的就業，就會注重發展自己的特長與愛好，有意識的學習其他課程，努力鍛煉自己各方面的能力，拓寬就業面，讓自己不會局限于所學專業來就業。這讓大家看到的是大學生們使自己的“專業”反而變成了“副業”，這也明顯的體現出了大學生在就業中的素質錯位。endprint