情感教育在高中語文教學中的開展

摘 要：情感教育是語文教育的重要組成部分，也是語文價值的重要體現(xiàn)。所以，在新課程改革下，教師要更新教育教學觀念，采用多樣化的教學方法來最大限度地展示語文教學的價值，同時，也為學生全面性的發(fā)展打下堅實基礎。因此，對如何有效在語文教學中開展情感教育進行概述，以確保高效語文課堂的順利實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：生命教育；愛國教育；生態(tài)教育

情感教育是新課程改革下的教學目標之一，是影響學生能否獲得全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。然而語文作為人類文化的重要組成部分，人文性則是其主要特點。因此，本文就從情感教育的內(nèi)容方面入手，在有效展現(xiàn)語文教材價值的同時，也確保每個學生都能獲得良好發(fā)展。一般來說，情感教育的內(nèi)容主要包括愛國主義教育、生命教育、親情與愛情的教育、生態(tài)教育等。所以，作為新時期的語文教師，我們要有意識地將情感教育滲透到實際課堂當中，以

確保學生獲得良好發(fā)展。

一、生命教育的開展

一個人的生命只有一次，它不同于其他事情，放棄了可以重來。可是，近年來高中生因各種原因死亡的人數(shù)逐漸上升。試問，我們在為他們感到惋惜的時候，有沒有想過是不是我們的教育出現(xiàn)問題了。我們在要求學生考高分的同時，卻忽略了對學生生命的教育，忽略了情感教育。因此，在新課程改革下，我們要更新教育教學觀念，要重視情感教育，要有效開展生命教育，以確保學生能夠真正懂得生命的價值。

例如，在教學《我與地壇》時，為了真正提高學生的學習效率，使學生真正體會到生命的價值，我選擇了“問題討論法”，首先，引導學生閱讀文本，并思考下面幾個試題，如：（1）剛開始的時候，作者是以什么心情走進地壇的？（2）作者為何會駐足于地壇？（3）作者為什么會對“生”產(chǎn)生質(zhì)疑？（4）文章中表達了怎樣的思想感情？……引導學生結(jié)合教材獨立思考，并引導學生一步步去感悟作者對生命的思考，最后，我告訴學生所有的壓力和挫折都是可以戰(zhàn)勝的，但是，生命只有一次，我們要學會珍惜，要讓我們的生命在努力中更加精彩。當然，這節(jié)課的另外一條主線是體會母愛，是讓學生學會珍惜親情，在此不再進行詳細介紹。總之，教師要認真挖掘文本中所蘊含的情感思想，并有效教授給學生，以確保學生能夠健康成長。

二、愛國教育的開展

愛國主義教育具有很強的情感性，同時，加強學生的愛國主義教育也就成為一項意義重大的任務。因此，在語文教學過程中，教師要充分發(fā)揮語文教材的價值，要確保學生在掌握基本知識技能的同時，愛國思想也隨之得到培養(yǎng)和提高。

例如，在教學《祖國山川頌》時，為了能夠讓學生感悟作者熱愛祖國、歌頌祖國的思想感情。理解愛國這一主題思想在一個民族文化內(nèi)涵中的重要意義和核心地位，再加上本文是一篇散文，

我選擇了自主鑒賞的模式，首先，引導學生有感情地進行朗讀，引導學生去體會作者在景物描寫中所賦予的那份感情。接著，我引導學生對文章中的一些句子進行鑒賞，比如“哪怕是最簡單的一句話，也能讓我聯(lián)想到一幅幅美麗的圖畫，聯(lián)想到一望無際的山川、森林、村舍、田野、池塘和湖泊。”等等，讓學生在品味中感受作者對祖國的熱愛，進而在提高學生鑒賞能力的同時，也確保學生的愛國主義思想得到培養(yǎng)和提升。

三、生態(tài)教育的開展

在生態(tài)危機日益嚴重的今天，在語文教學中滲透生態(tài)教育也就成為一項不可缺少的任務。因此，在語文教學過程中，教師可以借助對比教學法來讓學生在欣賞文本中的優(yōu)美景色、碧藍天空、清澈小溪等的同時，去回想我們的日常生活，進而使學生在對比中感受生態(tài)問題的嚴重性，促使學生養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣。

例如，在教學《荷塘月色》時，為了有效對學生開展生態(tài)教育，也為了提高學生的學習效率，在授課時，我首先借助多媒體播放錄音，讓學生隨著作者的描寫想象出一幅美麗的畫面。接著，同樣用多媒體向?qū)W生展示有關(guān)目前環(huán)境問題的圖片，比如，霧霾、廢氣污染等。多媒體形象的展示不僅能夠讓學生在對比中真切感受到環(huán)境問題的嚴重性，同時也能激起學生保護環(huán)境的意識，還能進一步推動生態(tài)文明教育。

總之，新課程改革下，教師要認真挖掘教材，要選擇合適的教學方法，調(diào)動學生的學習積極性，以促使學生在掌握知識的同時，也能形成良好的情感態(tài)度，最終達到教育的真正目的。

參考文獻：

蒲仲恒.語文教學中要滲透生態(tài)文明教育[J].中學語文，2011（3）.

作者簡介：馮旦紅，女，本科，就職于浙江省臺州椒江洪家中學，研究方向：語文教學。